優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果在大學生思想教育中的作用發(fā)揮及路徑探析

李德福

摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，主動占領互聯(lián)網(wǎng)絡陣地，讓優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果成為大學生思想引領的重要內(nèi)容，是網(wǎng)絡思想政治教育工作開展的根本要求，同時也是思想政治教育聯(lián)網(wǎng)上線的現(xiàn)實需要。當前網(wǎng)絡文化成果存在吸引力不足、平臺影響力不足、師生線上線下互動不足等問題，需要進一步豐富優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果內(nèi)涵，加強培育和傳播網(wǎng)絡優(yōu)秀成果的隊伍建設，構建有效載體，加強線上線下交流。

關鍵詞 大學生思想教育;優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果;思想引領;網(wǎng)絡陣地

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2019）26-0068-04

一、優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果內(nèi)涵及特征

（一）優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的內(nèi)涵

網(wǎng)絡文化成果主要是網(wǎng)絡用戶通過網(wǎng)絡開展實踐活動，并以此為依托創(chuàng)造出的作品和制定的相關組織、制度等，以圖、文、聲、像作為其表現(xiàn)形式。通俗一點講，優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果是網(wǎng)絡用戶通過網(wǎng)絡媒介開展的實踐活動，在此活動中創(chuàng)造出的符合法律法規(guī)要求、適應時代特點，能夠弘揚主旋律、傳播正能量的人民群眾喜聞樂見的成果。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果兼具獨特的內(nèi)容特征、傳播特征和影響特征，是社會意識形態(tài)的重要組成部分。作為接受先進文化教育的年輕一代，當代大學生的價值取向是整個社會的風向標，因此必須重視、發(fā)揮大學生在網(wǎng)絡文化事業(yè)中的生力軍作用，通過培育和傳播優(yōu)秀的網(wǎng)絡文化作品來引領社會主流思想、傳播正能量，以達到加強大學生思想引領的效果。

（二）優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的特征

1.優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果在內(nèi)容上具有豐富性、立體性和動態(tài)性

豐富性。網(wǎng)絡是基于信息共享建立起來的，其涵蓋大量的經(jīng)濟、政治、文化等方面的信息，網(wǎng)絡用戶可以隨時隨地共享豐富的網(wǎng)絡信息資源。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果涵蓋著豐富的信息，如主流意識形態(tài)、社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、愛國主義教育等，這些對大學生的思想引領均具有重要推動作用。

立體性。計算機技術將信息從模擬信號轉變?yōu)閿?shù)字信號，優(yōu)秀的網(wǎng)絡文化成果因此成為一種交融性的文化形態(tài)。在此過程中，多媒體技術將有關大學生思想引領的圖、文、聲、像等融為一體，這使得大學生感受到的優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果成為一種立體的文化形態(tài)。

動態(tài)性。與優(yōu)秀文化成果的傳統(tǒng)承載形式相比，優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的不同之處體現(xiàn)在從靜態(tài)到動態(tài)的轉變。如承載著大學生思想引領的思想政治理論書籍一經(jīng)形成，便呈現(xiàn)出相對靜止的狀態(tài);而網(wǎng)絡上的圖、文、聲、像等文化成果雖已成型，卻會結合網(wǎng)民思想言論動態(tài)而不斷更新進步。

2.優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果在傳播上具有平等性、及時性和超時空性

平等性。在網(wǎng)絡出現(xiàn)之前，大學生接收到的優(yōu)秀文化成果一般都要經(jīng)過層層篩選，經(jīng)過文化創(chuàng)造者和傳遞者的加工，具有一定的目的性和主觀能動性?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)有效地緩解了對優(yōu)秀文化成果傳播的壟斷現(xiàn)象，使得大學生可以通過網(wǎng)絡，平等地享有優(yōu)秀文化成果，同時也方便與其他人共享。因此，優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果在傳播過程中具有平等性，同時作為優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的受眾也都能享有平等的權利并從中獲益。

及時性。互聯(lián)網(wǎng)能夠高效快速地將優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果上傳到網(wǎng)絡，大學生可以隨時隨地在網(wǎng)上收看，并發(fā)表自己的心得感知。整個過程中，優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的發(fā)布和接收幾乎能夠瞬間完成，真正做到及時高效。

超時空性。在數(shù)字化的網(wǎng)絡世界中，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和進步使得優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的傳播突破了時空局限，大學生可以隨時隨地接收優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果，助力大學生思想引領工作的進一步展開。

