民間游戲

袁麗亞

摘 ?要：民間游戲形式簡(jiǎn)單、取材方面、內(nèi)容廣泛，非常符合幼兒的身心發(fā)展需要，將民間游戲引入到區(qū)域游戲中將會(huì)產(chǎn)生成倍的效果。文章簡(jiǎn)單論述了民間游戲和區(qū)域游戲的內(nèi)涵，分析了將民間游戲融入到區(qū)域游戲中的意義和優(yōu)勢(shì)。并結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從游戲的收集、游戲氛圍的營(yíng)造、游戲過程中的調(diào)控、教師的適當(dāng)參與、家長(zhǎng)的積極配合這五個(gè)具體方面闡述了可行性較高的建議。

關(guān)鍵詞：民間游戲;區(qū)域游戲;幼兒教育

【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0063-01

民間游戲產(chǎn)生于民間，是由廣大勞動(dòng)人民用自身的智慧創(chuàng)編出來的，其大多都具有很強(qiáng)的趣味性和濃厚的地方文化氣息和生活氣息。因此民間游戲，往往能非常輕松的被人們接受，并能滿足各個(gè)不同年齡階段的需求，尤其能夠吸引到孩子們的目光。

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前我國(guó)幼兒園開展素質(zhì)教育，深化教育改革的一種重要教育活動(dòng)形式。在幼兒園教學(xué)過程中，區(qū)域活動(dòng)能夠最大限度的讓幼兒自主活動(dòng)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，是最能夠讓幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我完善的一項(xiàng)活動(dòng)。

在上述兩個(gè)條件下，我們不難看出民間游戲與區(qū)域活動(dòng)的兼容性很強(qiáng)。幼兒區(qū)域活動(dòng)的最主要表現(xiàn)形式就是區(qū)域游戲，民間游戲趣味性強(qiáng)，兒童很容易接受，幼兒參與的積極性會(huì)被極大的激發(fā)。同時(shí)，民間游戲的文化內(nèi)涵較強(qiáng)，可以讓孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)去了解和學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，讓孩子們邊玩邊學(xué)。最后孩子們不僅能夠玩的盡興也能收獲到不少知識(shí)，讓區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值得到最大體現(xiàn)。

下面我就對(duì)在幼兒園區(qū)域游戲中引入民間游戲提出幾點(diǎn)具有較高可行性的建議。

1.廣泛搜集游戲，根據(jù)幼兒年齡做好篩選工作

民間游戲是匯聚一個(gè)地域勞動(dòng)人民智慧結(jié)晶的產(chǎn)物，不同地域都有著很多種不同的民間游戲。因此，教師在將民間游戲引入?yún)^(qū)域游戲之前，先要去搜集盡可能多的民間游戲，可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量、利用社區(qū)和學(xué)校資源、利用互聯(lián)網(wǎng)等等方式。在完成收集工作之后，教師要將這些游戲進(jìn)行分類篩選，先挑選出在幼兒能力范圍內(nèi)的游戲，再將形式類似的游戲劃入一類，最后再在同類游戲中根據(jù)難易程度與對(duì)于的幼兒年齡階段進(jìn)排序。例如，翻花繩這項(xiàng)游戲可塑性極強(qiáng)，能夠很好鍛煉幼兒的手指靈活度和想象力。在很多民間游戲中都有翻花繩類的游戲，不過翻的方法和最后呈現(xiàn)的圖形有可能有所不同，操作的難易程度也不同。

2.營(yíng)造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)適合幼兒游玩的環(huán)境

對(duì)當(dāng)今的城市幼兒來說，民間游戲已經(jīng)與他們的生活較為脫節(jié)，取而代之的是五花繚亂的智能手機(jī)游戲。因此，在幼兒園中開展民間游戲之前，我們要做好一定的鋪墊工作。創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的游戲氛圍，讓幼兒能夠很快被環(huán)境所感染，積極參與到民間游戲中來。

