工程教育認(rèn)證背景下校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才探索

覃亮　胥家楨　魏利飛　李紅勝

[摘 要]文章探討在工程教育認(rèn)證背景下制藥工程專業(yè)與施強(qiáng)集團(tuán)通過(guò)項(xiàng)目的開展來(lái)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃能力、職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力、職場(chǎng)溝通能力、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行了協(xié)同培養(yǎng)，為探索以通識(shí)教育為基礎(chǔ)、以專業(yè)教育為特色的綜合性協(xié)同育人之路提供了一定的經(jīng)驗(yàn)。

[關(guān)鍵詞]工程教育認(rèn)證;制藥工程;校企協(xié)同育人;應(yīng)用型人才

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2019）10-0170-03

近20年來(lái)，我國(guó)制藥相關(guān)專業(yè)的高等教育經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展期[1]，全國(guó)開設(shè)有制藥工程專業(yè)的高等院校有200多家，其中我省有9所院校開設(shè)了該專業(yè)，涵蓋了化學(xué)制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑等方向。但是，其內(nèi)容和形式上均以培養(yǎng)研究型人才為主，在培養(yǎng)與實(shí)際工作崗位相關(guān)的、畢業(yè)后可立即上崗的應(yīng)用型人才方面較為薄弱?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》開篇就指出我國(guó)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才緊缺，我們要推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，必須著力解決這些問(wèn)題[2]。這既指出了高校在人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，也為我們的工作提供了努力的方向。2016年，制藥工程專業(yè)作為我省首批也是我校首批2個(gè)專業(yè)之一參加并通過(guò)了由中華工程教育學(xué)會(huì)（IEET）主導(dǎo)的工程教育（ECA）認(rèn)證[3]，旨在為本專業(yè)人才進(jìn)入本行業(yè)從業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證[4]。以學(xué)生為中心、產(chǎn)出為導(dǎo)向和持續(xù)改進(jìn)是工程教育認(rèn)證的3大理念[5]。此外，工程教育認(rèn)證還要求專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)要加強(qiáng)和產(chǎn)業(yè)的融合[6]。

肇慶學(xué)院食品與制藥工程學(xué)院制藥工程專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改進(jìn)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程體系改革、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容革新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)開展與實(shí)習(xí)基地建設(shè)做了一些有益的探索并取得了初步的良好的效果，構(gòu)建了以面向產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)一線制藥卓越工程師為主要培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。為了進(jìn)一步落實(shí)制藥工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，深化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，本專業(yè)聯(lián)合施強(qiáng)集團(tuán)，以制藥工程專業(yè)為核心，覆蓋體育與健康學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、政法學(xué)院等多個(gè)學(xué)院不同專業(yè)，在更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)立高校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面展開了進(jìn)一步合作，開設(shè)“施強(qiáng)班”項(xiàng)目，以期走出一條應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革之路。

一、施強(qiáng)集團(tuán)簡(jiǎn)介

施強(qiáng)集團(tuán)成立于1995年2月，其總部坐落于杭州國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)（濱江） ，占地面積3.3萬(wàn)平方米，建筑面積16萬(wàn)平方米。其業(yè)務(wù)涉及醫(yī)藥、教育、出國(guó)中介領(lǐng)域，擁有中外高素質(zhì)員工3000余人，在國(guó)內(nèi)外設(shè)有266個(gè)辦事機(jī)構(gòu)和分公司，是國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，杭州市非公企業(yè)發(fā)展強(qiáng)、黨建強(qiáng)“雙強(qiáng)百佳”企業(yè)。施強(qiáng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)建于1995年，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)和銷售為一體的集團(tuán)性醫(yī)藥公司，擁有5家全資子公司、1家控股子公司，在全國(guó)各省市、自治區(qū)、直轄市設(shè)有200個(gè)辦事處，擁有員工2000余人。施強(qiáng)教育產(chǎn)業(yè)專注于國(guó)際培訓(xùn)教育和在校智慧教育，擁有教育技術(shù)研發(fā)人才、專家團(tuán)隊(duì)、中外籍教師及員工隊(duì)伍1000余人。施強(qiáng)出國(guó)中介產(chǎn)業(yè)發(fā)展于1995年2月，是一家行業(yè)龍頭企業(yè)，系浙江出入境中介服務(wù)行業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位，其業(yè)務(wù)涉及留學(xué)、移民、公務(wù)培訓(xùn)和商業(yè)考察，在國(guó)內(nèi)外設(shè)有8家分公司，擁有一批培訓(xùn)專家、資深法律顧問(wèn)、海外生活顧問(wèn)，與全球多個(gè)國(guó)家多個(gè)院校、政府機(jī)構(gòu)保持了良好的業(yè)務(wù)合作。該集團(tuán)完善的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為校企產(chǎn)業(yè)融合的開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

