論開展高中英語課堂教學(xué)的有效途徑

王瑞云

摘 要：通過英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生掌握運用英語與他人交流的知識與能力。本文主要探索開展高中英語課堂教學(xué)的有效途徑，以期夯實學(xué)生的英語學(xué)科基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生英語學(xué)科聽力、口語、閱讀、寫作能力。

關(guān)鍵詞：高中;英語;課堂教學(xué);有效途徑

學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語學(xué)科，能夠獲益良多，不僅能學(xué)會很多英語學(xué)科詞匯、語法等知識，運用英語與他人交流，還能在學(xué)習(xí)英語學(xué)科的過程中了解歐美各國的文化，拓寬眼界。因此，教師應(yīng)提起對英語學(xué)科的重視，積極探索優(yōu)化英語學(xué)科教學(xué)的途徑，旨在全方位提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升聽力

聽力教學(xué)是高中英語學(xué)科教學(xué)中的重要構(gòu)成部分，學(xué)生只有具備一定的聽力能力，才能聽懂英語，消除與他人交流時的障礙，提升用英語進行交際的能力。盡管聽力教學(xué)在英語學(xué)科教學(xué)中占有重要地位，但是，當(dāng)前其教學(xué)的效率還比較低，學(xué)生的英語學(xué)科聽力水平普遍較低。那如何才能提升學(xué)生英語學(xué)科的聽力能力呢？這就需要學(xué)校和教師為其創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。首先，學(xué)校要加大對英語學(xué)科教學(xué)設(shè)備的投入，為學(xué)生搭建功能齊全的視聽說教室。只有學(xué)校加強英語學(xué)科的硬件設(shè)施建設(shè)，才能為提升學(xué)生的口語水平打好基礎(chǔ)。另外，在校園廣播時間，還可以播放一些英文歌曲等，以創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)科聽力氛圍。其次，教師分享英語學(xué)科聽力資料。教師可以通過網(wǎng)上的班級交流平臺，定時給學(xué)生分享一些有趣的英文聽力材料。這樣不僅能使學(xué)生鍛煉聽力能力，還能感受學(xué)習(xí)英語學(xué)科的樂趣。再次，在每次上課的前幾分鐘，教師可以播放一小段英語新聞。這樣，通過日積月累的練習(xí)，學(xué)生的聽力水平就會逐步提升。

二、加強互動，提高口語

在高中英語學(xué)科的高考中，如果大學(xué)不考英語等專業(yè)，是不需要考口語的。但是，不考口語并不意味著口語不重要，相反，掌握良好的口語表達能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)、運用英語的最終目標(biāo)。學(xué)生只有學(xué)會用英語進行表達，才能使英語學(xué)科的學(xué)習(xí)由理論走向?qū)嵺`，才能充分發(fā)揮英語在表達與交際中的作用。因此，教師應(yīng)正確認識英語學(xué)科的口語教學(xué)，并積極探索優(yōu)化口語教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高英語學(xué)科的口語水平。

學(xué)生只有加強口語練習(xí)，才能不斷提升英語口語能力。除了學(xué)生需要在課下自主練習(xí)口語外，課堂教學(xué)時間也可以充分利用起來。教師可以在英語學(xué)科的教學(xué)設(shè)計中，多加入一些教師和學(xué)生互動，以及學(xué)生與學(xué)生互動的內(nèi)容。通過教師與學(xué)生的互動，不僅能鍛煉學(xué)生的英語口語，還有助于教師掌握學(xué)生的英語學(xué)科知識學(xué)習(xí)狀況。通過學(xué)生與學(xué)生的互動，使學(xué)生逐漸敢于張開嘴用英語表達自己想法，增強了其學(xué)習(xí)英語學(xué)科的自信心，提升了學(xué)生的英語交際能力。

三、掌握方法，有效閱讀

閱讀教學(xué)是高中英語學(xué)科教學(xué)的重中之重，很多英語學(xué)科的語言知識，如語音、詞匯、語法等，都是在閱讀教學(xué)的過程中學(xué)到的。雖然英語學(xué)科閱讀教學(xué)具有重要的作用，但是高中英語學(xué)科的閱讀教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。很多學(xué)生不僅不能掌握文中的語言知識，對于文章大意也難以疏通，導(dǎo)致其在考試中遇到閱讀理解時，出現(xiàn)“讀不懂、不會做”等問題。因此，教師應(yīng)提起對英語學(xué)科閱讀教學(xué)的重視，積極探索閱讀教學(xué)的有效策略，以提升閱讀教學(xué)的效率。

首先，引導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)。讓學(xué)生預(yù)習(xí)文章的主要目的，就是為了使學(xué)生對文章內(nèi)容有一個大致的了解，并且找出自己不明白的知識點。這樣，學(xué)生在課堂教學(xué)時，就會有意識地認真聽講自己不會的那部分知識，使自己不會的那些疑難點在課堂上都能得到突破與解決，從而提升英語學(xué)科閱讀教學(xué)的效率。其次，科學(xué)把握預(yù)設(shè)與生成。每篇英語課文中會有一些固定的知識點需要講解，這是教師在教學(xué)設(shè)計中預(yù)設(shè)的部分。但是由于學(xué)生的學(xué)情存在差異，并且是隨時在變化的，因此，教師還要注重知識的生成。例如，如果教師講解的新的語法知識點較難懂，很多學(xué)生都沒有掌握，就要教師再花費一些時間講解這些知識。

四、注重積累，優(yōu)化寫作

學(xué)生的書面表達能力與口語表達能力同樣重要，綜合反映了學(xué)生對英語學(xué)科知識的的應(yīng)用水平。提升學(xué)生英語學(xué)科寫作水平的一條有效途徑，就是加強積累。而加強積累的一個有效方法，就是廣泛閱讀英文讀物。通過大量閱讀，學(xué)生不僅能積累大量的詞匯，句子，以及優(yōu)美段落，還能在英文讀物的字里行間感受異域的風(fēng)土人情，增加見聞。學(xué)生在閱讀英文讀物過程中獲得的這些材料，為其開展英語寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生在拿到一個作文題目后，就不會感到大腦一片空白，無從下筆。結(jié)合豐富的閱讀經(jīng)驗與材料，學(xué)生寫出來的文章才會立體、豐富、生動。只有學(xué)生不斷加強閱讀，不斷積累寫作材料，才能有效提升寫作水平。

小結(jié)

總之，在高中英語學(xué)科的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提升聽力;加強互動，提高口語;掌握方法，有效閱讀;注重積累，優(yōu)化寫作，才能有效提升英語學(xué)科教學(xué)的效率，切實提升學(xué)生的英語學(xué)科聽力、口語、閱讀、寫作水平。

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