3.優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果影響涵蓋自主性、廣泛性和深度性

自主性。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的接受者不再被動，而成為具有主觀能動性的選擇者。大學生可以根據(jù)自己對優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的受益情況，選擇出自己需要的信息。同時，大學生也可憑己之力傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果并擴大優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的影響力。

廣泛性。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的逐步深化，其對大學生思想引領的影響是廣泛的。網(wǎng)絡改變了大學生接受思想引領的方式，他們可以瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果，也可以根據(jù)自己的學習收獲來制作積極向上的網(wǎng)絡文化成果，這都擴大了優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的影響力，彌補了優(yōu)秀文化成果僅僅來自高校思想政治理論工作者的不足。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果從各個方面影響著大學生思想引領的形式。

深度性。在培育優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的過程中，培育者將富有深度的理論知識注入其中，使得優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果在兼具趣味性的同時又不乏深度性。大學生通過網(wǎng)絡學習領略其蘊含的富有深度性的內(nèi)容，并將其內(nèi)化于心、外踐于行，真正成長為社會主義核心價值觀的培育踐行者。

二、培育和傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的必要性

（一）開展意識形態(tài)引領工作的現(xiàn)實需要

隨著經(jīng)濟全球化、世界多極化、社會信息化的深入發(fā)展，世界政治和經(jīng)濟格局正經(jīng)歷著新一輪的深刻調(diào)整，中國在世界上的地位和影響更加凸顯。西方在對我國的國際期待和國際責任有所加重的同時，敵對勢力對我國進行遏制特別是利用文化優(yōu)勢和網(wǎng)絡新媒體力量進行滲透的活動更加頻繁，意識形態(tài)領域滲透與反滲透的斗爭越來越尖銳復雜，高校更是首當其沖。深刻認識高校意識形態(tài)領域斗爭的長期性、復雜性、尖銳性，是確保高校的安全穩(wěn)定和正確辦學方向的重要前提。堅持把優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果同大學生思想引領相結合，是不斷推進大學生思想引領工作因時而變、因勢而新、因事而化的重要舉措，更是加強意識形態(tài)工作的重要方面。開展網(wǎng)絡思政教育，實際上就是思想政治工作者通過網(wǎng)絡媒介，運用網(wǎng)絡內(nèi)容對學生進行教育引導，抵御敵對勢力滲透，引領學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為以社會主義核心價值觀為統(tǒng)領的社會主義合格建設者和可靠接班人。因此，開展網(wǎng)絡思政教育，實現(xiàn)思想引領，最現(xiàn)實的問題就是培育和創(chuàng)建一批思想正確、能打動人心、引領學生的優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果，不斷占領網(wǎng)絡陣地，引領學生樹立崇高理想，錘煉自身本領，矢志艱苦奮斗，不斷為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻才智。

（二）引領大學生成長進步的重要渠道

恩格斯指出，“歷史從哪里開始，思想就從哪里開始，而且思想進程的進一步發(fā)展不過是歷史過程在抽象的、理論上前后一貫的形式上的反映?！盵1]當前我國文化行業(yè)空前發(fā)展，處于思想和文化多元、多變、多樣的新時代。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果必須提前介入，這樣才能保證對大學生的成長進步發(fā)揮重要作用。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的內(nèi)涵豐富，內(nèi)容多樣，既有知識性的，如微課、慕課、在線培訓等，又有娛樂性的，如微電影，微視頻、在線電影等。一個好的網(wǎng)絡文化成果，就是融知識性、娛樂性為一體，實現(xiàn)寓教于樂的目標，達到打動人、引導人的目的。南京航空航天大學徐川的《我為什么加入中國共產(chǎn)黨》為當代大學生為何加入中國共產(chǎn)黨作了回答，為多少大學生指點了迷津！一部《湄公河行動》，激起了萬千青年學子為國奮斗的豪情！一部《戰(zhàn)狼2》票房達到了56.8億，僅僅是場面精彩，打斗激烈嗎？顯然不是，它更多的是承載了中華民族的民族自信心和民族自豪感，更多的是承載了一個多磨難的民族，歷經(jīng)艱苦奮斗之后，重新屹立于世界民族之林的現(xiàn)實和期盼。這些文化成果在網(wǎng)絡上的傳播，引起了大學生的廣泛共鳴，對于幫助學生明辨是非，促進思想進步有積極推動作用。另一方面，在大學生的學習生活中，通過網(wǎng)絡可接收到世界上最新的知識和最迅捷的信息，能夠加快自己的知識積累和更新，從而能促進大學生自身的成長和進步。