除通用課程（職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃能力、職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力、職場(chǎng)溝通能力、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力）外，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的綜合需求，分層級(jí)、分階段量身研發(fā)課程，為學(xué)生提供實(shí)用、真實(shí)的就業(yè)輔導(dǎo)。講師團(tuán)隊(duì)由閱歷豐富、實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)的中層以上管理者進(jìn)行視頻或現(xiàn)場(chǎng)授課，結(jié)合講師所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)安排課程。部分課程開展公益性大講堂，由高層管理者級(jí)別講師為全校學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)及職業(yè)規(guī)劃做全面的指導(dǎo)。每個(gè)施強(qiáng)班學(xué)生都有唯一的樂(lè)課網(wǎng)賬號(hào)，除班級(jí)上課學(xué)習(xí)外，終生享有使用樂(lè)課網(wǎng)站資源的權(quán)利。在施強(qiáng)班的學(xué)員實(shí)習(xí)前，企業(yè)會(huì)派出資深HR對(duì)學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、模擬面試及提供咨詢服務(wù)。在施強(qiáng)班培養(yǎng)期間，企業(yè)在假期為優(yōu)秀學(xué)員提供若干崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。企業(yè)每年為施強(qiáng)班提供一定數(shù)量的就業(yè)崗位，學(xué)員面試通過(guò)后即可進(jìn)入企業(yè)工作。

三、開設(shè)方案

以大學(xué)三年級(jí)制藥工程專業(yè)學(xué)生為主體，聯(lián)合食品、環(huán)境、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)管理、師范教育等專業(yè)整體素質(zhì)較高的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。雙方洽談成功后簽訂合作協(xié)議書，并在校方官網(wǎng)、主要媒體以及班級(jí)進(jìn)行宣傳。企業(yè)到學(xué)校進(jìn)行開班宣講，學(xué)生自愿報(bào)名，面試之后組建30至50人的施強(qiáng)班。如果參與學(xué)生多，可增設(shè)班級(jí)。確定班主任并成立班委，選拔班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)及各組長(zhǎng)，通過(guò)班主任與班委協(xié)助企業(yè)做好班級(jí)的管理運(yùn)營(yíng)，按計(jì)劃開展班級(jí)課程學(xué)習(xí)及活動(dòng)組織。企業(yè)提供專業(yè)講師并按照學(xué)生需求及課程規(guī)劃進(jìn)行授課，結(jié)合調(diào)研及班級(jí)情況靈活安排課程。根據(jù)學(xué)校及學(xué)生需求開設(shè)公益性公開課。每學(xué)期企業(yè)提供經(jīng)費(fèi)支持班級(jí)活動(dòng)、比賽等，班級(jí)需提供活動(dòng)策劃，經(jīng)施強(qiáng)商學(xué)院審核通過(guò)后方可執(zhí)行。在培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)束之后，舉行施強(qiáng)班結(jié)業(yè)典禮并頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

四、激勵(lì)機(jī)制

（一）學(xué)校激勵(lì)

為了深入開展產(chǎn)教融合，完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的無(wú)縫銜接，制藥工程專業(yè)在培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中主動(dòng)邀請(qǐng)政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、合作企業(yè)深度參與，以培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才為方向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格。從2016年版的人才培養(yǎng)方案開始，施強(qiáng)班就被融入卓越工程師課程模塊中，通過(guò)產(chǎn)教融合的課程銜接體系，推進(jìn)專業(yè)和企業(yè)在課程設(shè)置、課程資源、課程內(nèi)容等方面的對(duì)接，針對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃能力、職場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)能力、職場(chǎng)溝通能力、職場(chǎng)禮儀、職場(chǎng)信息技術(shù)應(yīng)用能力開展針對(duì)性強(qiáng)化，形成銜接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整的產(chǎn)教融合的課程體系。學(xué)生申請(qǐng)并通過(guò)面試進(jìn)入施強(qiáng)班學(xué)習(xí)的，該學(xué)分可沖抵其課外專業(yè)技能訓(xùn)練學(xué)分，以鼓勵(lì)更多學(xué)生加入施強(qiáng)班學(xué)習(xí)，提高其職業(yè)能力。