數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育的有效融合研究

陳天柱

【摘要】 隨著我國(guó)新課程改革的不斷推進(jìn)，教育對(duì)于教學(xué)提出了新的要求，因此各個(gè)學(xué)科在現(xiàn)階段的教學(xué)中也都面臨著巨大的挑戰(zhàn)。由于新課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中必需注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師必須要引入德育教育，因?yàn)榈掠逃軌蛱嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)也符合時(shí)代發(fā)展和新課程改革的要求。所以初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中必須不斷的創(chuàng)新探索，如何把初中數(shù)學(xué)與德育教育有機(jī)結(jié)合？這一問(wèn)題是現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 德育教育 有效融合

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-034-01

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引言

德育教育是我國(guó)教育的根本，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要注重德育教育，將德育教育有機(jī)融合到初中數(shù)學(xué)中。它不僅能夠提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生的發(fā)展更加完善，為學(xué)生未來(lái)奠定基礎(chǔ)。本文主要闡述了初中數(shù)學(xué)與德育教育相結(jié)合的必要性，也為如何在初中數(shù)學(xué)中引入德育教育提出了一些策略。

一、德育教育在初中數(shù)學(xué)中的必要性

德育教育不僅僅是對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)德育教育更主要的是提升學(xué)生自身的素質(zhì)，讓他們的意志力更加堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)能夠擁有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，對(duì)于他們的思維應(yīng)該是受到啟發(fā)，同時(shí)也變得更加活躍。對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)綜合的提升。德育教育的內(nèi)容其實(shí)在我們每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都是有滲透的，因此在初中數(shù)學(xué)中我們也必須要注重德育教育。雖然現(xiàn)階段許多教師已經(jīng)注重把德育教育引入到教學(xué)過(guò)程中，但是還沒(méi)有做到完美的融合，因此這需要廣大教師不斷的努力。首先，數(shù)學(xué)本身就能夠?yàn)閷W(xué)生傳播知識(shí)文化，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維能力，使他們的智力更加高，這些基本的數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)是進(jìn)行德育教育的先決條件和需求。從某種程度而言，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包含的德育因素更加有現(xiàn)實(shí)意義，比如說(shuō)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解和訓(xùn)練時(shí)，就可以讓學(xué)生擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們擁有上進(jìn)心，同時(shí)在做題的過(guò)程中不斷的開(kāi)發(fā)自己的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力只是我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部分內(nèi)容，而真正的德育教育不僅僅是為了讓他們能夠?qū)W習(xí)到更多的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，讓他們的整體素質(zhì)有一個(gè)更好的提升，這樣將來(lái)學(xué)生走入社會(huì)后就能夠提升社會(huì)的素質(zhì)，從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與和諧。綜上所述，數(shù)學(xué)不僅僅是一個(gè)傳播文化的課程，同時(shí)它也能夠更好的提升學(xué)生的素養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)人類的進(jìn)步有著積極的意義。

二、把初中數(shù)學(xué)教學(xué)與德育有機(jī)融合的策略

（一）利用數(shù)學(xué)的美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念

數(shù)學(xué)教學(xué)其實(shí)并不是枯燥乏味的，實(shí)際上數(shù)學(xué)包含著許多美學(xué)因素，對(duì)于數(shù)學(xué)而言他是非常有趣的，自身就是一個(gè)大世界。在古代許多有名的數(shù)學(xué)家就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)的美進(jìn)行了解與概括，他們甚至?xí)X(jué)得數(shù)學(xué)的美可以代表和諧對(duì)稱等許多方面。而在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以通過(guò)這些來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如圓形就是一個(gè)很好的例子，平面圖形中的原型幾乎是最完美的圖形，它的完美不僅僅在于他是一個(gè)對(duì)稱圖形，它是一個(gè)曲線圖形，它其實(shí)代表的更是一種偉大的精神，一種集體主義精神。圓形是本身以一個(gè)點(diǎn)為中心，然后有秩序的把無(wú)數(shù)個(gè)散落的點(diǎn)排列到一起，這樣的規(guī)律使他們形成一個(gè)封閉圖形，這樣他們就像一個(gè)和諧美好的大家庭一樣，每個(gè)人都有著自己的地位，都有著自己存在的意義，因此它們的集體感就會(huì)非常的強(qiáng)，同時(shí)大家也都守著這個(gè)集體的紀(jì)律。而這對(duì)學(xué)生而言就是一種啟迪，我們呢應(yīng)該意識(shí)到每一個(gè)人都是緣上一個(gè)孤立的點(diǎn)，而你所處的環(huán)境變好比這個(gè)圓，因此你身邊的環(huán)境局你是榮辱與共的，你必須要對(duì)集體做出貢獻(xiàn)，人永遠(yuǎn)不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此就必須要學(xué)會(huì)如何在集體中相處，如何看待個(gè)人利益與集體利益？這對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)非常好的德育教育素材。

（二）通過(guò)德育教育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義是民族精神的核心，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透德育培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷是至關(guān)重要的。：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中德育滲透越發(fā)重要，現(xiàn)代教學(xué)教材的更新也非常之快，數(shù)學(xué)課本中的插圖反映著中國(guó)社會(huì)五千年來(lái)的發(fā)展歷程，如人造地球衛(wèi)星、高鐵、大型風(fēng)力發(fā)電站及一些古代發(fā)明等，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些插圖進(jìn)行觀察并予以講解。

例如，教授七年級(jí)的“數(shù)集以及它的加減運(yùn)算”一章時(shí)，將有理數(shù)，和無(wú)理數(shù)的分類，教師就可以聯(lián)系到圓周率的數(shù)值。畢竟我國(guó)的圓周率研究比西方國(guó)家早幾百年，西方國(guó)家也是不得不承認(rèn)中國(guó)的成果，以及算數(shù)方面，《九章算術(shù)》也是我國(guó)的一項(xiàng)重要成果。通過(guò)介紹算數(shù)的歷史淵源，不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)事物的興趣和積極探索精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個(gè)非常重要的課題，因此教師在實(shí)行德育過(guò)程中要傾吐自己強(qiáng)烈的思想感情，只有對(duì)事業(yè)對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)才能使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴。在德育教育過(guò)程中，必須要注重不斷地培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和思想品德。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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