試析小學后勤管理模式的創(chuàng)新策略

楊天永

[摘 ?要：現(xiàn)代管理學中提及：“管理就是由一個或多個的人來協(xié)調(diào)他人的活動，以便收到個人單獨活動所不能收到的效果的活動?！苯陙?，各個階段的學校開始注意到后勤管理的重要性，并對其展開改革。作為基礎教育階段的小學，其后勤管理模式更要隨時代進步而不斷改善，將其計劃、組織、控制、服務、教育的功能發(fā)揮好。本文就小學后勤管理模式的創(chuàng)新策略進行探析。

關(guān)鍵詞：小學;后勤管理模式;創(chuàng)新策略]

一、前言

學校的后勤管理簡要概括起來，就是運用一定的管理方法手段，采取與之相應的管理行為和措施，最大程度地發(fā)揮好學校人、財、物三方面的資源，來實現(xiàn)學校的后勤工作目標的過程。小學的學校后勤管理工作的內(nèi)容主要是：校園綠化以及衛(wèi)生的管理、學校基建和維修管理、學校食堂和宿舍的衛(wèi)生管理、生活物資采購供應的管理、師生的醫(yī)療保障管理、財務管理和后勤人員綜合素質(zhì)教育管理等。

二、小學學校的后勤管理模式存在的問題分析

創(chuàng)新是找出原因，并根據(jù)原因進行改造，以符合時代發(fā)展。對于小學后勤管理模式上出現(xiàn)的大量問題，我們要分類地對待，刨根究底找出原因。

（一）小學學校的后勤管理模式比較雜亂

造成小學后勤管理模式的雜亂根本原因就是后勤管理的分工不明確，什么時間、什么人、做什么事，這些都沒有具體的安排。因為沒有合理具體地規(guī)劃好后勤管理部的各個成員的職責，所以常常出現(xiàn)一人身兼多職和某些事項沒人管理等情況，這也直接導致了很多管理漏洞的出現(xiàn)。這些現(xiàn)象被擱置、不被學校重視并采取對應的改善措施，也會導致后勤管理部的成員之間的合作變少，對這份工作的態(tài)度越來越馬虎，后勤管理工作的質(zhì)量就會變得非常差。這種雜亂的管理模式急需得到學校的及時整改。

（二）學校的后勤管理人員綜合素質(zhì)不一

學校后勤管理人員的整體素質(zhì)決定了學校后勤管理工作質(zhì)量的高低。當下后勤管理人員綜合素質(zhì)高低不一、年齡結(jié)構(gòu)不合理，一方面由于學校在考慮后勤管理人員的時候常常會選一些年齡偏大的人，這些人或多或少沒有相關(guān)的專業(yè)能力。另一方面由于學校對后勤管理人員的要求不高，對其的培訓和監(jiān)督過少，所以這些人員就在工作內(nèi)容上馬虎，態(tài)度上放松懈怠。

（三）學校的后勤管理沒有對應的監(jiān)督機制

學校的后勤管理工作最大的特點就是在幕后，因此決定了這份工作是一份時效性和服務性強的工作。相關(guān)的人員每天做著默默無聞、不起眼的小事，不易得到自己想要的工作成績，所以在工作態(tài)度上比較散漫。而縱觀很多小學，大都缺少后勤管理相對應的監(jiān)督機制，這種情況下，后勤管理人員日常的管理工作就會質(zhì)量下降。

三、創(chuàng)新小學后勤管理模式的策略

根據(jù)上文的問題，以及各種問題產(chǎn)生的原因，我們將一一對應做以下的策略分析，以求小學后勤管理模式的創(chuàng)新。

（一）學校得跟隨時代改善后勤管理模式

傳統(tǒng)的后勤管理模式只注重管理的內(nèi)容，創(chuàng)新的后勤管理模式要求學校要更注重管理的成效和結(jié)果，新時代小學的后勤管理服務質(zhì)量一定要提升。首先模式的創(chuàng)新需要有管理者思想上的創(chuàng)新，要勇于突破傳統(tǒng)的觀念，認識到后勤管理工作的不可替代性，以及對其他工作的推動作用。管理者有了這樣的認知之后，再行動上的創(chuàng)新。小學的后勤管理模式要從三個方面調(diào)整，第一是基礎建設方面，要投入人力和物力，保證各類設施的質(zhì)量。第二是財務管理，財務管理的過程要透明化，要加強對財務流通的監(jiān)督。第三是人力資源的安排管理，校領(lǐng)導階層要細化后勤管理部的每個人的工作內(nèi)容，讓學校的人力資源得到充分利用，各項事務管理起來更加有序。

（二）引入和培養(yǎng)專業(yè)的后勤管理人才

分析小學后勤管理模式所存在的漏洞和導致漏洞產(chǎn)生的原因時，我們發(fā)現(xiàn)很一個不可忽略的問題就是后勤管理人員整體素質(zhì)偏差。小學后勤管理部里的很多人員都是因為與領(lǐng)導階層有親屬或親戚、朋友的關(guān)系才，所以很輕易地擔任了相應的職位。要想改變這種現(xiàn)狀，使得后勤管理模式更為創(chuàng)新和有效，校領(lǐng)導就必須大力引入和培養(yǎng)專業(yè)的后勤管理人才，將后勤人員的整體素質(zhì)提高起來。因此校領(lǐng)導可以這樣做：第一，再任用選拔相關(guān)的人員時，領(lǐng)導要將后勤管理人才的選拔門檻設立得和普通教職工一樣，要公正。同時大量、大膽選入年輕、思想先進的人才。第二、學校領(lǐng)導要定期地對后勤管理人員的工作業(yè)績進行考核評比，給予足夠的關(guān)注和職業(yè)的上升空間。第三、校領(lǐng)導要嚴格審查后勤人員的工作態(tài)度，加以職稱評定的考核，還可以設置一些獎勵機制，對優(yōu)秀的后勤管理人員進行鼓勵。

（三）設置相對應的后勤管理的監(jiān)督機制

最后這一點是為了使后勤管理人員時常保持認真嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，確保后勤管理一直正常有序展開的必要手段。目前的小學后勤管理模式應該再添加一些相應的監(jiān)督機制，明文規(guī)定后勤管理中要嚴格遵守的事項，協(xié)助后勤管理工作的正常、順利進行，比如：校領(lǐng)導設置好一系列的規(guī)定，獎懲措施，讓后勤管理人員清楚意識到后勤管理工作的地位，端正自己的工作態(tài)度。再或者，校領(lǐng)導設立一個和后勤管理部相牽制的監(jiān)督小組，讓其參與到后勤管理的事務中，以此讓后勤管理部的所有成員產(chǎn)生一定的競爭意識和合作意識，久而久之，后勤管理部的工作效率就會得到穩(wěn)步提升。

四、結(jié)束語

學校的后勤管理模式雖然效益雖慢，但是管理的內(nèi)容直接關(guān)系著學校的中心事務，間接關(guān)系著學校的經(jīng)濟和教育這兩個核心的運行情況。學校的管理者和實行者要共同努力，創(chuàng)新后勤管理的模式、實現(xiàn)學校的后勤管理目標，這樣才能夠使得學校穩(wěn)定地運行，未來才能培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)高的學子們。

參考文獻

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