基于“易班”平臺(tái)開展高校民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)證研究

包海龍

摘要：易班平臺(tái)的應(yīng)用使得高校學(xué)風(fēng)建設(shè)從互聯(lián)網(wǎng)線下教育走向了線上教育全新階段。民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，也是民族發(fā)展進(jìn)步的基石，高校作為學(xué)生思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)教育的重要陣地，應(yīng)該將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中。本文以“易班”為平臺(tái)，結(jié)合高校的多民族發(fā)展現(xiàn)狀，規(guī)劃出高校民族團(tuán)結(jié)教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：易班;民族團(tuán)結(jié);民族教育

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。”“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！痹谛聲r(shí)代背景下，高校的民族團(tuán)結(jié)教育結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)才能更好的發(fā)展，而“易班平臺(tái)”也成為大學(xué)生平等、自由、廣泛交流和傳遞民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育信息的重要陣地。但是，其在管理、建設(shè)過程中還存在較多問題需要解決。面對(duì)新的形勢(shì)，建設(shè)什么，如何建設(shè)，怎樣結(jié)合實(shí)際提供服務(wù)，滿足廣大師生的需求，已然成為迫切需要解決的問題。

一、基于“易班”平臺(tái)開展高校民族團(tuán)結(jié)教育的現(xiàn)狀分析

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，研究網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)教育變得尤為重要。易班平臺(tái)自2007年誕生以來，經(jīng)過十年多的試點(diǎn)實(shí)踐和升級(jí)轉(zhuǎn)型適用，易班平臺(tái)已經(jīng)逐漸發(fā)展成為融合教育管理、便捷服務(wù)、活動(dòng)娛樂為統(tǒng)一模塊的綜合性互助新平臺(tái)。因此“易班”的研究與發(fā)展才能更好的結(jié)合新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)教育方式在高校教育教學(xué)管理過程中發(fā)揮自身特色優(yōu)勢(shì)，借助于易班平臺(tái)的翅膀，實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)的騰飛。民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，也是民族發(fā)展進(jìn)步的基石，是解決民族紛爭(zhēng)、應(yīng)對(duì)西方和平演變、促進(jìn)我國各民族繁榮昌盛共同進(jìn)步的有效手段。高校作為學(xué)生思想政治工作教育的重要陣地，新時(shí)期下，高校要想為大學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，應(yīng)該將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育滲透到高校思想政治工作建設(shè)中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的民族觀。

網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的發(fā)展為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使得高校學(xué)風(fēng)建設(shè)從互聯(lián)網(wǎng)線下教育走向了線上教育全新的階段。在當(dāng)前易班開展網(wǎng)絡(luò)教育的模式只是理論上的將教育與網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，并沒有對(duì)易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與高校民族團(tuán)結(jié)教育、線下思想教育工作、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等教育活動(dòng)的關(guān)系作準(zhǔn)確而明晰的定位，等等。這些問題，影響著易班的推廣和易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)效性。

網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展以來，其交互、開放、及時(shí)、平等等特性，受到高校教育工作者的認(rèn)同，易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的線上班級(jí)、社團(tuán)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)習(xí)小組、論壇參與的模式符合精英教育、啟發(fā)式教育的理念，也在逐漸改變著高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的傳統(tǒng)方式。民族團(tuán)結(jié)是各族人民的生命線，也是民族發(fā)展進(jìn)步的基石，高校作為學(xué)生思想政治工作和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)教育的重要陣地，應(yīng)該將民族團(tuán)結(jié)教育滲透到“易班”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)中。易班平臺(tái)雖然有過硬的技術(shù)支持和基礎(chǔ)設(shè)施，但是，由于當(dāng)前自媒體平臺(tái)以及通信方式的多樣化，導(dǎo)師易班平臺(tái)在學(xué)生層面的推廣，并不是十分理想。這也給高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和民族團(tuán)結(jié)教育帶來了一些問題，也是當(dāng)前學(xué)者們?cè)噲D研究解決的課題

二、基于“易班”平臺(tái)開展高校民族團(tuán)結(jié)教育的優(yōu)勢(shì)

