在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

陳志平

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)科中極其重要一門學(xué)科，不僅可以使我們邏輯思維變得敏捷，而且一直都在開闊我們視野。學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生要有非常強(qiáng)的推理和創(chuàng)新能力。課程改革也是促進(jìn)學(xué)生在初中數(shù)學(xué)中提升自己創(chuàng)新能力，教師需要轉(zhuǎn)變自己教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際和課程改革方向，尋找合適途徑且科學(xué)有效的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力;大膽思考

在傳統(tǒng)教育中，教師在教學(xué)中一直都占著主導(dǎo)作用，數(shù)學(xué)課堂大多數(shù)都不受學(xué)生喜歡，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，總是處于被動(dòng)狀態(tài)，很少主動(dòng)去提問問題，這樣一來，就難以發(fā)揮自己潛能和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式在很大程度上影響著學(xué)生自主發(fā)展，也限制了一定質(zhì)量和效率，所以，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及興趣

在初中學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，是和教師息息相關(guān)，因?yàn)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新意識的主要方向就是在數(shù)學(xué)課堂上，那么這個(gè)時(shí)候，就需要教師和學(xué)生之間配合，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生積極性，不再是之前枯燥，乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境。把自身教學(xué)狀態(tài)一定要發(fā)揮到最佳水平，讓整個(gè)課堂都在一個(gè)創(chuàng)新且有趣的過程中進(jìn)行。當(dāng)然，一個(gè)有效且高效的課堂，教師也要給予學(xué)生學(xué)習(xí)自由，讓學(xué)生自由發(fā)揮思考，要對創(chuàng)新有一定興趣，這樣整個(gè)課堂將會是一個(gè)充滿積極性、創(chuàng)新性的狀態(tài)。

教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)造一種好的問題情境，這樣才會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，并且感覺整個(gè)課堂都是輕松愉悅心情。一個(gè)好的問題情境，大多都是來源于生活，將生活中的一些問題發(fā)掘到課堂上，這樣才會調(diào)動(dòng)學(xué)生去探究的積極性，也會使生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，最終使學(xué)生獲得最有質(zhì)量的知識。

例如，當(dāng)學(xué)到“角”的內(nèi)容時(shí)，就需要結(jié)合一些生活中的例子，可以準(zhǔn)備一把扇子，打開的程度不同，那么形成的角度也就不同，讓學(xué)生親自體驗(yàn)到這一特征，就會加深影響，更容易把這些知識融進(jìn)自己腦海之中。當(dāng)學(xué)到“平面直角坐標(biāo)系”時(shí)，我們可以利用一個(gè)地球儀，讓學(xué)生更加明了看到“一個(gè)點(diǎn)”的具體位置，應(yīng)該如何去表達(dá)。這樣的一個(gè)情景學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加倍提高，而且也會使課堂變得高效率和高質(zhì)量，同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣。

要建立全新的師生關(guān)系，給學(xué)生一個(gè)輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在競爭中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們靠自己思考去解決問題，當(dāng)學(xué)生當(dāng)課堂的主角，制造一個(gè)積極有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這種氛圍中，學(xué)生才會更加的喜歡學(xué)習(xí)，會主動(dòng)思考和探究，開發(fā)一些新的解題思路和方法。在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，合作也是至關(guān)重要的，小組討論和查漏補(bǔ)缺都是鍛煉學(xué)生的合作能力和綜合發(fā)展。在課堂上，教師應(yīng)時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題積極性，最好讓學(xué)生主動(dòng)提出提問，自主探究和解疑，把更多的機(jī)會留給學(xué)生，打破常規(guī)，開發(fā)他們獨(dú)特見解，敢于發(fā)言，不要隨聲附和。課堂結(jié)束后，教師課外要及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)方案，靈活掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和自己不足之處。最終把課堂發(fā)揮到極致，充滿新穎性和科學(xué)性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力

大多數(shù)學(xué)生都十分依靠老師和同學(xué)的幫助，很少自己主動(dòng)去思考，遇到比較難思考的問題，直接就放棄，不主動(dòng)去探究。所以教師在課堂上，應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)他們積極性，遇到問題不要退縮，自主的去尋找解題方法，鼓勵(lì)他們相信自己，不要怕錯(cuò)，勇敢的表達(dá)自己觀點(diǎn)。教師也應(yīng)該一直回復(fù)表揚(yáng)性的話語，這樣才會使學(xué)生大膽思考問題，不怕別人嘲笑。沒有一絲興趣而言的課堂，學(xué)生會感到枯燥無味，不僅不會主動(dòng)去思考，而且會阻止他們接近真理。所以只有興趣才是創(chuàng)新的前提，一定要更好利用學(xué)生的好奇心理，讓他們對學(xué)習(xí)好奇，對知識點(diǎn)好奇，這樣才會自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生有成就性的解決問題，回答問題，才會激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的好奇心和愿意去一步一步接近答案。

