新課標理念下初中物理解題方法指導的策略研究

羅永勝

摘 要：新課標的推行是我國現(xiàn)代教育的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對于初中物理教育來說，提升課堂質(zhì)量是拓寬學生解題思路的關(guān)鍵，也是最為有效的解題方法指導。本文基于九年級物理課堂現(xiàn)狀，重點分析了一些行之有效的教學策略與提升課堂質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學方法;新課標理念

引言：隨著我國教育體系的不斷完善，對于初中物理教學也呈現(xiàn)出課堂創(chuàng)新的趨勢，傳統(tǒng)教育模式下的口述教學已經(jīng)不能滿足當下時代學生對于知識的需求，而在課堂中適當?shù)娜谌雽嶒?，已?jīng)成為豐富教學內(nèi)容的主要形式。現(xiàn)代教育更注重教育形式，加強教學的內(nèi)涵與知識點發(fā)掘，而不同于傳統(tǒng)教學模式下一味的知識灌輸，對此，初中物理教師應注重培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，才能為解題方法提供思路指導。

一、注重課堂設計、融入物理實驗

物理是一門揭示自然規(guī)律的理性學科，其具有邏輯性較強的特點，充分調(diào)動學生的學習積極性與興趣，是提高課堂效率的關(guān)鍵所在。而傳統(tǒng)的教育模式下，由于“應試”觀念的驅(qū)使，教育者往往將“解題”作為教學的基本內(nèi)容，在課堂上也更加注重知識點的灌輸，未能夠及時的發(fā)掘?qū)W生的學習興趣，從而使大部分的初中物理課堂存在著氣氛不活躍的問題。尤其是九年級的物理課堂中，由于中考在即，指導教師更傾向于對經(jīng)典例題的復習，忽視學生對學科的興趣活躍度，從另一角度說，也增加了學生的學習負擔。對此，指導教師應加強課堂設計，在課堂中適當?shù)娜谌胍恍嶒瀮?nèi)容，使學生在實驗的過程中得出結(jié)論，加深學習記憶，從而達到更高效的復習效果，進一步發(fā)掘?qū)W生的學習潛力。

如在初中物理第一課中關(guān)于“聲音的現(xiàn)象中”，指導教師可先對這一課題進行提問“你認為的聲音是怎么產(chǎn)生的？”學生會對這一類開放性問題作出各式各樣的回答，在回答的過程中首先調(diào)動了學生的課堂活躍度與積極性，再之，指導教師可通過相關(guān)實驗，來進一步說明“聲音是由振動產(chǎn)生的”?；蛘咴凇奥曇舻膫鞑ソ橘|(zhì)”教學內(nèi)容中，指導教師可安排相關(guān)小實驗，讓學生通過動手操作來感受聲音是如何傳播的，通過實驗的方式，使學生在關(guān)于“聲音現(xiàn)象”的物理題目解答時，能夠不受題目的干擾，得出正確的答案。

二、利用現(xiàn)代教育工具、引入多媒體形式

隨著我國現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體器材作為輔助教學工具已經(jīng)進入我國中小學課堂中，在實際教學時，指導教師應積極利用相關(guān)多媒體器材，使學生能夠更加直觀的感受物理學科的魅力。如一些不易現(xiàn)場操作的實驗或較為大型的實驗，指導教師可通過相關(guān)軟件或PPT課件的形式，讓學生通過投影播放進一步了解實驗的步驟與結(jié)果。對于初中階段的物理教學，既是為學生打下良好基礎(chǔ)的黃金時期，又是激發(fā)學生對物理學科產(chǎn)生濃厚興趣的階段，故初中物理教師不應執(zhí)泥于傳統(tǒng)教學方法中，應積極建設創(chuàng)設式、啟發(fā)式與合作式的教學課堂氛圍。

在教育過程中，指導教師與學生應處于共同探討知識的平等地位，要積極拉近教育關(guān)系，減少學生與教師之間的疏遠感，才能夠有效的激發(fā)學生對于學習的探究欲望。指導教師在教學的過程中，也要注重對方法的總結(jié)，任何教育方法都不能照搬照用，要根據(jù)自身班級的實際學習情況來做出適當?shù)恼{(diào)整，才能確有實效。然而對于多媒體器材的應用是十分必要的，如在“光的散射”一課中，利用三棱鏡的確可以折射出七彩光，但由于其實驗的規(guī)模較小，無法在課堂中使學生都能觀察到，那么在此時利用多媒體器材展示圖片，就能夠使學生清晰的了解光散射的原理，指導教師也可基于此來進一步的解釋光在散射中的知識點。

三、優(yōu)化學習記憶方法、拓寬解題思路

由于物理學科的邏輯性較強，故常有人將其理解為“完全理性”的學科，這也是常見的學習誤區(qū)之一。物理學科雖然邏輯思維性較強，但在初中學習階段仍有許多知識點需要記憶，并且在初中階段的物理學習中，通常是以生活常識為基礎(chǔ)的原理闡述，那么這也就考驗著學生的記憶力，對此就需要一些良好的記憶方法去優(yōu)化，使學生關(guān)于知識的記憶能夠更加牢固。

在物理學習過程中，對于公式方面的記憶是尤為重要的，如重力公式G=mg，電路公式U=IR等，物理學科中的公式較多，且字母縮寫所替代的內(nèi)容在不同公式中也具有不同的含義，在學生的記憶過程中就極容易造成混淆的現(xiàn)象，那么在做題的過程中也就難以快速的將所需公式及時的從大腦中“提取”出來，故優(yōu)化學生的記憶方法是拓寬解題思路的關(guān)鍵，這就需要指導教師根據(jù)實際教學經(jīng)驗來督導學生，如睡前回憶法能夠幫助學生有效的加深學習記憶等。

結(jié)束語

初中物理的學習過程中，預習與復習非常重要，指導教師要從多個方面指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能使學生的物理基礎(chǔ)知識學得更加扎實，在解題時才能夠更加準確。初中物理的知識系統(tǒng)性較強，故初中物理教師對學生進行思路導圖式的教學引導十分重要，解題方法的關(guān)鍵在于知識與思路，只有把握這兩點才能有效提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陸清，路永寧，李曉東. 新課標理念下初中物理解題方法指導的策略[J]. 物理教學探討，2008，26（24）：15-19.

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