淺談如何培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

謝榮

摘要：初中學(xué)習(xí)是學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵期，學(xué)生需要掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能逐漸適應(yīng)并提高自身的學(xué)習(xí)能力。初中生應(yīng)當(dāng)有積極進(jìn)取、不怕失敗、不斷探索的精神。面對(duì)問(wèn)題，能夠做到仔細(xì)思考，動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)不斷的嘗試得到答案，這樣才是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是初中教學(xué)的重中之重，班主任作為一班之主，應(yīng)當(dāng)負(fù)起重任。本文從如何更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提出以下幾個(gè)教育策略。

關(guān)鍵詞：初中生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;班主任工作

1 學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的產(chǎn)生

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一定是有一個(gè)優(yōu)秀的班主任。在平時(shí)的班級(jí)教育中，不同的班主任教學(xué)教育做法不一樣。有些班主任，只管負(fù)責(zé)自己的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)科不聞不問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)偏科，學(xué)生心態(tài)容易失衡，從而會(huì)打破了原有的學(xué)習(xí)節(jié)奏;有的班主任太過(guò)古板傳統(tǒng)，認(rèn)為學(xué)生只要通過(guò)不斷反復(fù)的高強(qiáng)度練習(xí)：做卷子、刷題等，身心都在教室，才能取得優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)習(xí)講究“勞逸結(jié)合”，長(zhǎng)時(shí)間坐著重復(fù)一件事，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生身體素質(zhì)會(huì)下降，而且大腦處于緊繃狀態(tài)，得不到放松和活躍，對(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)會(huì)起到抑制作用，也會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為“刷”就夠了。

2 初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略

2.1 自主能動(dòng) 學(xué)習(xí)方法

初中是打下基礎(chǔ)、掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，班主任首先應(yīng)該讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。班主任可以在強(qiáng)調(diào)重要性后，帶動(dòng)著學(xué)生去掌握初中的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后把好的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化成自己的習(xí)慣。

先可以根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，讓任課老師給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法。在班會(huì)課上班主任也可安排優(yōu)秀的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，介紹一些他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)作業(yè)面批時(shí)，學(xué)生也要注意收集老師介紹的一些零散的但有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方法。

為提高學(xué)生的自主能動(dòng)性，還要提高課程的有效性。班主任可以先和任課老師溝通，共同制定一些教學(xué)方案。比如說(shuō)初中生需要培養(yǎng)閱讀自學(xué)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以與各任課教師等進(jìn)行溝通，讓學(xué)生自己制定一些自學(xué)計(jì)劃，并在規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文或做一些有思考性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地去尋找答案。養(yǎng)成閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)可以培養(yǎng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，不僅能消化更多的課堂知識(shí)，還能不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。提高自主能動(dòng)性就是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 思考實(shí)踐，形成習(xí)慣

初中生的認(rèn)知能力尚不成熟，只是一味灌輸課本知識(shí)，學(xué)生難以理解，就會(huì)停滯學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)造成不良影響。對(duì)于好的學(xué)習(xí)方法，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多思考并去實(shí)踐，慢慢地形成自身的好習(xí)慣。

在課堂上，學(xué)生必須學(xué)會(huì)做課堂筆記，并且定期檢查。在鞏固學(xué)習(xí)時(shí)，可以百花齊放，探索不同的學(xué)習(xí)方法。如在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，可以用朗誦、演講、課本劇表演等方法去領(lǐng)悟文本意義。在科學(xué)課堂筆記，多用思維導(dǎo)圖來(lái)理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系。在社政學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，可以用畫地圖的方式記憶地理、歷史事件等。通過(guò)手抄報(bào)來(lái)整理各科知識(shí)點(diǎn)是各科都適用的好方法。

在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，時(shí)間的安排也是至關(guān)重要。一方面要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不同學(xué)科的作業(yè)要交換做。另一方面，確保學(xué)習(xí)速度及質(zhì)量。拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的習(xí)慣都是不好的。

同時(shí)，班主任要不斷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不好的要跟蹤指正。特別是在小組合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，要讓學(xué)生大膽提問(wèn)，積極互助，共同成長(zhǎng)。周末在家，也要提醒家長(zhǎng)督促提醒，以免五天的好習(xí)慣，兩天就打回原形。如果學(xué)生在各科學(xué)習(xí)上能熟練運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方法時(shí)，他們就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.3 歸納反思，強(qiáng)化習(xí)慣

務(wù)必讓學(xué)生每周對(duì)自己的作業(yè)情況做一次思考?xì)w納，然后反思一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，因?yàn)樽鳂I(yè)能直接反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程的好壞。班主任可以讓學(xué)生自備錯(cuò)題本，將自己最容易做錯(cuò)的題目都記錄下來(lái)，定期去做，在不斷的做錯(cuò)題中，將錯(cuò)題越變?cè)缴?，這樣才能完善自己的學(xué)習(xí)不足。班主任也要指導(dǎo)學(xué)生反思：作業(yè)為什么做的好？哪些習(xí)慣方法運(yùn)用的好？ 作業(yè)為什么錯(cuò)？為什么沒聽懂課？需要怎么改進(jìn)學(xué)習(xí)方法？什么方法讓我學(xué)得輕松快樂(lè)？每周班會(huì)課上，班主任還可以進(jìn)行一次優(yōu)秀作業(yè)展，無(wú)形中督促孩子優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

期中考、期末考這類大型考試是學(xué)生對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)情況的反饋。班主任一定要在考后指導(dǎo)學(xué)生寫試卷分析，然后反省自身學(xué)習(xí)問(wèn)題。成績(jī)進(jìn)步的要總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，退步的學(xué)生務(wù)必找出自身問(wèn)題。班主任還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間產(chǎn)生交流，如：小組討論會(huì);結(jié)對(duì)幫扶會(huì);優(yōu)秀學(xué)生表彰會(huì)等等。幫扶交流不僅能拉近人與人之間的關(guān)系，還能營(yíng)造濃厚的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)一股優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而帶動(dòng)全班學(xué)習(xí);總結(jié)歸納能夠從學(xué)習(xí)中提取精華，是所有優(yōu)秀的人必需的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反復(fù)如此，學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必將得到強(qiáng)化。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是班主任工作的重要任務(wù)。初中生容易依賴?yán)蠋?、同學(xué)。班主任要做的就是在一定程度上工作細(xì)化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，同時(shí)要學(xué)會(huì)與人交流，養(yǎng)成總結(jié)歸納、獨(dú)立學(xué)習(xí)等優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生在七年級(jí)就形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么在今后的學(xué)習(xí)中，他們將迎來(lái)脫胎換骨的變化。

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（作者單位：浙江省江山市賀村第一中學(xué)）