探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

楊家冬

[摘 ?要：隨著信息技術(shù)時代的到來，我國越來越來向數(shù)字時代發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)信息的全面鋪蓋，數(shù)據(jù)也充斥在人們的生活之中。而在數(shù)字生活中，如何更好的處理關(guān)鍵數(shù)字信息等，就不得不提到我國的數(shù)學(xué)教育。因此，數(shù)學(xué)教育對我國的數(shù)字生活和信息時代的發(fā)展重大的發(fā)展。重視強調(diào)我國的數(shù)學(xué)教育，尤其是初中數(shù)學(xué)，這是有利國家經(jīng)濟(jì)文明的建設(shè)的。本文就此“探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”展開討論，希望能給正在從事相關(guān)教育行業(yè)的人士提供幫助，同時，也希望對正在初中學(xué)習(xí)階段的同學(xué)們有所幫助。

關(guān)鍵詞：探究性教學(xué)模式;初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略]

一、初中數(shù)學(xué)

1.初中數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

目前隨著全國素質(zhì)教育的普及，國家和相關(guān)部門大力推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)。但由于中國傳統(tǒng)觀念的影響，老師和家長們對學(xué)生的全面發(fā)展要求得不高，積極性不高。在老師和家長眼里，只要學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，就可以不管你，甚至放松對學(xué)生的一些基本要求，學(xué)生養(yǎng)成不良的習(xí)慣。不僅如此，老師們在教學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生以應(yīng)付應(yīng)試考試為目的，所有的教學(xué)都是為了畢業(yè)考試，升學(xué)考試，強調(diào)考試中難點重點，大力訓(xùn)練學(xué)生的考試技巧，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力弱，只會被動的接受和盲目的去模仿;綜合知識和能力不足，只懂得教學(xué)中的基礎(chǔ)知識;應(yīng)對能力不高，對題型和問題稍加改變，學(xué)生就無從下手。因此，在如今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生忙著在對數(shù)學(xué)知識，公式，定理做基本的訓(xùn)練，根本沒有時間和精力去探究數(shù)學(xué)。而對于初中年級的學(xué)生來說，本來就是偏活潑好動，發(fā)散性思維的，但由于長期在枯燥無味的數(shù)學(xué)練習(xí)中，失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更別談對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行探究，深入了解。這也導(dǎo)致了我國的數(shù)學(xué)發(fā)展緩慢，國家難以再出像華羅庚那樣的數(shù)學(xué)人才了。

2.初中數(shù)學(xué)的重要性

初中數(shù)學(xué)，是銜接小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的橋梁。相對于小學(xué)數(shù)學(xué)那種基本的運算法則和一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識來說，初中數(shù)學(xué)在實用性以及綜合知識上更加多了，更加注重學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)運用能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng);除此之外，初中數(shù)學(xué)是高中深入研究數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)的基本保障，若是基礎(chǔ)不牢，那高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是相對困難了。因此，重視初中數(shù)學(xué)，發(fā)展初中數(shù)學(xué)，是當(dāng)前的重要任務(wù)。并且如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)和研究，不僅僅是為高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，還為國家的數(shù)學(xué)發(fā)展，以及數(shù)字生活的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)模式

1.初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)的含義以及問題

什么是初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)？初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué)指的是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)老師在教學(xué)中，不僅僅是傳授學(xué)生相應(yīng)的數(shù)學(xué)基本知識，還應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生自主地在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)行學(xué)習(xí)探究摸索;不僅要掌握初中數(shù)學(xué)的基本理論知識，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)的實際運用以及能相關(guān)能力的培養(yǎng)。同時，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)之美，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式技巧，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)自我的價值，同時，也為高中綜合數(shù)學(xué)的更層次的學(xué)習(xí)探究打下良好的基礎(chǔ)。但在初中這個年紀(jì)，學(xué)生的心智都接近成熟，渴望獨立，自尊心強。因此，要根據(jù)學(xué)生心理特性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動他們對數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

2.探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的重要性

探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是具有重要意義的。從根本上，探究式教學(xué)不同于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，能極大的調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維和數(shù)學(xué)邏輯。同時，探究性教學(xué)，從內(nèi)容上做出改變和調(diào)整，讓學(xué)生充分融入數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂中來，讓數(shù)學(xué)課堂更加生動，更加具有活力。因此，探究式教學(xué)對初中的數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展有著創(chuàng)新型的改革，是值得大力推進(jìn)的。這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力是有重大作用的，是推進(jìn)初中數(shù)學(xué)發(fā)展的強力保障。

三、探究式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師。像比爾蓋茨也是對于計算機的興趣愛好，刻苦鉆研電子信息技術(shù)才有后來的windows和全球著名的微軟公司。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是最關(guān)鍵的一步。但要如何來做呢？初中數(shù)學(xué)知識都是些公式定理，幾何圖形，運算符號等基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生來說是枯燥無味的數(shù)學(xué)語言。這些東西如果不想辦法讓他們變得有趣點，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定不高，還不如去看動畫游戲呢。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中，可以設(shè)定一定的情景氛圍，或是通過電腦用視頻素材，PPT等來表達(dá)這些數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生覺得新鮮好奇，以此來創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.讓學(xué)生自主談?wù)撎骄浚献鲗W(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，往往不是一個人去學(xué)習(xí)，是整個班的人去學(xué)習(xí)。因此，可以把學(xué)生結(jié)合起來，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們自主的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而解決數(shù)學(xué)問題。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，老師固定的教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)上的解題思維比較單一，方法較少，而通過建立學(xué)習(xí)小組這種方式，可以讓解題方式方法思維更加的多樣，讓同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維更加的深入豐富。同時，學(xué)習(xí)小組的建立，讓學(xué)生可以進(jìn)行良性的數(shù)學(xué)競爭，使數(shù)學(xué)的教學(xué)更加具有活力，也更加促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。不僅如此，在討論和學(xué)習(xí)中，也鍛煉了學(xué)生的實踐能力，也對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力有極大的幫助，這對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展有著重大的意義。

四、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該綜合學(xué)生的興趣和性格特點，因材施教，讓學(xué)生在探究式教學(xué)模式的引導(dǎo)下，更好地對教學(xué)內(nèi)容的理解，掌握，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，符合國家新課標(biāo)素質(zhì)人才全面發(fā)展的基本要求。

參考文獻(xiàn)

[1]雷明華.淺議探究性教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊B版，2013，（12）：117-117.

[2]王君梅.探究性教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版·中旬刊），2012，（5）：5.