數(shù)學(xué)中有好多的圖形學(xué)習(xí)，教師可以利用這些圖形的藝術(shù)感，去開發(fā)學(xué)生興趣，讓他們有創(chuàng)新的動(dòng)力和能力。把圖形將生活中建筑或者創(chuàng)意結(jié)合在一起，這樣就助于他們對圖形的喜愛，更加愿意去解決一些實(shí)際問題，并且也會努力獲得圖形知識點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生才會去讓自己創(chuàng)新，最終也就培養(yǎng)出了創(chuàng)新能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生也會一直展開自己獨(dú)特想象力，會發(fā)掘自己特長，也有了新的愛好，更為關(guān)鍵的是，感受到數(shù)學(xué)的奇妙和有趣。在學(xué)習(xí)中，也會更加簡單和愉快，學(xué)習(xí)成績才能飛快進(jìn)步。

一個(gè)強(qiáng)烈的好奇心，才會迫使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以教師在課堂上，一定要將生活或者歷史完美結(jié)合起來，可以講一些歷史典故或者歷史人物，讓同學(xué)們更快了解這些由來，才會加強(qiáng)他們記憶點(diǎn)，也會讓他們對數(shù)學(xué)發(fā)展歷程有了一定的了解，這樣才會懂得數(shù)學(xué)在生活中重要性和數(shù)學(xué)本身的地位。學(xué)生才是教學(xué)主體，教師一定要真正的讓學(xué)生參與到課堂中去，不要自己擔(dān)任主角，要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決，教師只是一個(gè)輔助作用，最重要的就是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，使他們掌握全部知識點(diǎn)，并合理運(yùn)用和創(chuàng)新。

實(shí)踐活動(dòng)才是檢驗(yàn)課堂成效的關(guān)鍵一步，只有讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，他們才會將知識銘記于心。比如“三視圖”，與其在課堂上想象，不如直接實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己進(jìn)行一下“立方體”制作，在這個(gè)過程中，就會有助于他們思考并且對學(xué)生難度也有適當(dāng)?shù)臏p少。尤其是針對空間能力比較弱的同學(xué)來講，只有親自動(dòng)手操作，才會讓自己印象深刻，也鍛煉自己實(shí)際動(dòng)手能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維形成及大膽想象

如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，最好的方法就是在課堂上進(jìn)行，教師想要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識點(diǎn)同時(shí)還有創(chuàng)新能力，就必須引導(dǎo)他們多方面思考，多角度去解決問題，這樣才會開發(fā)他們創(chuàng)新思維，只有在長期的思考下，才會使學(xué)生練就解題思路寬，積極主動(dòng)尋找解題方法和創(chuàng)新能力。

（1）課前實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)氣氛，一個(gè)好的課堂質(zhì)量，是需要教師在教學(xué)中努力探究出和總結(jié)出的方式方法，要在課堂前用生活豐富的課前實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)之中，這樣才會使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)出在課堂就思考的習(xí)慣，這樣才會使課堂更加的優(yōu)質(zhì)，只有教師和學(xué)生完美配合，課堂才會充分發(fā)揮作用，學(xué)生創(chuàng)新思維也會逐漸形成和牢固。

（2）教師與學(xué)生積極互動(dòng)，教師在課堂上不僅要講授一定的知識，還要時(shí)刻注意學(xué)生動(dòng)向及課堂學(xué)習(xí)反饋，要對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行反思和總結(jié)。針對課堂上出現(xiàn)種種問題，在下次課堂中趕緊調(diào)整，彌補(bǔ)自己不足，加強(qiáng)和學(xué)生溝通交流，只有了解學(xué)生心理，才會讓課堂教學(xué)變得輕松也會高效。初中生是個(gè)比較關(guān)鍵階段，處于青春期快速發(fā)展，學(xué)生可能在遇到一些問題時(shí)，不敢主動(dòng)提出，這個(gè)時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生自信，大膽，不要有所膽怯，提高學(xué)習(xí)積極性和自主能力。當(dāng)逐漸積累過后，就會提升自己創(chuàng)新能力。

（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在課堂上感受到更多的就是乏味，因?yàn)檫@些知識在他們看來，并沒有實(shí)際作用，那么這個(gè)時(shí)候，教師就要培養(yǎng)他們興趣，要讓知識在生活中實(shí)踐出來，可以為每個(gè)人制定一個(gè)生活實(shí)踐小目標(biāo)，這樣學(xué)生在完成的過程才會提高他們的學(xué)習(xí)熱情和綜合素養(yǎng)。

結(jié)語：總之，只有在師生的共同努力下，才會讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂達(dá)到更好的提升，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也需要教師在各個(gè)方面入手，結(jié)合實(shí)際和生活，才能更好的提升。初中階段在成長中尤為重要，所以教師應(yīng)該更為關(guān)心和關(guān)注學(xué)生發(fā)展和心理狀態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)，隨時(shí)做好溝通交流，才會使他們更好更優(yōu)秀的發(fā)展。要讓學(xué)生形成良好的自主思考習(xí)慣，潛移默化形成更好的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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