西班牙語專業(yè)本科生讀研方向及專業(yè)選擇的調研報告

李弈霖

摘要：西班牙語專業(yè)本科畢業(yè)生越來越多，較為穩(wěn)定的就業(yè)崗位競爭加劇，另外，隨著我國經(jīng)濟持續(xù)高速發(fā)展和經(jīng)濟結構的轉型升級，用人單位對西班牙語的專業(yè)性要求越來越高，為此，西班牙語本科畢業(yè)生的流向結構也在潛移默化中發(fā)生著變化：盡管目前以及未來對西語人才的需求量依然很大，西班牙專業(yè)本科畢業(yè)生選擇直接就業(yè)的比例逐年降低，選擇繼續(xù)讀研深造的比例逐年提升。為增加核心競爭力，在選擇讀研的專業(yè)上更多畢業(yè)生將“打造西語專業(yè)復合型人才”等因素作為考慮范疇。

關鍵詞：西班牙語? ?本科? ?就業(yè)? ?國內考研? ?國外申研

西班牙語源于民間拉丁語，屬印歐語系羅曼語族，它是西班牙及拉丁美洲各國（除巴西、海地等）的官方語言，聯(lián)合國的六種工作語言之一，是全球除英語之外應用最廣泛的語言。西班牙語優(yōu)美動聽，被譽為“與上帝對話的語言”。

我國高校1960年開始招收西班牙專業(yè)本科生，1986年招收西班牙語語言文學碩士研究生，2005年起招收漢語和西班牙語比較研究方向博士研究生。

西班牙語專業(yè)本科畢業(yè)生現(xiàn)狀分析：

西班牙語本科畢業(yè)生就業(yè)前景好，市場需求量大。截至2018 年，全國74所高校開設了西班牙本科專業(yè)，在校本科畢業(yè)生22000多人，每年本科畢業(yè)生在6000名左右。

2014年以前，西語專業(yè)超過70%本科畢業(yè)生選擇直接就業(yè)，就業(yè)主要面向國有大中型企業(yè)的海外市場。而 2014、2015 兩屆本科畢業(yè)生中有 60%的人選擇直接就業(yè)，40%的西語畢業(yè)生選擇國內繼續(xù)深造或者出國發(fā)展。一方面，西班牙語專業(yè)本科畢業(yè)生越來越多，較為穩(wěn)定的就業(yè)崗位競爭加劇。另一方面，隨著我國綜合國力的不斷提升、經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展和經(jīng)濟結構轉型升級，用人單位對西班牙語專業(yè)性的要求不斷提高，具有扎實的語言基礎和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力的西語人才更加符合市場需求。為此，西班牙語本科畢業(yè)生的流向結構正在不斷發(fā)生改變：西班牙專業(yè)本科畢業(yè)生選擇直接就業(yè)的比例逐年降低，選擇繼續(xù)深造的比例逐年提升，西語專業(yè)本科生在國內考研還是國外申研，繼續(xù)攻讀西語相關的專業(yè)還是非西語專業(yè)研究生等選擇都較往年有很大的差別。

筆者所在的課題組通過問卷調查、實地走訪、微信采訪等多種形式對山東省開設西班牙語本科專業(yè)的五所大學（即：山東大學、山東師范大學、青島大學、臨沂大學、山東青年政治學院）的西語專業(yè)在校生、畢業(yè)生進行了調研，就西班牙語本科畢業(yè)生的畢業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向等諸多選項的選擇因素進行科學的分析和詳實的總結，實事求是撰寫了調研報告，旨在為西班牙語專業(yè)本科在校生和畢業(yè)生的畢業(yè)規(guī)劃提供有益的指導和參考。

一、西語專業(yè)本科生畢業(yè)方向的調研分析：

課題組對回收的274份有效問卷統(tǒng)計結果顯示：32.12%的西班牙語專業(yè)本科生選擇畢業(yè)后直接就業(yè); 58.76%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造（其中國內考研占29.56%;國外申研占29.2%）;9.12%的學生表示還沒有更加明確的打算。