教師要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)富有文化氣息的和民間游戲特色的環(huán)境。可以利用剪紙、布貼畫、皮影等中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，以及一些國(guó)外的典型民間裝飾品來裝飾教室，來開拓孩子們的視野，激發(fā)起他們的好奇心。以美工這塊為例，在圣誕節(jié)的時(shí)候，我準(zhǔn)備了一棵小型圣誕樹，并提供給孩子們一些剪紙材料，讓孩子們自行裝飾圣誕樹;在萬圣節(jié)的時(shí)候，我在教室里裝飾上了大大小小的怪南瓜頭，提供給孩子們多種粘土，讓孩子們按照我教的方法捏出南瓜頭，并創(chuàng)作出自己心目中的怪獸;在復(fù)活節(jié)期間，我在教室的墻上貼上與孩子們?nèi)藬?shù)一致的空白蛋形卡紙，隨后將大量彩筆提供給孩子們，讓他們自行選擇一個(gè)彩蛋涂上自己喜歡的顏色和圖案等等。除此之外，我們還可以嘗試將民間游戲與主題課程相結(jié)合。例如，在中班的課程里有一個(gè)“和紙玩游戲”的主題，里面有剪窗花相關(guān)的活動(dòng)。

3.根據(jù)個(gè)體差異，不斷改進(jìn)和發(fā)展游戲

正如著名教育學(xué)家陶行知先生，提出過的教育“六大解放”。民間游戲?yàn)槲姨峁┑闹皇且环N游戲的類型、一個(gè)框架，我們要根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展需要去調(diào)整和改進(jìn)游戲，以滿足幼兒不同階段的需要，真正的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，這才是引入民間游戲的意義。

在益智類游戲中，“挑棍兒”是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)民間游戲，在中班的時(shí)候就可以開展了，但在中班上學(xué)期，幼兒的手部肌肉發(fā)展還不夠完善，教師可以稍微改變下游戲材料，先提供給學(xué)生較粗且長(zhǎng)的小棍，待到下學(xué)期幼兒慢慢增加了熟練度且手部肌肉發(fā)達(dá)之后改回標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)小棍。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)一些民間游戲，我們還可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度。

4.教師適度參與，為區(qū)域游戲開展保駕護(hù)航

教師在區(qū)域活動(dòng)中起到了重要作用，是活動(dòng)的觀察者、引導(dǎo)者和參與者。教師要在保證兒童主體地位的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)膮⑴c到區(qū)域活動(dòng)中來。教師參與的意義重在以一個(gè)觀察者的身法和傾聽幼兒意見的基礎(chǔ)上，利用自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成人縝密的思維，把握住進(jìn)行指導(dǎo)的實(shí)際和方法，并及時(shí)的對(duì)游戲進(jìn)行微調(diào)。

5.倡導(dǎo)家園共育，提升民間區(qū)域游戲魅力

幼兒一天的生活很大一部分是在家中度過，家長(zhǎng)是教師們的重要合作伙伴。教師要本著尊重和平等的原則，引導(dǎo)家長(zhǎng)們主動(dòng)參與到家園共育的工作之中。我們可以先利用微信、QQ等現(xiàn)代通訊手段，向家長(zhǎng)們表明我們的態(tài)度和想法，獲取家長(zhǎng)們的肯定和支持，隨后建立家長(zhǎng)交流群及時(shí)分享相關(guān)的教育資源。我們還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)多利用節(jié)假日的時(shí)間帶孩子們外出游玩，在能力允許的條件下，多去了解不同的民間游戲。并通過家長(zhǎng)交流群，及時(shí)反饋給教師。

總而言之，在精心篩選合適民間游戲、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)節(jié)、根據(jù)幼兒實(shí)際需要及時(shí)調(diào)整游戲、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到家園共育的基礎(chǔ)上，定能將民間游戲與區(qū)域游戲相融合的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，以此促進(jìn)幼兒的素質(zhì)全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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