服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)MOOCs建設(shè)與實(shí)踐

袁小紅

摘要：MOOCs是Massive Open Online Course 4個(gè)詞的縮寫，是指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程。MOOCs的應(yīng)用和發(fā)展給高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理帶來(lái)了變革。本文立足當(dāng)前國(guó)內(nèi)的慕課環(huán)境，介紹了教師隊(duì)伍、教材、教學(xué)大綱以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，并把慕課教育理念應(yīng)用于《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)；MOOCs；課程建設(shè)；網(wǎng)絡(luò)資源

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）08-0271-02

MOOCs是Massive（大規(guī)模的）Open（開放的）Online（在線的）Course（課程）4個(gè)詞的縮寫，是指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程，通常也被稱為“慕課”[1]。MOOCs是近兩年興起的一種全新的網(wǎng)絡(luò)在線教育形式，主要以開放、共享、網(wǎng)絡(luò)化為特色，以網(wǎng)絡(luò)視頻課為主，很快就受到了全世界范圍內(nèi)學(xué)習(xí)者的關(guān)注和追捧，因而獲得迅猛發(fā)展[2，3]。教育資源的共享與建設(shè)是提升高校教學(xué)水平和教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)[4]。在實(shí)驗(yàn)課程中引入MOOCs，可以為學(xué)習(xí)者帶來(lái)全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)行高等教育體制全方位的融合[5]?！斗b材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)能夠深化學(xué)生對(duì)服裝材料結(jié)構(gòu)與性能測(cè)試基礎(chǔ)理論的理解，幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，最主要是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等科研技能。但是，目前高校《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中這些優(yōu)勢(shì)因?yàn)榉N種制約因素沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。在《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)中引入MOOCs，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與科研能力以及文獻(xiàn)查詢、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力，從而達(dá)到《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教學(xué)的目的，充分發(fā)揮出MOOCs在現(xiàn)有高校教育中的作用[6]。

一、《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的重要性

我校閩江學(xué)院的《服裝材料學(xué)》課程為國(guó)家級(jí)精品課程，并于2016年被列為國(guó)家資源共享課?！斗b材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程作為一門獨(dú)立的課程，屬于服裝專業(yè)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)課程，是《服裝材料學(xué)》的重要組成部分，教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)手段的合理運(yùn)用等內(nèi)容為主。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，引導(dǎo)學(xué)生利用《服裝材料學(xué)》、《服裝材料檢測(cè)技術(shù)》等理論知識(shí)，分析和設(shè)計(jì)服裝材料（包括纖維、紗線、織物）的各項(xiàng)性能實(shí)驗(yàn)方案，掌握基本的操作方法、先進(jìn)的測(cè)量手段及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)而全面提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等。目前關(guān)于《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程建設(shè)較多地局限在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法上的改革。它很難滿足精品課程的建設(shè)要求，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。鑒于《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程在教學(xué)上的特殊性，改革現(xiàn)有課程教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，進(jìn)一步完善國(guó)家級(jí)精品課程《服裝材料學(xué)》的課程建設(shè)，《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程MOOCs化建設(shè)改革勢(shì)在必行。

二、教師隊(duì)伍和教材建設(shè)

教師隊(duì)伍在課程資源建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，合理的教師梯隊(duì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)是非常必要的。在教師隊(duì)伍建設(shè)中，教師梯隊(duì)的合理性以及教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)至關(guān)重要。目前《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程教師隊(duì)伍人員充足，梯隊(duì)明顯，整體教學(xué)水平高，能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的要求。教材建設(shè)是課程資源建設(shè)的主要環(huán)節(jié)。在教材建設(shè)方面，《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程以往使用的是由我院教師自編的《服裝材料實(shí)驗(yàn)》指導(dǎo)書，且已在我校2003—2011級(jí)服裝設(shè)計(jì)與工程、紡織工程及藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生中廣泛使用，總數(shù)1000人以上，并取得了良好的效果。學(xué)生對(duì)該指導(dǎo)書的使用率高，普遍反響較好。為了更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，目前已經(jīng)對(duì)此指導(dǎo)書進(jìn)行改編整理。由課題組教師主編的《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》為紡織服裝高等教育“十二五”部委級(jí)規(guī)劃教材，并與2015年1月正式出版。并且它作為該門課程的使用教材，內(nèi)容上更全面。除了以上實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還包括其他實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，利于學(xué)生自學(xué)和今后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。此外，該實(shí)驗(yàn)教材可作為高等紡織服裝院校教材，也可供服裝企業(yè)、技術(shù)監(jiān)督部門專業(yè)技術(shù)人員參考。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱

《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程是一門獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，教學(xué)大綱主要體現(xiàn)的是具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和考核形式。區(qū)別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)大綱，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱利用慕課平臺(tái)給學(xué)生提供了清楚明了且淺顯易懂的實(shí)驗(yàn)綱領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課程，了解課程整體規(guī)劃，把握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，從而提高實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)效率。同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的互動(dòng)討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革原則是在現(xiàn)有學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)上，選擇合適的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并盡量減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和動(dòng)手能力。

為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，考核形式不再僅限于遞交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而是更注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)。具體列出考核要求，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，最終綜合評(píng)定該課程成績(jī)，從而保證學(xué)生真正地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技能。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化

《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生分組進(jìn)行多次重復(fù)講授，而且每次教學(xué)效果也不是很理想。實(shí)驗(yàn)授課內(nèi)容涉及的《服裝材料學(xué)》的內(nèi)容相對(duì)寬泛，單門課程的授課教師往往相對(duì)固定，無(wú)法保證每次授課均為高質(zhì)量授課。為更好地將教學(xué)資源服務(wù)于學(xué)生，與其他學(xué)校教師交流分享教改成果，我們建立了“服裝材料學(xué)”網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中將根據(jù)每位授課教師的特長(zhǎng)，進(jìn)行MOOCs單元模塊化錄制，這種方式比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。首先授課教師的平均水平更高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式也有一定優(yōu)勢(shì)，學(xué)生可以選擇回放或快進(jìn)，也就是說(shuō)可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)聽課，這是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)做不到的。另外與MOOCs授課內(nèi)容相匹配的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、課程論壇建設(shè)等也將在本課程建設(shè)的過(guò)程中逐步完善，從而更好地實(shí)現(xiàn)《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)。

五、《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》MOOCs化優(yōu)勢(shì)

《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》MOOCs化最重要、最關(guān)鍵的地方在于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容視頻化，即將每個(gè)實(shí)驗(yàn)制作成慕課微視頻，每個(gè)視頻平均5—10分鐘。制作的慕課微視頻短小精致，實(shí)驗(yàn)過(guò)程講解詳細(xì)，并且上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，用以學(xué)習(xí)觀摩和借鑒，這樣可以保證每個(gè)學(xué)生都能夠仔細(xì)看到實(shí)驗(yàn)操作步驟，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不易出現(xiàn)失誤。慕課微視頻還具有回放的功能，它為學(xué)習(xí)者提供了可重復(fù)的、規(guī)范到位的和熟練準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)演示，突顯了演示實(shí)驗(yàn)的重要性，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和記憶?！斗b材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》微視頻還具有教育資源共享的作用，它不僅增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，還加強(qiáng)了師生的互動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教師觀摩回顧自己組織的慕課微視頻，不僅將教師從傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)的重復(fù)性工作中抽離出來(lái)，也讓他們發(fā)展自己的教學(xué)模式，并和同行分享經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)地為提高實(shí)驗(yàn)課的有效性創(chuàng)造條件。

總之，《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》MOOCs化實(shí)現(xiàn)了《服裝材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程公開化、網(wǎng)絡(luò)化的資源共享目的，實(shí)現(xiàn)了多組小班化同時(shí)授課，解決了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程的分組教學(xué)、教學(xué)效率低下、教學(xué)質(zhì)量不高的問(wèn)題，開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)課程“線上結(jié)合線下”的混合式教學(xué)模式，更加適應(yīng)目前各高校對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀。

六、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本科實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高等學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生基本技能、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，在高級(jí)應(yīng)用、創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著獨(dú)特的不可替代的作用?！斗b材料學(xué)實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的實(shí)施，可進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體和自主地位，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)也可以進(jìn)一步完善國(guó)家級(jí)精品課程的建設(shè)。

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