（三）大學生思想政治工作創(chuàng)新的重要途徑

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作”[2]。人在哪里，思想政治工作的重點就在哪里。當前，隨著移動通訊技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，大學生上網(wǎng)極其便捷，“刷手機”成為大學生的日常。面對“互聯(lián)網(wǎng)”這個最大的變量，一旦放棄了互聯(lián)網(wǎng)這個主陣地，就意味著與大學生的思想和行為脫節(jié)，意味著放棄了大學生思想政治工作的主動權和話語權。因此，重視網(wǎng)絡思政工作，通過大學生喜聞樂見的方式來創(chuàng)建一批融知識性、教育性、娛樂性為一體的優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果，這既是占領網(wǎng)絡陣地，加強對大學生思想引領領導權、主動權、話語權的需要，更是傳統(tǒng)課堂思政的延伸和創(chuàng)新。

三、培育和傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的現(xiàn)實問題分析

（一）成果吸引力不足

近幾年來，黨和國家越來越重視網(wǎng)絡思政工作，各高校也采取眾多舉措來加強開展網(wǎng)絡思政工作，產(chǎn)出一大批網(wǎng)絡文化成果，這些成果在學生的思想引領方面產(chǎn)生了良好反響，但是總體而言，與黨和國家的要求以及學生的期待還是有一定差距。一是在作品形式和制作上，囿于裝備或技術問題，部分網(wǎng)絡文化成果粗制濫造，缺乏必要的美化制作;二是在作品選題上，太注重“偉光正”，說教性、紀實性有余，故事性、思考性不足，無法讓大學生產(chǎn)生共鳴;三是在傳播方式上，過于簡單強硬，有的在網(wǎng)站或相關平臺上簡單推送，上線即可，有時也發(fā)生強推強看現(xiàn)象，極易引起學生們的反感。

（二）平臺影響力不足

大學生思想引領類網(wǎng)站點擊率不高，一些已建立起的大學生思想引領類的網(wǎng)站，宣傳內(nèi)容更新遲緩，同時網(wǎng)站缺乏維護，造成在大學生群體中的影響力不高。值得注意的是，“部分大學生思想引領工作者對于網(wǎng)站上的‘敏感’言論，采取簡單的刪除、甚至封號的處理方法。這些做法極易引發(fā)學生反感，繼而導致他們將視線轉移到其他類似網(wǎng)絡平臺上?！盵3]全國高校來看，有號召力的網(wǎng)絡宣傳平臺寥寥，在大學生中有影響力的思想引領類網(wǎng)站不多，讓大學生點贊收藏的此類網(wǎng)站更是屈指可數(shù)?！案咝＞W(wǎng)絡文化集中反映了政治、思想、文化等領域的價值指向標準，通過這些標準規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為并使其逐漸認同?！盵4] 高校作為一個龐大的群體，若沒有自己的思想陣地與優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果，不能接收正確的思想引領、價值指向和規(guī)范行為的信息，任憑雜亂思想肆意傳播，是一件非常危險的事情。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果不去主動占領大學生思想引領的主陣地，事實上就給錯誤思想的傳播提供了更大的空間。

（三）師生線上線下互動不足

深入大學生QQ群、微信群調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學生之間的交流很充分，交流以生活、學習和娛樂等內(nèi)容居多，但也有一些人肆無忌憚地散播不當言論，將優(yōu)秀革命前輩事跡運用到不合時宜的交流中，從而使真正優(yōu)秀的網(wǎng)絡文化成果在學生之間產(chǎn)生不了共鳴。在校園社交網(wǎng)絡平臺中，大學生有意將教師排除在外，或者在學院、班級等官方群聊中保持沉默，逃避與教師進行線上的直接交流，這給大學生思想引領工作帶來嚴重阻礙。此種態(tài)勢下，教師對學生的思想動態(tài)缺乏了解，聽不到學生群體中最真實的聲音，即使有好的網(wǎng)絡文化成果也不能及時在群體中發(fā)布，無法產(chǎn)生共鳴，也就無法對學生進行有效引導，從而失去優(yōu)秀文化成果的引領作用。

