淺談慕課在高校的發(fā)展

黃詩敏　佘雅琳　林俏雁　葛思慧　陳淑玲

【摘 要】目的：為探究當前慕課（MOOC）淺談慕課在高校的發(fā)展。方法：隨機問卷調(diào)查廣東省362名全日制大學生對MOOC的認識程度及使用情況。結果：低年級的大學生對MOOC的了解程度較低。理科學生參與MOOC學習的興趣明顯較高。結論：高校擴大MOOC在全日制的低年級本科生中的普及率；高校在保證MOOC課程的質(zhì)量條件下，增加MOOC課程的多樣性。

【關鍵詞】MOOC；學習者群體；教育；廣東；本科

0 引言

慕課（MOOC），大規(guī)模開放在線課程。廣東致力于發(fā)展高等教育，作為廣東高等教育發(fā)展的主力軍，廣州大學城十所高校的學生對MOOC的了解程度、參與度均不足，而MOOC與大學生或高等教育的研究并未引起足夠關注，MOOC在廣東的高等教育中還處于初級階段[1]。因此本研究通過對廣東省了解MOOC學習者使用MOOC的有關情況，探究當前慕課（MOOC）淺談慕課在高校的發(fā)展。

1 調(diào)查內(nèi)容

1.1 不同群體差異的探索性交叉分析

本報告根據(jù)在校全日制本科生答題者的專業(yè)、年級和對MOOC的了解程度進行了初步的比較分析。不同專業(yè)、不同年級的在校學習者在不同MOOC參與課程數(shù)量和課程評價都表現(xiàn)了一定差異。

1.1.1 低年級的大學生對MOOC的了解程度較低。

從年級的分布來看，隨著年級的增加，了解MOOC的程度也隨之增加，詳見表1。由表1可知，大一的學分設置情況顯著高于大三、大四，可能學校通過學分設置引導低年級同學參與MOOC，鼓勵學生在大學階段拓寬視野，增長見識；此外，大四的MOOC情況顯著高于大一、大二和大三，說明高年級學生對MOOC的了解程度明顯高于低年級學生，可能與低年級學生入學時間較短，學習觀念仍以傳統(tǒng)教學為主，對網(wǎng)上學習資源的搜索和利用較少，且較少得到老師對MOOC的介紹有關；同時，不同年級的MOOC學習者在費用態(tài)度和MOOC參與度上的差異不顯著，說明擴大MOOC在低年級學生中的影響力，MOOC學習者將會有明顯的增加。

慕課情況和慕課參與度差異

1.1.2 理科學生參與MOOC學習的興趣明顯較高。

362份樣本中，工科學生約占受訪的本科及以上學歷在讀學生總數(shù)的三分之一（38.67%），其次是管理學（12.98%）、文學（12.71%）。由表2可知，理科在學分設置情況的得分顯著高于文科，文科在MOOC情況上的得分顯著高于理科、經(jīng)管，這種專業(yè)分布情況與目前主流MOOC平臺提供的課程類型有直接關系。劉楊等在其研究中指出，目前規(guī)模最大的MOOC平臺Coursera，理工類相關課程占到一半以上（279/406，截止到2013年7月） [2]。

2 結論和建議

2.1 擴大MOOC在全日制的低年級本科生中的普及率

從學歷上看，全日制本科生是參與MOOC學習的主要群體。從年級上看，低年級本科生相比高年級本科生，對MOOC的了解程度和參與度都不足。因此，全日制的低年級本科生是MOOC參與者的主要群體，可以通過加大MOCC的宣傳力度，如設置MOOC學分，建立學分認可制度，構建專題講座、廣播臺等宣傳平臺，政府對MOOC的政策支持等多種渠道，擴大MOCC在低年級本科生中的普及率。

2.2 在保證MOOC課程的質(zhì)量條件下，增加MOOC課程的多樣性

目前理工科專業(yè)的學習者占本科生的大多數(shù)，可見目前MOOC平臺提供的課程種類是影響大學生選擇的重要因素。因此，MOOC學習平臺應豐富課程種類，提供多樣化的學習方案，開設更多大學生感興趣的課程，如經(jīng)濟學，管理學，藝術等課程。MOOC作為一種網(wǎng)絡學習模式，在廣東的發(fā)展尚屬初級階段，不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學方式，但在豐富學習種類、多元化的學習模式、個性化的自主學習中有著不可比擬的優(yōu)勢。MOOC提供的優(yōu)質(zhì)教育，有利于學習資源的整合利用，起到促進教育公平的作用，也是建立我國多元化的高等素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合性人才的有效方式。

【參考文獻】

[1]黃詩敏.“慕課”現(xiàn)狀與思考——基于廣東本科院校的調(diào)查[J].西北醫(yī)學教育，2015，23（5）：761-765.

[2]劉楊.中國MOOCs學習者參與情況調(diào)查報告[J].清華大學教育研究，2013，34（4）：28-34.

[3]王應解.我國高校慕課教育中的問題分析與對策[J].中國電化教育，2015，341：80-85.

[4]潘燕桃.大學生信息素養(yǎng)教育的“慕課”化趨勢[J].大學圖書館學報，2014（4）：21-27.

[責任編輯：王偉平]