立足校情 聚焦心理 管理升級 實干興校

曾飛

摘 要：城郊學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，質(zhì)量連年滑坡，優(yōu)質(zhì)生源大量涌城，學(xué)生數(shù)連年銳減，教師嚴(yán)重超編，年輕力量無法補充，教師老齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重。長期的職業(yè)倦怠造成大部分老師工作激情匱乏，老師教學(xué)方法陳舊，加之工作量不均衡引發(fā)的諸多矛盾，極大地影響了學(xué)校團隊的團結(jié)、進取、和諧……

關(guān)鍵詞：城郊學(xué)校；管理升級；實干興校；管理；教研；思想引領(lǐng)

中圖分類號：G522.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）36-0246-02

教書至今十幾年，都是在城郊學(xué)校教學(xué)和做管理，城郊學(xué)校的特點是：教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，質(zhì)量連年滑坡，優(yōu)質(zhì)生源大量涌城，學(xué)生數(shù)連年銳減，教師嚴(yán)重超編，年輕力量無法補充，教師老齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重。長期的職業(yè)倦怠造成大部分老師工作激情匱乏，老師教學(xué)方法陳舊，加之工作量不均衡引發(fā)的諸多矛盾，極大地影響了學(xué)校團隊的團結(jié)、進取、和諧…… 據(jù)觀察，這種現(xiàn)象可能在城郊學(xué)校普遍存在，是我們教育需要積極探索，尋求破解的一個難題。近年來，對此做過一些的探索，并進行了有效嘗試，取得一定實效。我在此將從以下幾個方面粗淺地談?wù)勛约簩Τ墙紝W(xué)校進行有效管理一些思考。

一、立足校情，管好兩支隊伍

城郊學(xué)校規(guī)模的步步縮小，會讓學(xué)校陷入經(jīng)濟拮據(jù)的境況，教師福利杯水車薪，人心逐步走向渙散，管理難于規(guī)范，最后走向依靠人情、關(guān)系做工作，出現(xiàn)頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，學(xué)校的工作目標(biāo)難于落到實處……。因此作為管理者來說無論如何也要管好教師和學(xué)生兩支隊伍，實現(xiàn)管理升級，想辦法讓學(xué)校管理由人情化向制度化、規(guī)范化轉(zhuǎn)變。絕不能讓它陷入人情化管理的境況，否則工作就會難見成效。

（一）管好教師團隊

要管好教師團隊，就必須建章立制；規(guī)范學(xué)校管理，力爭做到公平公正，在制度面前人人平等；探索學(xué)校管理要走向?qū)嵭?、高效的模式?/p>

1.學(xué)校制度的制訂首先要合理，要有人性化，要符合校情，制訂前要認(rèn)真研究它們的可行性，不要“假”“大”“空”。其次要全面考慮，不能存有漏洞，漏洞會打破平衡。再次要有效的與評優(yōu)評先、職稱評聘掛鉤。這樣的制度才能服眾，并得到有效的貫徹執(zhí)行。按這一原則去制訂的制度可行，并具有良好導(dǎo)向功能。

2.做堅決維護制度的執(zhí)行者，做到公平公正，這樣的制度才會生效管用。校長都希望老師能遵守制度，違反制度的事情最好不要發(fā)生。但往往事與愿違，發(fā)生了違紀(jì)現(xiàn)象，如果執(zhí)行者不公平公正，或者干脆來個視而不見，圖個多一事不如少一事。那么只要口子一開，制度面前人人平等將是一句空話。這時就很難取得老師的信任，制度將成為一張廢紙，任何一個人都將會去踐踏它。因此對于違紀(jì)事件一定按制度去執(zhí)行處罰，在制度面前人人平等的局面必將形成。

3.管理過程中講究實效、高效模式。

（1）明確校務(wù)分工，工作落到實處，重點在“做”字上下工夫。學(xué)校工作由分管去完成，中層、班主任、老師各司其職，做好工作。作為校長要把更多的時間和精力，放在對工作完成情況和效果的督查上，對工作落到實處的及時表揚，對工作不實、不到位者要及時要求整改落實。不讓學(xué)校問題堆積，學(xué)校才會迎來更大的發(fā)展。

（2）副校長、中層干部都是從優(yōu)秀教師中選撥出來的干部，作為校長，要極力發(fā)揮他們中堅力量的作用。這些人的示范引領(lǐng)，會是其他老師的榜樣，那么質(zhì)量的提升就是水到渠成。讓務(wù)實的作風(fēng)成為老師工作的常態(tài)，學(xué)校才能形成團結(jié)、凝聚、有戰(zhàn)斗力的團隊。

