面向工程教育認(rèn)證的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

劉光偉+王儉+張鳳閣+馬少華

摘要：為了順應(yīng)國(guó)際教育與科技的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)人才，我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以工程應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，提出了面向工程教育認(rèn)證人才的培養(yǎng)原則，同時(shí)依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)的要求，制定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核方式，并對(duì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施持續(xù)有效的改革。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0096-02

、 一、改革的背景與目的

電氣工程制造產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，相關(guān)行業(yè)企業(yè)對(duì)“電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)”的人才需求一直以來(lái)保持平穩(wěn)的增長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)相關(guān)人才的質(zhì)量和要求也隨之提高。為此，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以工程教育認(rèn)證工作為契機(jī)，對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)查找自身存在的問(wèn)題，深度開(kāi)展以學(xué)生為中心的工程教育專(zhuān)業(yè)改革工作，其改革目標(biāo)為：依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，注重專(zhuān)業(yè)建設(shè)，圍繞工程教育認(rèn)證試點(diǎn)工作專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)和要求，通過(guò)改革電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，突出專(zhuān)業(yè)特色，制定有效的政策措施與改革舉措，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力與素質(zhì)，為正在進(jìn)行的“工程教育認(rèn)證工作”提供有力的支撐，對(duì)于提高我國(guó)高等工程教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，提高我國(guó)高等工程教育的質(zhì)量，使中國(guó)高等教育走向世界具有十分重要的意義。

二、主要改革內(nèi)容與舉措

1.構(gòu)建寬覆蓋的課程模塊體系，滿足行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案圍繞“一個(gè)中心，兩個(gè)目標(biāo)、三個(gè)能力、四個(gè)特色方向”的原則制定，即以學(xué)生為中心，滿足行業(yè)人才需求與學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的人才，構(gòu)建“電機(jī)及其控制”、“電器及其控制”、“電力系統(tǒng)自動(dòng)化”和“高電壓與絕緣技術(shù)”四個(gè)特色專(zhuān)業(yè)方向。通過(guò)調(diào)整和完善教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，構(gòu)建了多層次的課程體系框架。①前兩年開(kāi)設(shè)公共和學(xué)科基礎(chǔ)課，讓學(xué)生具有扎實(shí)的自然科學(xué)、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，同時(shí)獲得一定的人文社科、企業(yè)管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)及環(huán)境知識(shí)。②三年級(jí)開(kāi)設(shè)一級(jí)學(xué)科主干課，進(jìn)行統(tǒng)一的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，注重學(xué)生寬廣專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，拓寬培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面。③四年級(jí)根據(jù)特色專(zhuān)業(yè)方向分別開(kāi)設(shè)2—3門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課和跨二級(jí)學(xué)科選修課，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，亦給予學(xué)生二次拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。④按照專(zhuān)業(yè)方向安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生具有某一特色專(zhuān)業(yè)方向上的解決工程技術(shù)問(wèn)題和動(dòng)手實(shí)踐的能力。⑤鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外科研訓(xùn)練，如大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等，并創(chuàng)建本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，作為科技創(chuàng)新平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外科技活動(dòng)。

2.構(gòu)建層次多樣的實(shí)踐及創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。①學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽平臺(tái)。充分利用國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)四個(gè)層次組織的科技創(chuàng)新競(jìng)賽，通過(guò)建立指導(dǎo)教師庫(kù)，完善培訓(xùn)程序，健全激勵(lì)機(jī)制，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等有效舉措，鼓勵(lì)學(xué)生由淺入深地參與各級(jí)各類(lèi)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽。例如全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、遼寧省大學(xué)生機(jī)器人大賽、沈陽(yáng)市福田杯機(jī)器人大賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。②課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目平臺(tái)。構(gòu)建了有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的“課內(nèi)+課外”的實(shí)踐教學(xué)模式，一是完成實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)；二是培養(yǎng)計(jì)劃以外的，以突出自主創(chuàng)新和個(gè)性培養(yǎng)的各類(lèi)課外創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)途徑主要包括：參加學(xué)院定期舉辦的“院士講學(xué)”、“博導(dǎo)導(dǎo)航”、“行家行話”等大型系列學(xué)術(shù)講壇，并撰寫(xiě)與報(bào)告相關(guān)的研學(xué)材料，擴(kuò)大本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視野和思路，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)參與教師科研項(xiàng)目，共同發(fā)表學(xué)術(shù)論文或?qū)＠Ｒ髮W(xué)生自主立項(xiàng)進(jìn)行科研項(xiàng)目研究，并提交研學(xué)作品。