從這次的調查問卷中看出：相比較4年前西語本科生70%以上的就業(yè)率來說，有更多的本科畢業(yè)生作出了就業(yè)之外的其它選擇，西班牙語本科畢業(yè)生畢業(yè)后國內考研或者國外申研的比例逐年上升，主要原因在于：第一、西班牙語本科畢業(yè)生想從事對學歷要求更高的職業(yè)，在本科語言學習的基礎上想增加具體的行業(yè)知識儲備，彌補只學了“一種語言工具”的不足;第二、學生進校后的西班牙語學習都是零基礎學習，學習時長有限，要對本專業(yè)達到更高的要求甚至精通的程度，本科四年課程的學習還遠遠不夠;第三、西班牙語學習者人數(shù)不斷增加，工作崗位對于西班牙語人才的層次要求也在提高，這也迫使更多本科生以求繼續(xù)深造，以提高學歷層次。第四、西語專業(yè)本科生就業(yè)的主要方向是銷售和貿易這兩個領域，由于需要出國外派等因素的影響，很多的西班牙語用人單位更加傾向于對男生的選擇，導致一些盡管自身條件比較優(yōu)秀的女生很難找到適合自己的西語方向心儀的工作，所以更多的西語專業(yè)女生會選擇本科畢業(yè)后繼續(xù)西語專業(yè)的深造或者跨專業(yè)讀研。

二、國內考研和國（境）外申研比例調研分析：

項目組從回收的161份有效問卷的統(tǒng)計顯示：選擇繼續(xù)深造西班牙語專業(yè)本科生中49.7%的畢業(yè)生選擇國內考研，超過50.3%的畢業(yè)生選擇了國（境）外讀研。從回收的94份國（境）外申研的有效問卷分析國外申研的原因：認為國內研究生難考占58.51%;想出國歷練的占73.4%;想練習口語和聽力的占57.45%;因為喜歡申研的這個國家的占36.17%。更有超過90%的西語專業(yè)受訪者選擇把西班牙作為繼續(xù)深造首選地。

西語專業(yè)本科生選擇國外申研的比例相比較其他專業(yè)國外申研比例要高，且國外申研比例每年都在遞增，有以下原因：

（一）國內考研難度大。根據(jù)各高校官網(wǎng)的招生信息來看，到目前為止，全國開設西班牙語專業(yè)碩士點的院校僅為 15 所，招生人數(shù)非常有限。受國內西班牙語研究生教育資源稀缺的限制，國內西語專業(yè)研究生考取的難度相對較大。

（二）西語專業(yè)畢業(yè)生看好西班牙讀研的資源優(yōu)勢。西班牙語專業(yè)本科生國外申研的首選地是西班牙。西班牙國家政治穩(wěn)定，社會治安優(yōu)良。另外，西班牙的大學歷史悠久，名校門檻相對其他國家較低，學制短，至少1年便可以獲得中國教育部認可的碩士。經(jīng)濟門檻也較低，工薪階層家庭能夠承受。

（三）提升豐富自己的專業(yè)。國外的母語環(huán)境讓以選擇西語作為研究方向的留學生提升更快。國外讀研可以學習到原汁原味的西班牙語發(fā)音，更快速的提高自己的西語水平。此外，留學過程也會認識世界各地的朋友，了解他們的文化，豐富自己的經(jīng)歷，開闊自己的視野，積累自己的人脈，成為具有綜合競爭力的西語專業(yè)復合型人才。

三、國內考研專業(yè)選擇的調研分析

本課題組對83名選擇國內考研的有效問卷中選擇專業(yè)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：仍然選擇西語專業(yè)為研究方向的占46.99%;選擇其他專業(yè)的占53.01%?？缥髡Z專業(yè)考研的原因：不想繼續(xù)學西語的占34.09%;認為西語研究生太難考占47.73%;認為跨專業(yè)讀研更有利于干事業(yè)的占31.82%。