（二）管理好學(xué)生隊伍，抓好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，讓學(xué)生有自己的理想和目標(biāo)

1.抓好“三風(fēng)”建設(shè)就是要抓實班級管理，要抓實班級管理就是要抓好班主任對班級工作的管理。對班主任的管理實行的是周到崗次數(shù)和班級周評分制兩條線管理模式，每周進行考核評比并頒發(fā)流動紅旗。由周到月類記再到學(xué)期，最終評定優(yōu)秀班主任。經(jīng)常開展班主任交流會，通過交流探索新經(jīng)驗，尋求好辦法，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題。

2.通過抓好“三會”“兩操”，培養(yǎng)學(xué)生的理想、信念和意志力?！叭龝笔侵该恐芤淮纬繒?、每周一次班會和每天課間操后一次學(xué)生集會，形成查找問題、反饋問題、解決問題、升華思想境界的強大磁場。因此管理都要學(xué)會“念經(jīng)”，進行思想引領(lǐng)。“兩操”的堅持是培養(yǎng)學(xué)生的意志力和吃苦耐勞的精神。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成離不開強大的意志力支撐，作為校長不應(yīng)忽視體育鍛煉對學(xué)生身心健康發(fā)展的重要作用。

二、抓實常規(guī)，大興教研之風(fēng)

常規(guī)和教研都是學(xué)校的生命線。常規(guī)常做、教研常抓，才能真正質(zhì)量興校。

1.緊扣質(zhì)量提檔的主旋律，抓實有效常規(guī)，重點在“實”字上下功夫。城郊的生源大都缺少自主鉆研的精神的現(xiàn)狀，管理者只有向課堂要質(zhì)量，提升課堂效率，在課堂上沒有學(xué)好，要想學(xué)生自主消化，幾乎是微乎其微。因此要提升學(xué)校質(zhì)量，課堂教學(xué)效果顯得尤為重要。只有帶著校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和同科教師，實實在在地深入到課堂去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓老師們的課堂實效提高。

2.大興教研之風(fēng)，自主學(xué)習(xí)之風(fēng)，讓“兩風(fēng)”吹遍校園。針對教師年齡較大，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)方法陳舊，思想觀念落后的現(xiàn)狀。我認(rèn)為應(yīng)作如下引領(lǐng)：

（1）注重校本培訓(xùn)，自力更生 ，集眾人智慧去闖新路。每個教師通過賽課展示優(yōu)缺點，精心評課，互評互學(xué)。堅持下來，受益良多，進步挺大；

（2）組織老師到質(zhì)量先進學(xué)校交流學(xué)習(xí)，開拓視野，敞亮心扉。查找差距，觸及靈魂，對比產(chǎn)生動力，回校后的教態(tài)和心態(tài)都在春風(fēng)化雨。只要老師們肯用心去干了，知識差距不是主要問題，年齡老化更不是距離，只要人心齊，哪怕泰山都敢移。

三、思想引領(lǐng)，念好三字訣

學(xué)校的工作順利的開展，關(guān)鍵在于做思想工作。毛主席就曾經(jīng)說過“要把自己的思想放入別人的腦子里，那是難上加難的事”。校長要做的工作就是此等難事。要想做好工作，你就要把你的理念放到全體師生的頭腦中去，而且要讓他接受，那樣你的工作目標(biāo)就能實現(xiàn)。把教育當(dāng)成事業(yè)來做，讓此思想根植于師生內(nèi)心深處。引領(lǐng)團隊爭做四有好老師并敢于創(chuàng)先爭優(yōu)的愿望才會實現(xiàn)。

1.深挖危機感，灌輸危機意識，讓危機感根植于每個教師的心靈。 物競天擇，適者生存，一個物種倘若沒有了危機感，它就很難在艱難的環(huán)境中生存，一個民族沒有的危機感，他也將會被歷史所淘汰，一個學(xué)校她如果沒有了危機感，她將面臨的是落后，再落后，甚至?xí)j廢到被強校吞并的地步，更為可悲的是，會被老百姓戳脊梁骨，成為教育的罪人。危機感的思想植入成了前進路上的動力。危機感的建立對于管理者做思想工作就有說詞了。隨著家長們的教育理念的豐富，如今的教育是被包圍在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，不再是我們學(xué)校選擇學(xué)生了，而是家長、學(xué)生選擇學(xué)校，選擇教師。 因此危機感的植入是觸底老師心靈的良藥，濃重的危機感也為學(xué)校接連出臺各項管理措施鋪就平坦之路。