易班的發(fā)展具有很明顯的優(yōu)勢(shì)，包括：

第一，國家民族政策的政治導(dǎo)向。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，圍繞統(tǒng)一多民族國家的民族團(tuán)結(jié)問題發(fā)表了一系列重要講話，深刻回答了民族團(tuán)結(jié)在新的歷史條件下面臨的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，提出了新時(shí)代加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的新理念和新思路，內(nèi)涵豐富、思想深邃，為引領(lǐng)全國各族人民做好民族團(tuán)結(jié)工作提供了根本遵循。高校作為民族團(tuán)結(jié)教育的前陣地，承擔(dān)著青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步思想的教育。因此基于易班平臺(tái)開展民族團(tuán)結(jié)教育，即結(jié)合我國國家關(guān)于民族團(tuán)結(jié)政策的教育導(dǎo)向，又為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展拓寬了新的教育途徑。

第二，國家政策的支持。國家在面臨教育現(xiàn)代化趨勢(shì)下對(duì)于全面推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于教育領(lǐng)域，而思想政治和民族團(tuán)結(jié)教育工作在高校的教育工作中尤為重要。因此教育部對(duì)此也很重視，他們和網(wǎng)信辦想出好的政策來共同制定了一系列的優(yōu)惠政策，用于更好的輔助易班的發(fā)展工作，就使得易班在高校中推廣和應(yīng)用中，師生都很積極參與的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，這是符合政治要求，能夠滿足師生使用的虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，沒有廣告，沒有垃圾信息充斥眼球，而且沒有捆綁下載和消費(fèi)內(nèi)容，具有干凈、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境特征易班在行政力量的輔助下進(jìn)行較短時(shí)間擴(kuò)展到全國。

第三，國家技術(shù)的支持。易班并非一個(gè)簡單的互聯(lián)網(wǎng)軟件，而是內(nèi)容豐富、功能多樣、擁有客戶端的綜合平臺(tái)，在建設(shè)和優(yōu)化中國家給予了足夠的技術(shù)支持，幫助易班在嚴(yán)峻的技術(shù)環(huán)境中完成跨域;易班占據(jù)了高校的大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)。通過調(diào)查和總結(jié)高校師生的需求，易班開發(fā)的功能更具有針對(duì)性，形成穩(wěn)定的用戶群體;

第四，相對(duì)于社會(huì)中的多種信息平臺(tái)，易班可控性更高，便于高校尤其是民族高校學(xué)生思想政治和民族團(tuán)結(jié)教育工作的開展及監(jiān)管。

三、基于“易班”平臺(tái)開展高校民族團(tuán)結(jié)教育的建議

民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育可利用“易班”平臺(tái)，傳播民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的思想。高校可通過易班開展精品課程、微系列主題活動(dòng)、線上交流指導(dǎo)等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與興趣和熱情，從而發(fā)揮易班平臺(tái)在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育中的積極作用。

第一，打造精品網(wǎng)課加強(qiáng)關(guān)注。網(wǎng)課成為現(xiàn)今大學(xué)生線上學(xué)習(xí)的主要方式，高?？赏ㄟ^打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步精品網(wǎng)課，發(fā)布在易班平臺(tái)上，提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的積極性。高校在精品網(wǎng)課中，不僅要講好唯物主義思想、中華民族精神、團(tuán)結(jié)互助之道，還要結(jié)合當(dāng)前我國的民族政策和黨中央的治國方略，從學(xué)生自身環(huán)境和實(shí)際出發(fā)，講好民族團(tuán)結(jié)教育的必要性和重要性。高校在精品網(wǎng)課中，需啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論，并采用與時(shí)俱進(jìn)、貼近實(shí)際的鮮活事例，講清楚其是什么、為什么、怎么辦，從而激發(fā)學(xué)生積極維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、攜手共同進(jìn)步的思想和行為。網(wǎng)絡(luò)文化具有多元性，不同的價(jià)值觀將會(huì)影響學(xué)生的選擇。因此，高校在精品網(wǎng)課中，可不斷引導(dǎo)學(xué)生形成正向的民族團(tuán)結(jié)思想，不斷抵御多元思想的沖擊，從而使大學(xué)生能夠明辨是非，以實(shí)際行動(dòng)反對(duì)民族分裂活動(dòng)。