通過實地走訪、微信采訪結合問卷調查，筆者認為跨西語專業(yè)考研的比例逐年增加的主要原因：

（一）愛我所愛，學我所愛

之所以想跨專業(yè)考研，一部分畢業(yè)生是因為通過本科的學習認識到自己不喜歡西班牙語或者感覺西班牙語太難學，所以想要通過考研這條途徑學習自己真正喜歡的專業(yè)。對于這部分畢業(yè)生來說，考研更多的是一種機會，可以選擇自己感興趣的領域，其實對于這樣的學生來說，有興趣才會有更多的動力去學習，所以愛我所愛，學我所愛不僅是一種原因，也算是一種優(yōu)勢。

（二）追求更高薪、更高端的工作

問卷調查統(tǒng)計顯示：西語專業(yè)本科生跨專業(yè)考研比較青睞的專業(yè)有：法學占18.18%;學科教育占13.64%;國際漢語教育占9.09%;新聞學占13.64%;其他類型占40.91%。法學、學科教育、國際漢語教育、新聞學等這些專業(yè)都是和西語相輔相成的可以互為滲透的專業(yè)，一旦考研成功又有西班牙語專業(yè)的基礎，就業(yè)面以及就業(yè)水準要遠優(yōu)于單純本專業(yè)的研究生，那么在未來的工作中，是有一定的優(yōu)勢的，所以看得出，很多人之所以選擇跨專業(yè)，其實并不是僅僅為了自己喜歡的專業(yè)，更多的是希望能夠在未來有一定的實力基礎作為起飛的墊腳石。

（三）把跨專業(yè)考研當成一次挑戰(zhàn)改變自己的機遇

對于跨專業(yè)考研的本科生來說，考研其實就是一個挑戰(zhàn)改變自己的機會，他們大多都會通過深思熟慮來選擇合適自己的專業(yè)和自己青睞的院校，而考研一般都會往更好的層次發(fā)展，所以，對這部分同學來說，只要把握住了這次機會，就能夠彌補自己當年高考志愿在專業(yè)或者院校選擇上的遺憾。

四、國（境）外申研專業(yè)選擇的分析

課題組對94名選擇國外申研的問卷調查統(tǒng)計顯示：選擇繼續(xù)攻讀西班牙語的占34.04%。選擇跨專業(yè)審研的占65.96%。

（一）選擇出國繼續(xù)攻讀西語專業(yè)研究生，其目的就是將西語作為未來的職業(yè)規(guī)劃

國內學習西語專業(yè)的本科生國外申研的首選方向是語言教育和翻譯類。這部分學生普遍認為，語言環(huán)境很重要，國外讀研可以開拓視野，放大格局，能接觸到來自世界各地的學子的思維方式，跟國際化視野接軌，為將來謀求高質量、高薪酬就業(yè)崗位打好基礎。西班牙語專業(yè)研究生就業(yè)主要分布在三大行業(yè)：第一翻譯，西語的翻譯價格相比普通英語高出3到4倍，然而大多商務談判或者專業(yè)類翻譯對語言要求較高，需要從業(yè)者對西語和漢語都有近乎母語的讀寫、理解水平，而國內本科學歷的西語畢業(yè)生遠遠不能勝任這一需求。所以想從事西班牙語翻譯行業(yè)的本科畢業(yè)生大都青睞到以西語作為母語的國家繼續(xù)讀研深造，以提升自身核心競爭力。第二企業(yè)外派：近年來中國企業(yè)在海外特別是南美地區(qū)的投資合作業(yè)務突飛猛進，企業(yè)外派更青睞有留學經(jīng)歷的高學歷西語人才。例如：2019年華為發(fā)布的西班牙語專場招聘公告，以36萬—60萬的薪酬招聘西語人才，其中注明有海外留學經(jīng)歷者優(yōu)先;2019年葛洲壩集團也以年薪20萬優(yōu)先招聘具有海外留學經(jīng)驗的西語專業(yè)人才。第三、政府與學校。隨著西班牙及拉丁美洲國家與我國的貿易合作范圍越來越廣闊，作為國際交流語言的西班牙語在我國越來越被重視，從2018年秋季開始，西班牙語被國家教育部納入中國高中新課標課程，政府機構以及高校、中學都急需西班牙語高級人才，同樣，在以西語為母語的國家和環(huán)境留學歷練經(jīng)歷過的西語老師更受歡迎。