2.確立“和” “誠”“德”三字治校方略，把四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化成三個方面的行動，引導(dǎo)老師團結(jié)、進取，形成風(fēng)清氣正的文化育人的良好局面。我致力于這三個字文化追求是這樣要求的：

（1）“和”是在“大敵”當(dāng)前，在被蠶食和吞并的危機中應(yīng)當(dāng)團結(jié)一致，一致對外的首要條件，才能集中精力抓質(zhì)量，集中精力搞教研，集中精力抓管理，學(xué)校的質(zhì)量才能上去，才能發(fā)展壯大。學(xué)校的“和”應(yīng)做到“民主集中”，“上行下效”，“政令暢通”，“善待而不輕視他人”?！叭巳藶閷W(xué)校之主，個個為教育之魂”、“一個團隊一家人”。 “和”不是沒有骨氣，沒有正氣的“和稀泥”，而是像山崖上的松樹般清秀挺拔，充滿正氣，朝氣，又像楊柳般落戶萬家，生機盎然。

（2）“誠”是對教育事業(yè)無比忠誠，教師之間，師生之間要誠實守信，如果做不到“誠”，校長不是好校長，行政不是好行政，教師不是好教師。做好“誠”字要有愛，要有包容之心，要有仁愛之心。

3.“德”是道德素養(yǎng)，師德良心。學(xué)校的“德”是“立德樹人，以德養(yǎng)人”，做一個有良好道德情操的教師。（1）管理之道，當(dāng)以“德”為先。做到其身正不令而行，其身不正雖令不從。（2）教師之道，當(dāng)以創(chuàng)先爭優(yōu)，努力拼搏為有德。老師怎樣才算有德？ 做實做細(xì)教學(xué)工作為有德。愛校愛生為有德。 我始終堅持三字方針的思想建設(shè)，志立于落實工作目標(biāo)，讓“和”“誠”“德”三個大字張貼到各個教師辦公室，深深地植入于各個教師頭腦中，讓每位教師入腦入心，實現(xiàn)“文化育人”“四有育人”的目標(biāo)。

四、凝心聚力，全民統(tǒng)戰(zhàn)

全民統(tǒng)戰(zhàn)，這是我黨引導(dǎo)革命走向勝利的重要法寶，我們要重視并用好這一法寶，充分挖掘師生的戰(zhàn)斗潛能，讓全體教師團結(jié)凝聚在學(xué)校管理者的周圍。

1.管好婦女隊伍，發(fā)揮半邊天的引領(lǐng)作用。對女老師的管理一般都是一個重要的議題。因為女老師的特殊性決定的，一般在家里承擔(dān)的家務(wù)事多，事多假也多。養(yǎng)成習(xí)慣了大事小事皆請假，不請嘛把你當(dāng)敵人，背后議論，不利于學(xué)校的團結(jié)穩(wěn)定。請假多了影響學(xué)校工作，造成負(fù)面的影響，對校長來說還真是個難事。我認(rèn)為這得從正面引導(dǎo)，合理處理家庭與工作的關(guān)系，讓她們意識到學(xué)校也是“家”的團隊榮譽意識。當(dāng)她們對學(xué)校的工作都支持了，那她們背后帶動的可是一大群男同胞，這就是潤物細(xì)無聲的效果。

2.在一個團隊里，即使有難以相處的同志，也應(yīng)該努力去團結(jié)和幫助他。相信只要坦誠相待，他必真誠示人。工作中有這幾種人：凡事斤斤計較的人，一個牢騷滿腹的人或是一個會搬弄是非，甚至是告你黑狀的人。但不能說這些就是敵人，可能還有我工作沒有做好的原因，因此我還是要盡可能的去團結(jié)他，幫助他，問清原因，了解清楚情況，真正的去關(guān)心、關(guān)注他，這些人到最后有的還成了我最忠實可靠的朋友。

3.做一個有胸懷和魄力的管理者，引導(dǎo)中層干部苦干和實干。發(fā)動全體老師群策群力、頑強拼搏，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，消除一切矛盾，充分相信我們每一個人，團隊的力量一定不可阻擋的。

相信用踏實、務(wù)實、苦干的工作作風(fēng)去做事，用謙虛、誠懇的待人的態(tài)度去對待同事，采取合理可行的工作方法去服務(wù)于師生，定能引領(lǐng)學(xué)校管理質(zhì)量“脫貧致富”，勇創(chuàng)輝煌。

參考文獻：

[1]魏書生.管理藝術(shù)[M].南京：河海大學(xué)出版社，2005.

[2]毛澤東思想[M].北京：高等教育出版社，2007.