做一名合格的班主任

劉天福

一、師生關(guān)系和諧是做好班主任工作的根基

老師與學(xué)生之間有了愛(ài)的基礎(chǔ)，才能創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，從而為做好班主任工作打下了根基。一個(gè)班是一個(gè)集體，這個(gè)集體的好壞，關(guān)鍵是看這個(gè)集體是否有凝聚力。老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵，因此我日常十分注意不斷調(diào)整師生關(guān)系。班委會(huì)可以說(shuō)是師生之間的“潤(rùn)滑劑”，在班干部的選拔中我也費(fèi)了一番心思。開(kāi)學(xué)兩周后，通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的觀察，我分別找了幾個(gè)比較有能力、懂事的孩子談話，鼓勵(lì)他們參加班委會(huì)的選舉。之后又分別有人來(lái)找我毛遂自薦，我秉持著“公平、公正、公開(kāi)”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對(duì)每一個(gè)競(jìng)聘“崗位”上的每一位同學(xué)都進(jìn)行為時(shí)一周的試用，看看在他（她）所管理的一周之內(nèi)工作做得如何，最后對(duì)幾位競(jìng)聘學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，由同學(xué)們選舉出心目中的合適的班委人選。這樣的班委選舉進(jìn)一步加深了我和同學(xué)之間的交流，使師生關(guān)系進(jìn)一步融洽了，也正因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系，我和同學(xué)們心往一處用，勁兒往一處使，為我班的發(fā)展共同努力。

二、 認(rèn)真負(fù)責(zé)是做好班主任工作的前提

作為一名班主任老師，我認(rèn)為認(rèn)真負(fù)責(zé)才是做好一名班主任的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的職業(yè)道德，更來(lái)自于我對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)，對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。作為班主任，我不僅要管理他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，還要幫助他們解決在生活中遇到的困難。對(duì)于每一個(gè)孩子，我都盡量給予最大的幫助，因?yàn)樵谶@里他們唯一可以依靠和信賴(lài)的就是老師。俗話說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。這些孩子正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都有責(zé)任幫助他們完成人生的過(guò)渡。而在學(xué)生人生最重要的階段，班主任是與他們接觸時(shí)間最長(zhǎng)、最容易了解他們的人，所以在平時(shí)，我時(shí)刻注意學(xué)生的變化，及時(shí)地幫助學(xué)生撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。記得我班的一位學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)勁頭也足，成績(jī)一直名列前茅?？珊髞?lái)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他上課經(jīng)常發(fā)呆，有時(shí)甚至睡覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯的有所下降。為了證實(shí)我的觀察，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間深入到學(xué)生中間，甚至到學(xué)生的家里去了解、調(diào)查情況。經(jīng)過(guò)了解，知道了他最近迷上了小霸王電子游戲。剛知道后我非常生氣，可后來(lái)冷靜下來(lái)，想了一下應(yīng)該采取什么有效的方法來(lái)幫助他。簡(jiǎn)單粗暴的責(zé)罵是沒(méi)有用的，反而會(huì)促使他產(chǎn)生逆反心理。所以我采取了一種迂回策略，隨時(shí)找他談心，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他確定目標(biāo)，制定計(jì)劃，然后經(jīng)常關(guān)心、督促、檢查，使他產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)他不斷進(jìn)取，使他對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生了興趣。認(rèn)真負(fù)責(zé)是做好班主任工作的前提，只有認(rèn)真負(fù)責(zé)，班主任才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化，從而及時(shí)、不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。

三、愛(ài)生如子是做好班主任工作的關(guān)鍵

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑”，愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸，我充分認(rèn)識(shí)到了愛(ài)心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作，我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言：“北風(fēng)和南風(fēng)比試，看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力，行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，風(fēng)和日暖，行人覺(jué)得暖洋洋的，開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?！边@則寓言給了我很大的啟示：“北風(fēng)”“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?，是用高八度的調(diào)子，盛氣凌人去壓服學(xué)生呢，還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢？當(dāng)然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風(fēng)”，也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo)、教育學(xué)生。記得我們班有位學(xué)生有一次生了重病，被送到了醫(yī)院。第二天我得知后買(mǎi)了水果和營(yíng)養(yǎng)品去看她，在精神上安慰她，在生活上照顧她。等她病好之后，我又抽出課余時(shí)間為她補(bǔ)課。這樣，學(xué)生感到了老師對(duì)她的愛(ài)，拉近了我們彼此的距離，我得到了她的尊重和信任。作為一名班主任，我像學(xué)生的大哥哥一樣，對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)都是必不可少的。

但需要注意的是，對(duì)學(xué)生有愛(ài)，并不等于一味地遷就和放縱他們?！皭?ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解老師的愛(ài)。我班有位學(xué)生平時(shí)行為習(xí)慣非常散漫，對(duì)自己要求也不嚴(yán)，上課遲到、開(kāi)小差，做值日和課間操也不認(rèn)真。針對(duì)他的一系列毛病，我并沒(méi)有馬上批評(píng)他。有一次他上課又遲到，我把他帶到辦公室教育時(shí)，他卻理直氣壯地說(shuō)“我在打掃衛(wèi)生，我是最后一個(gè)走的！”當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有急于批評(píng)他，而是先對(duì)他熱愛(ài)勞動(dòng)的勤勞品質(zhì)給予了充分肯定，接著指出他應(yīng)該合理安排時(shí)間，做到勞動(dòng)、學(xué)習(xí)兩不誤。聽(tīng)了我的話之后，他覺(jué)得理虧，立刻向我道歉，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并保證不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。如果我沒(méi)有這樣做，而是一味地批評(píng)、指責(zé)他，反而容易使他產(chǎn)生逆反心理，甚至是“破罐破摔”的想法。通過(guò)這件事情，使我更加深刻感受到用愛(ài)、關(guān)懷去啟發(fā)學(xué)生會(huì)得到事半功倍的效果。