初中數(shù)學教學中學生自主學習方式初探

高想平

◆摘? 要：在初中數(shù)學課堂中，注重培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，可以有效的調動學生的學習積極性，提升學習效率，在教學中充分的尊重學生的主體地位，讓學生自主的參與到課堂中來，從而達到教學目標，為學生今后的學習奠定基礎保障。因此，本文根據(jù)初中數(shù)學教學中培養(yǎng)中學生自主學習方式的重要作用，分析了目前我國初中數(shù)學教學存在的問題，并且提出了初中數(shù)學教學中培養(yǎng)自主學習方式的有效手段。希望能夠給更多的數(shù)學老師提供一些教學參考建議，進而幫助學生培養(yǎng)自主學習能力，促進教學質量的提升。

◆關鍵詞：初中數(shù)學;自主學習;初探

新課程標準下，對數(shù)學教學模式提出了更多的要求，要求老師不斷更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式，充分的發(fā)揮出學生的主人翁地位，將傳統(tǒng)以老師講解為主的課堂轉換為學生自主學習方式，引導學生主動的參與到課堂中來，去探究知識的答案。同時，加強學生自主能力的培養(yǎng)，不僅可以提升學習效率，還能達到教學目標，從而促進學生全方面發(fā)展。在目前的初中數(shù)學教學過程中，受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師占據(jù)課堂主體地位，限制了學生的學習主動性，學生參與度得不到保證，學習興趣和學習效果都無法達到預期教學目標。因此，在初中教學中培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，使保證數(shù)學教學質量的有效途徑。

一、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)中學生自主學習方式的重要作用

新課程標準下，自主學習方式作為一種全新的教學模式，它不僅可以調動學生學習積極注重東西，還能提升教學質量，進一步促進學生全方面發(fā)展。同時，在課堂上充分的發(fā)揮出學生主體地位，讓學生主動的參與到課堂中來，成為課堂的主導者，培養(yǎng)學生的自主學習能力不僅是素質教育的要求，社會的發(fā)展需求。在實際的教學中，充分的調動學生學習積極性，讓給學生主動積極的去探究知識點，在探究過程中培養(yǎng)學生的思維能力，提升學習效率，進而為今后的學習奠定基礎保障。

二、目前我國初中數(shù)學教學存在的問題

根據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，我國大部分的數(shù)學教學課堂仍舊采用傳統(tǒng)的教學模式，通常老師在課堂上講解，利用“填鴨式”的方式給學生強制性灌輸知識內容，根據(jù)教學內容給學生展示計算方式，最終得出計算結果。整個教學過程都是老師的主場，而忽略了學生的主體位置，師生之間也沒有互動教學。這樣的教學方式讓學生感到枯燥無味，甚至產生厭學的心理，也阻礙了學生思維能力的提。其次，在實際的教學課堂中，大部分的學生都是安靜的聽老師講課，不會獨立的思考，遇到不懂的問題也會主動提出來，傳統(tǒng)的教學課堂是嚴肅，學生過度依賴老師的講解，進而降低了數(shù)學教學效率，也無法達到教學目標。由此可見，顯由此可見，現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學中教師的落后觀是制約學生發(fā)展的重要因素。

三、初中數(shù)學教學中培養(yǎng)自主學習方式的有效手段

1.創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生自主學習意識和能力

在初中教學中，老師首先要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導他們主動的參與到教學課堂中。同時，為學生創(chuàng)設多樣化教學情境，如：問題情境、游戲情境等，通過情境的設置，有效的激發(fā)學生的學習興趣，并且通過相互合作學習的方式，將課堂主體歸還給學生，讓他們主動的去收集教學資料，在他們參與的過程中，培養(yǎng)了自主學習意識。其次，采用創(chuàng)設問題情境的方式，讓學生帶著問題去探究知識的答案，通過自主合作、動手、思考的方式在潛移默化中培養(yǎng)了學生的自主學習能力。

2.轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式

在初中數(shù)學的教學中，難免會因學科本身的特點而導致課堂的枯燥性，讓學生對課堂提不起任何興趣。為了有效的保證教學效果，老師必須要重視對學生主觀能動性的激發(fā)。在自主探究式學習模式的實踐運用中，充分的尊重學生課堂主人翁地位，轉變課堂主體位置，更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式，真正做到“以生為本”，這是構建自主學習模式的基礎和前提。其次，要充分考慮學生的個體差異以及實際學習需求，以此保障學生的主體地位，激發(fā)學生的主觀能動性，促進自主探究式學習模式的構建。此外，教師還要意識到初中數(shù)學教學的目的不僅在于提高學習成績，更加注重的是對學生各項能力的提升，以及全方面的發(fā)展為主，去實現(xiàn)重教輕學的落后教學觀念向重學輕教的科學教學觀念的轉變。所以，在初中數(shù)學課堂教學中自主探究式教學的實踐必須要以改變教師教學觀念為基礎，同時需要結合實際的教學內容開展趣味性更高的教學方式，在教學中根據(jù)教學內容對數(shù)學歷史、數(shù)學典故進行拓展，這樣既能保證課堂的趣味性，又能保證學生對數(shù)學的興趣，更好的提升數(shù)學教學質量。

3.為學生提供自主學習的空間和時間

為了保證數(shù)學教學質量，在實際的教學過程中，教師需要在課堂中融合多媒體教學手段開展教學活動，為學生呈現(xiàn)出生動直觀的教學內容，有效的吸引學生上課注意力，并且為學生創(chuàng)造更多的獨立思考與自主探究的機會，通過多媒體技術與設備來進行趣味性課題引入，在課中穿插跟實際教學內容有關的圖片、視頻、動畫等內容，在保證教學內容的同時，也讓學生更容易理解知識內容，不僅達到了數(shù)學教學目標，還促進了教學質量的提升。

四、結束語

總而言之，數(shù)學是一門培養(yǎng)學生邏輯能力、思維能力等多種能力的重要許可，對于促進學生全面發(fā)展、提升教學質量有著重要的作用和價值。因此，在初中數(shù)學的教學過程中，加強學生自主學習意識和能力是提升學習效果的重要途徑，同時更新教學觀念，創(chuàng)新教學模式，可以有效的激發(fā)學生學習主動積極性，根據(jù)學生的實際需求，結合教學內容去開展具有趣味性的探究活動，為學生創(chuàng)造更多的自主學習機會和空間，形成良好的學習習慣，為今后的學習奠定基礎保障。

參考文獻

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