淺談幼兒琵琶基礎教學

何昕陽

【摘 要】教學是教師的教與學生的學共同構成的，基礎教學是我們成長中重要的一部分。但幼兒琵琶的基礎教學，大都選擇沿用老一輩“口傳心授”的教學方式，沒有針對幼兒的特點來教學。所以本文針對幼兒的學習特點，從教學方法、教材的選用、教學形式等方面，對幼兒琵琶基礎教學進行分析。

【關鍵詞】教材選用;學習特點;教學形式

中圖分類號：G613? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0196-01

一、幼兒學習的特點

琵琶作為我國民族樂器的瑰寶，在國內(nèi)外都有著眾多的愛好者和學習者。幼兒琵琶學習者更是“主力軍”，可以為琵琶的傳承奠定更好的基礎。同時，在幼兒時期，音樂能有效幫助幼兒的智力增長與動手能力及音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（一）幼兒年齡段特點與幼兒基礎教學的重要性

心理學上我們把幼兒年齡段劃分為3—6歲之間，但對琵琶學習來說，由于身體、骨骼發(fā)育的因素，本文所講的幼兒時期為5—7歲之間。

幼兒時期是一個人學習和發(fā)展的奠基時期，這個階段兒童的身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型。

（二）幼兒學習的特點

首先，這個時期的幼兒，對于各類事物都富有好奇心。一般情況下，對學習的注意力能保持在15分鐘左右，較長時間的學習會引起幼兒的厭惡心理。這個時期內(nèi)幼兒對于語言的理解能力有限，不能直接通過書面知識或口頭表達理解;再次，以直接興趣為動力學習，內(nèi)容的趣味性能引起幼兒的學習興趣。

二、幼兒琵琶基礎教學

（一）教材選用與教學內(nèi)容

從古至今，民族樂器教學在民間進行，教師大多沿用“口傳心授”的教學方式。對于幼兒的琵琶基礎教學來說，教材的選用與教學內(nèi)容的規(guī)范、系統(tǒng)、科學性尤為重要。就教學模式來說，現(xiàn)有琵琶教學體系中，教學內(nèi)容不夠系統(tǒng)、科學化，教材內(nèi)容循序漸進性不好，教材多為考級類教材。如上音協(xié)會琵琶專業(yè)委員會編《中國琵琶考級曲集》、劉德海和楊靖編《社會藝術水平考級全國通用教材》等。與西洋樂器對比，如鋼琴、小提琴學琴階段，教師可選教材與教學內(nèi)容已成為一個固定的體系。規(guī)范、循序漸進、符合幼兒的學習特點，

在教學內(nèi)容的選擇上，既要有基本琵琶技法演奏的訓練，又要有趣味性、游戲性較強的教學內(nèi)容調動幼兒學習的積極性，如樂曲《拔蘿卜》。

（二）具體教學方法

1.模仿為主，理論為輔的教學方式

由于幼兒學習方式以模仿為主，學習能力有限，因此在基礎教學過程中，教師應以示范為主，理論為輔的教學方式幫助幼兒進行學習，切不可完全使用“口傳心授”的方法。

在這里以琵琶初學階段主要的演奏姿勢、手指彈挑類與輪指類學習為例。

學習抱琴姿勢時，教師先做示范，再結合理論知識“坐端正，琵琶放在雙腿之間，背面與身體成30度到45度左右” ①，過程中可以做一個小游戲：在左手不扶琴的狀態(tài)下琴也不會倒下。

在彈挑手型的學習過程中，教師先做示范，結合口訣帶領學生邊彈邊說：“衣上粘著泥灰塵，手彈灰塵做屈伸。彈彈挑挑兩邊去，大、食協(xié)調指力生。” ②或參考彈額頭的手指運動狀態(tài)，運用到這個學習過程中。

輪指的學習是琵琶學習中較難的一部分，也是演奏過程中重要的彈奏指法。初學階段會出現(xiàn)發(fā)力不均勻、五指不能并攏、彈奏不連貫等現(xiàn)象。在教學過程中教師先示范，同時參考歌訣講解：“輪指五個音，快慢要均勻。四指中節(jié)靠，指跟要折好。大指往里彎，觸弦梢節(jié)翻。四指莫要散，大指不能轉。虎口成圓形，輪指學的行?！雹?/p>

2.音樂節(jié)奏的教學

學琴初期，基礎節(jié)奏型與音符時值的學習有助于增長我們的識譜能力。在課程中安排一些簡單的兒歌，如《數(shù)鴨子》等，變成各種節(jié)奏來朗誦，幫助我們的節(jié)奏學習。同時，加入創(chuàng)作的部分，如在已學習的節(jié)奏基礎上，編創(chuàng)一段節(jié)奏或小段旋律并表達出來。

3.趣味性、游戲性教學

幼兒時代是游戲的時代，趣味成為他們參加一切活動的準則，音樂的娛樂性是吸引幼兒學習音樂的原因之一。教學過程中教師可選擇音樂游戲，激起幼兒的學習興趣。

（三）教學形式

教學形式上，在一對一的基礎上可選擇一對多（最多不可超過5人以上）進行小組式學習。

1. 一對一

一對一的課堂上，教師可以更好地關注到學生的學習情況，及時有針對性地改正幼兒錯誤的部分，查漏補缺。

2.一對多

一對多的課堂中加入多聲部訓練。選擇齊奏、重奏，或兒歌改編的小樂曲一人唱一人伴奏，使幼兒有參與感和成就感，增加幼兒的協(xié)作能力。

（四）激勵機制

獎勵都能激起幼兒的學習興趣和動機。在初期學習階段中，由于基本功練習內(nèi)容枯燥，所以教師盡可能安排一些小的音樂會，也可適當參加比賽，使幼兒獲得榮譽感，增加學習的動力，保持幼兒的學習興趣和動機。

琵琶作為中華民族樂器的瑰寶，是需要我們?nèi)鞒泻捅Ｗo的。我們應該重視幼兒琵琶學習，完善基礎教學內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學性，合理選擇教學方法，使幼兒喜愛學習，更好地發(fā)揚我們的民族樂器。

注釋：

①參考與閔季騫《少年兒童琵琶教程》中坐姿與抱琴部分.

②參考顧鳳賓《琵琶教學與演奏》中彈挑學習歌訣.

③參考顧鳳賓《琵琶教學與演奏》輪指學習口訣.

參考文獻：

[1]顧鳳賓.琵琶教學與演奏，上海音樂出版社，1998.10;7-80553-667-8/CNY27.80.

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