四、培育和傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的路徑

（一）豐富成果內(nèi)涵

第一，利用優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的豐富性，借助網(wǎng)絡開展主流意識形態(tài)教育、理想信念教育等，把現(xiàn)實的德育方式融入到網(wǎng)絡中去，讓大學生在接受優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的同時結合自身給出合理有效的建議，這樣既可與學生進行及時的思想交流，同時也激發(fā)了學生主體的創(chuàng)造性。第二，利用優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的立體性，將圖、文、聲、像等融為一體，提高大學生主動學習的意識，推動優(yōu)秀網(wǎng)絡文化建設。第三，利用優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的動態(tài)性，借助其根據(jù)黨和國家的需要及時得到完善的優(yōu)勢，使得大學生隨時隨地接受最新學習內(nèi)容，為他們釋疑解惑，提高其思想認識水平。

（二）加強隊伍建設

第一，大學生思想引領工作者應做好關于馬克思主義理論知識的儲備，同時牢固樹立馬克思主義價值觀、道德觀和使命感，擔負起培育“四有”當代大學生的責任感。同時，應具備較高的網(wǎng)絡技術水平，能夠及時解決培育和傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果過程中的相關問題。第二，隊伍構成不僅僅是學校黨政干部、思想理論課教師、高校輔導員，還應當是校園網(wǎng)站的管理者和思想積極向上的廣大學生群體，他們能夠傾聽學生最真實的聲音，把握學生的現(xiàn)實動態(tài)，了解大學生思想疑惑和現(xiàn)實問題，并把這些問題通過制作或傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果進行積極引導或化解。第三，建立起完備的大學生思想引領工作管理體系，使培育和傳播優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果工作循序漸進。首先是加強網(wǎng)絡技術和理論方面的學習，努力做到二者的有機結合;其次是加強實踐鍛煉，提高大學生思想引領工作隊伍的綜合素質，做到勤于學習、勇于實踐，并能從實踐中總結經(jīng)驗。第四，明確管理和考核制度，明確責任目標，定期檢查工作開展情況，細化各項職責，將職責落實到每一名工作者和工作環(huán)節(jié)中。

（三）構建有效載體

要合理利用網(wǎng)絡載體，打造融思想性、教育性、服務性、互動性、實用性為一體的載體。首先要建好主題網(wǎng)站。網(wǎng)絡空間的無限性是一個客觀規(guī)律，你不去占領，就會有人占領，因此建好主題網(wǎng)站本身就是一種態(tài)度，一種宣示。從另外一種角度講，主題網(wǎng)站本身沒有問題，之所以沒有最大化地發(fā)揮出應有的教育和引領意義，原因就在于網(wǎng)站內(nèi)容達不到吸引人的效果。因此，建好主題網(wǎng)站，根本還在于內(nèi)容。應該根據(jù)當代大學生網(wǎng)絡思想和行為習慣，打造融社交化、個性化、趣味化、實用化為一體的，能夠吸引學生的主題網(wǎng)站。其次要構建好網(wǎng)絡微平臺。所謂網(wǎng)絡微平臺就是指微博、微信和移動客戶端，這些平臺具有信息傳播速度快、內(nèi)容更新迅速、人群覆蓋面大的的特點，抓住和利用好這些微平臺，對于信息推送、互動溝通、鼓動宣傳等有著很好的效果，也是構建正面宣傳引領陣地，營造“正能量”輿論場的重要前提。優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果一經(jīng)在主題網(wǎng)站和微平臺等優(yōu)秀載體進行傳播，就可以達到事半功倍的效果。

（四）加強線上線下交流

隨著新媒體技術的發(fā)展，自媒體已經(jīng)成為學生交流學習的重要渠道，學生利用社交媒體平臺進行交流，通過網(wǎng)站、公眾號、微博、朋友圈等形式接收到各式信息。面對紛繁蕪雜的信息，學生需要鑒別和分類，并形成不同的觀感。思想工作者可以根據(jù)學生在網(wǎng)絡上的留言，觀察學生的思想狀況，對正面思想進行鼓勵，對不良思想進行疏通或引導。若線上交流不充分，思政工作者可以對學生進行必要的約談，開展線下交流，從而形成線上線下相互配合的思想引領局面。與此同時，由于網(wǎng)絡的超時空性，雙方在距離很遠的情況下，仍能突破空間的限制，利用微信、可視電話等媒介進行面對面交流，實時了解學生思想動態(tài)，為學生排解思想困擾，提高思想引領的時效性。

參 考 文 獻

[1]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思思格斯選集：第2卷[M].北京：北京人民出版社，1995：43.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]胡中華.高校網(wǎng)絡思想政治教育面臨的幾個問題及對策[J].教書育人（高教論壇），2017（18）：46-48.

[4]黃燕.高校網(wǎng)絡文化的育人功能及其實現(xiàn)路徑探析[J].思想理論教育，2018（9）：82-86.