（二）出國留學更容易實現(xiàn)跨專業(yè)申研的目標：

對94名選擇出國跨專業(yè)申研的西語畢業(yè)生的問卷統(tǒng)計看出，跨西語專業(yè)國外讀研比較受歡迎的的學科：文學11.7%;管理學10.64%;旅游學6.38%;社會學2.13%;經(jīng)濟學12.77%;這些學科大都屬于文科類通才型專業(yè)。受訪者普遍認為：擁有中文、西語、英文能力，再加上一門傳媒、教育或者經(jīng)濟學的知識背景，將來無論是在國外還是國內的求職中都會是一個很大的優(yōu)勢，可以追求更高薪、更高端的工作。這部分學生普遍認為：出國留學比在國內考研更容易實現(xiàn)跨專業(yè)的學我所愛的目標。

五、對西班牙語專業(yè)本科生畢業(yè)規(guī)劃的幾點建議

通過對在校西語本科生和在讀西語研究生的采訪歸納總結，筆者對西班牙語專業(yè)本科生的畢業(yè)規(guī)劃提出以下建議：

（一）做好自我職業(yè)規(guī)劃。深入了解本專業(yè)就業(yè)形勢，盡早思考未來的發(fā)展方向，建議西班牙專業(yè)本科生最晚在大三上學期，做好畢業(yè)后的選擇方向：就業(yè)還是讀研？國內考研還是國外申研？繼續(xù)深造西語專業(yè)還是跨專業(yè)讀研等。早作規(guī)劃可以有的放矢做好就業(yè)或者考研、申研前的準備，提高職業(yè)籌劃成功率。

（二）理性選擇讀研是繼續(xù)學習本專業(yè)還是選擇其他專業(yè)。出國機會多、收入可觀是西班牙語專業(yè)的崗位優(yōu)勢，但由于工作崗位需要，出國工作或遠離家鄉(xiāng)的情況也比較多，甚至有時工作環(huán)境也會比較艱苦，需要從業(yè)者有強大的身體和精神來支撐。西語專業(yè)國內工作主要集中在北上廣等大城市和東南沿海經(jīng)濟發(fā)達區(qū)，內陸地區(qū)學生如果規(guī)劃畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作，可能面臨回家找不到工作的現(xiàn)實，所以西語專業(yè)畢業(yè)生在慎重考慮考研專業(yè)時也要盡早考慮未來就業(yè)的地域等問題。

（三）注重在校期間提高自身綜合素質。西班牙語專業(yè)所涉及崗位的工作內容較難、強度較大，學生最好從本科時代開始就養(yǎng)成在學習之余鍛煉身體的習慣，學會處理個人生活與工作問題，為今后進入職場或者國外生活學習做好準備。同時，為了應對就業(yè)形勢結構性變化的挑戰(zhàn)，在校學生在加強語言能力培養(yǎng)的同時也不要忽視個人技能等“軟實力”的培養(yǎng)。

近幾年，中西經(jīng)貿合作發(fā)展迅猛，中國是西班牙在歐盟外第一大貿易伙伴。2018年11月，習近平主席第四次訪問拉美，從簽署的多領域合作文件中可以看到未來中西、中阿、中巴合作的領域和前景，這些緊密交集都蘊含著西語人才未來的就業(yè)渠道。以中文和西語為紐帶，用語言打開中西合作新通道都將為西語專業(yè)人才提供新的就業(yè)機遇。可以預見：西語專業(yè)人才特別是具備思辨能力的復合型西語人才必將有更為強大的競爭優(yōu)勢和更為廣闊的就業(yè)、發(fā)展空間！

參考文獻：

[1]鄭書九，陸經(jīng)生.中國西班牙語人才就業(yè)與流動調查報告[DB/OL].網(wǎng)易新聞，2017-01-16.

（作者單位：山東青年政治學院（西班牙語專業(yè) 大三）;指導老師：孫曉彤，山東青年政治學院，西班牙語專業(yè)教研室主任。）