第二，結(jié)合易班平臺(tái)開展“微”系列活動(dòng)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，微活動(dòng)由于其受眾的廣泛性、參與的有趣性、傳播的迅速性已被越來越多的學(xué)生所熟知和認(rèn)可。高校可利用易班平臺(tái)，開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步“微”話題，錄播民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步微視頻，舉行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步微訪談等系列活動(dòng)，將所獲成果在易班平臺(tái)加以精彩展示，從而激發(fā)學(xué)生欣賞和參與熱情。高校可發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，廣泛征集民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步優(yōu)秀文章，通過專家評(píng)選和網(wǎng)絡(luò)評(píng)選相結(jié)合的方式，選出代表性強(qiáng)、理論水平高的文章加以獎(jiǎng)勵(lì)，從而發(fā)揮高校在網(wǎng)絡(luò)教育中的作用。高校可以結(jié)合易班平臺(tái)舉辦網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽活動(dòng)，通過小組的形式開展民族團(tuán)結(jié)教育知識(shí)競(jìng)賽、攝影大賽、歌曲比賽等，從而在比賽的過程中促進(jìn)各民族大學(xué)生相互之間的交流和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，并展示其優(yōu)秀成果，吸引更多同學(xué)參與。

第三，發(fā)揮服務(wù)功能擴(kuò)展覆蓋面。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校教育也需根據(jù)社會(huì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)變革不斷更新完善。高?？梢酝ㄟ^易班平臺(tái)建立自己的校園信息網(wǎng)絡(luò)，一方面可以監(jiān)控、過濾民族分裂等不良思想，一方面又為大學(xué)生提供更多有關(guān)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的信息資源，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行理解和評(píng)判。高?？砷_設(shè)既符合學(xué)生內(nèi)在需求，又能體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的BBS論壇，各民族大學(xué)生可在此進(jìn)行交流探討，從而促進(jìn)各民族大學(xué)生相互溝通和共同進(jìn)步。也可以通過聊天工具，及時(shí)解決各民族大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困惑和問題，從而讓學(xué)生感受關(guān)懷的同時(shí)走出自己的心理誤區(qū)，并將民族團(tuán)結(jié)思想化為自己的自覺行動(dòng)。

第四，線上與線下同步推廣。當(dāng)今時(shí)代，自媒體平臺(tái)發(fā)展非常迅猛，這無形之中影響了易班平臺(tái)的推廣困難。但是易班平臺(tái)具有自媒體平臺(tái)不具有的優(yōu)勢(shì)，易班平臺(tái)集成了BBS、SNS、博客、微博、即時(shí)通訊、手機(jī)應(yīng)用等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。其中包含了新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊(cè)、互動(dòng)社區(qū)、論壇、郵箱、網(wǎng)盤、掌上易班等等功能。

四、反思與結(jié)語

筆者所在學(xué)校，舉辦了“易起運(yùn)動(dòng)”夜跑活動(dòng)，每天打卡夜跑，最后評(píng)選獲獎(jiǎng)。通過結(jié)合校園奔跑活動(dòng)來推廣易班的使用功能，效果顯然比過去在活動(dòng)中貼個(gè)易班標(biāo)志、活動(dòng)后發(fā)個(gè)通訊稿要好得多。另外，本校還結(jié)合了大一早自習(xí)建立的易班班級(jí)群同步開展了“易起早自習(xí)”活動(dòng)，每天早自習(xí)打卡簽到，即同步推廣了易班的更多功能性，又加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和監(jiān)管。利用易班用戶的班級(jí)人際關(guān)系的特殊性和開展校園活動(dòng)及時(shí)互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，多開展具有易班特色且和易班的使用有緊密聯(lián)系的活動(dòng)，通過線上線下相結(jié)合的策略推動(dòng)校園文化活動(dòng)的深入開展。

在借助易班進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。易班在內(nèi)容和功能方面吸引力不夠，需要進(jìn)一步創(chuàng)新，師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提高，基于易班的思想政治教育效果還未達(dá)到預(yù)期。直視問題并解決它們，才能使我們繼續(xù)前進(jìn)。但相較其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，易班平臺(tái)作為教育載體，最具針對(duì)性。雖然還存在一些不足，但我們要有匠人精神，研究它、改善它，讓它發(fā)揚(yáng)光大。

“易班”把全校師生融合在一起，能夠更好地實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”，能夠更高效便捷地服務(wù)教學(xué)、管理和思政教育及民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。本文提到的路徑雖有些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但在實(shí)際建設(shè)過程中還遇到不少問題，對(duì)“易班”建設(shè)人才的需求日漸凸顯，有待進(jìn)一步解決。

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