3.建立多方反饋機(jī)制，保障人才培養(yǎng)改革效果。

①督導(dǎo)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課，相互聽(tīng)課。領(lǐng)導(dǎo)干部、教師每學(xué)期聽(tīng)課至少兩次，督導(dǎo)專(zhuān)家根據(jù)“青年教師”、“重點(diǎn)跟蹤/幫扶教師”安排聽(tīng)課，聽(tīng)課結(jié)果直接與被聽(tīng)課對(duì)象交換意見(jiàn)。②在校生座談。學(xué)校每學(xué)年8—9周組織一次學(xué)生評(píng)教，學(xué)院每學(xué)期第3—4周，以班為單位組織搜集一次學(xué)生對(duì)所上課程的意見(jiàn)和建議。評(píng)價(jià)結(jié)果通過(guò)系主任反饋給教師，督促教師及時(shí)改進(jìn)。③應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生座談。應(yīng)屆和往屆畢業(yè)生分別安排在畢業(yè)生離校前一周和6—8月校友返校期間進(jìn)行，座談會(huì)形成記錄，并將有關(guān)問(wèn)題反饋給系主任、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人等，并由相應(yīng)人員落實(shí)改進(jìn)。④用人單位調(diào)查。用人單位的調(diào)查每4年進(jìn)行一次，通常結(jié)合培養(yǎng)方案的修訂進(jìn)行。由教學(xué)副院長(zhǎng)牽頭，座談形成記錄，重點(diǎn)在培養(yǎng)方案修訂工程中落實(shí)。⑤第三方調(diào)查反饋。委托專(zhuān)業(yè)公司進(jìn)行調(diào)查，每年進(jìn)行一次，形成調(diào)查報(bào)告。專(zhuān)業(yè)收到調(diào)查報(bào)告后，進(jìn)行深入分析，并根據(jù)結(jié)果積極推進(jìn)工作的改進(jìn)。

通過(guò)參考內(nèi)部和外部的評(píng)價(jià)結(jié)果，專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量得到不斷提升：①根據(jù)督導(dǎo)專(zhuān)家所提的意見(jiàn)和建議，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是通過(guò)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，提高了任課教師的水平。②根據(jù)畢業(yè)生、用人單位反饋的信息進(jìn)一步確定了畢業(yè)生的服務(wù)面向，改進(jìn)了培養(yǎng)目標(biāo)的描述，使學(xué)生能夠更清楚地了解未來(lái)要在電氣行業(yè)的哪些專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮重要作用，因此在平時(shí)比較注意按照課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求，注重培養(yǎng)解決復(fù)雜工程技術(shù)問(wèn)題的能力。③根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的反饋，在工程能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上，改進(jìn)了教學(xué)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)與方法、工程實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)等方面的要求，相應(yīng)的改革措施收到了良好的效果，這些可以從學(xué)生完成的綜合型課程設(shè)計(jì)效果、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和水平的提高等方面可以看出。

三、應(yīng)用情況與實(shí)施效果

以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以工程教育認(rèn)證要求為指針，我校電氣工程及其自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)教師不斷探索先進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，推動(dòng)教育教學(xué)改革。針對(duì)該專(zhuān)業(yè)的改革與建設(shè)措施實(shí)施近四年來(lái)，不僅受益學(xué)生達(dá)52個(gè)班（約1800人）推廣后取得了很好的改革成效，專(zhuān)業(yè)建設(shè)也取得了新的突破。經(jīng)過(guò)多年的改革與建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我校招生入學(xué)分?jǐn)?shù)最高、就業(yè)率最好的專(zhuān)業(yè)，其課程設(shè)置和培養(yǎng)方式受到國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校和用人單位的廣泛好評(píng)，在同類(lèi)高校中起到了很好的示范作用，最近幾年有數(shù)所國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校前來(lái)取經(jīng)。2015年，本專(zhuān)業(yè)被選為“遼寧省本科優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)”，并通過(guò)“工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證”，課程建設(shè)與改革取得了重要成果。該專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程“電路分析基礎(chǔ)”是電氣工程學(xué)院的平臺(tái)課，2014就被評(píng)定為“遼寧省資源共享課”，實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)取得突破。為了提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)依托東北老工業(yè)基地和裝備制造業(yè)基地優(yōu)勢(shì)，與泰豪沈陽(yáng)電機(jī)有限公司等10家企業(yè)開(kāi)展了深度合作，建成了一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。先后與“泰豪沈陽(yáng)電機(jī)有限公司”和“沈陽(yáng)鼓風(fēng)機(jī)集團(tuán)風(fēng)電有限公司”合作建成省級(jí)大學(xué)生工程實(shí)踐教育中心，改革成果——“學(xué)生產(chǎn)品”暢銷(xiāo)就業(yè)市場(chǎng)。近三年來(lái)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均在95%以上。根據(jù)2014年麥可思數(shù)據(jù)有限公司（MyCOS）提供的調(diào)查報(bào)告顯示，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)一年后非失業(yè)率達(dá)到了92%，工作與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度達(dá)到94%，深受用人單位的歡迎。由于基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，我們的畢業(yè)生大多已成為國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)骨干或中堅(jiān)力量，甚至走上了技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)崗位。2012年本專(zhuān)業(yè)獲批“遼寧省本科工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)”。

注重學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已經(jīng)結(jié)出了豐碩的成果。在優(yōu)秀本科畢業(yè)論文評(píng)比中，我們專(zhuān)業(yè)已有3名同學(xué)獲得遼寧省優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。在近年來(lái)在全國(guó)大學(xué)生科技競(jìng)賽中獲得：國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；省級(jí)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。獲批省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)15項(xiàng)；學(xué)生授權(quán)專(zhuān)利5項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇。

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