基于和諧校園的高校行政管理探討

劉鑫 朱萌

摘 要：目前我們所處的時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代，知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)起到的作用是以往遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上的。而校園是培養(yǎng)人才，學(xué)習(xí)知識(shí)的初始基地，其重要性不言而喻。進(jìn)行和諧校園的建設(shè)，不但能夠?yàn)閷W(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也是創(chuàng)造和諧社會(huì)的充分體現(xiàn)。在高校當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)合理的行政管理，有助于建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。但是高校的行政管理工作目前還存在著一些亟待解決的問題，因此，各大高校要采取改變管理的方法，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等有效措施調(diào)整高校的行政管理工作，使其符合打造和諧校園的標(biāo)準(zhǔn)和要求。本文將主要針對(duì)打造和諧校園的重要意義，高校行政管理當(dāng)中出現(xiàn)的問題及如何解決的措施進(jìn)行探討，希望能對(duì)高校的和諧建設(shè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：和諧校園;高校;行政管理

隨著時(shí)代變革的潮流，各大高校也一直在調(diào)整自己的目標(biāo)和方向，而能否進(jìn)行有效的行政管理工作不僅會(huì)影響和諧校園的建設(shè)，還會(huì)影響高校各方面工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要根據(jù)現(xiàn)階段提出的教育準(zhǔn)則和理念，將其融入學(xué)校的管理工作當(dāng)中，并且還要對(duì)學(xué)校的行政職能有一個(gè)清晰的認(rèn)知，所做的各項(xiàng)決策也一定是目前的社會(huì)所倡議的?？茖W(xué)的行政管理能夠滿足高校做好教學(xué)和科研工作，服務(wù)于社會(huì)的工作要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定根據(jù)行政管理中存在的問題，尋找優(yōu)化措施，提高學(xué)校的行政管理水平，為建設(shè)和諧校園助力。

一、打造和諧校園的重要性

學(xué)校也是社會(huì)的一部分，打造和諧的校園環(huán)境從另一角度來講也是建設(shè)和諧的社會(huì)。打造和諧校園，其一能為學(xué)生提供舒適安定有秩序的教育環(huán)境，營(yíng)造一種自由的學(xué)習(xí)氛圍。其二，能建立一個(gè)學(xué)生安心學(xué)習(xí)，老師積極工作，學(xué)校穩(wěn)定運(yùn)行的良好環(huán)境。其三，能夠在學(xué)生和老師之間，學(xué)生和學(xué)生之間，老師和老師之間建立和睦的人際關(guān)系。在自由的學(xué)習(xí)氛圍和又紅又正的價(jià)值觀念的熏陶下，對(duì)老師和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)也是有益的。

高校是為社會(huì)發(fā)展輸送人才的初始地，也是孕育文化的代表，多年來一直支撐著社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)有著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和一定的規(guī)章制度管理的校園，它培養(yǎng)的人才，不論是專業(yè)能力、思想素質(zhì)，還是行為規(guī)范等各方面都不會(huì)太差。并且，高校有時(shí)還會(huì)對(duì)社會(huì)上的文化潮流引領(lǐng)新青年產(chǎn)生一定的積極影響，所以建設(shè)和諧校園是刻不容緩的。

二、高校行政管理工作對(duì)打造和諧校園的意義

1.何謂行政管理

打造和諧校園要求校園的行政管理水平也要做出相應(yīng)的提升。高校為了完成自己的教育任務(wù)，需要憑借學(xué)校的某個(gè)組織，建立與之相關(guān)的制度，使其管理能夠秩序化。高校會(huì)采取一定的措施，運(yùn)用行政管理的職能，完成預(yù)期的目標(biāo)。行政管理這項(xiàng)工作的是學(xué)校的行政機(jī)關(guān)和權(quán)力機(jī)關(guān)，在高校各項(xiàng)事業(yè)的推廣中擔(dān)任指揮和助力的角色。高校的行政管理工作能夠確保學(xué)校有秩序地工作運(yùn)轉(zhuǎn)，只有當(dāng)高校的行政管理水平到達(dá)一定程度時(shí)，打造和諧校園的任務(wù)的進(jìn)度才會(huì)加快，其后續(xù)一連串蝴蝶效應(yīng)的作用也才會(huì)得到加強(qiáng)。

2.高校行政管理對(duì)打造和諧校園發(fā)揮的作用

（1）高校行政管理可以組織規(guī)劃好學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)的流程。建設(shè)和諧校園的目標(biāo)就是學(xué)校培育高素質(zhì)人才，有效地完成科研項(xiàng)目，以及為社會(huì)的發(fā)展提供助力的目標(biāo)能夠充分實(shí)現(xiàn)。要保證學(xué)校能夠有效運(yùn)轉(zhuǎn)，那需要完成的工作量是相當(dāng)大的。多個(gè)部門、眾多人員，各種行事方式在一塊相互交叉。如果沒有一個(gè)組織去統(tǒng)一管理，那學(xué)校的運(yùn)行工作做起來會(huì)是一團(tuán)糟。行政部門的存在可以規(guī)避這個(gè)問題，把部分融合成整體，確保學(xué)校的各個(gè)組織和部門能夠互相理解，通力合作。所以，切實(shí)做好行政管理能夠規(guī)劃組織學(xué)校工作運(yùn)轉(zhuǎn)的流程，保證決策下達(dá)到各個(gè)部門時(shí)的有效完成。

（2）高校行政管理工作能夠保證學(xué)校穩(wěn)定有序地運(yùn)行。高校的行政管理工作涉及的范圍非常廣，不管是決策的頒布還是活動(dòng)的主辦，或者是別的什么工作，都要它去處理。學(xué)校有些比較重要的工作關(guān)乎學(xué)校整體的運(yùn)行，如果出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò)，后果就不堪設(shè)想。所以，學(xué)校必須要確保各部門履行好自己的職責(zé)，保證工作運(yùn)轉(zhuǎn)的連貫性，以公平公正的原則指導(dǎo)各項(xiàng)工作，使學(xué)校的日常工作能夠穩(wěn)定有序地運(yùn)行。

（3）高校行政管理工作能夠幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出重要的決定?，F(xiàn)階段，高等教育普及的程度愈來愈廣，水平也愈來愈高，由此也衍生出了一系列問題和矛盾。處在這樣的情況下，選擇正確的發(fā)展道路和發(fā)展方向就成了必須要解決的問題，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就要針對(duì)這些問題，做出正確的決定和判斷。高校的行政管理部門在其中扮演了參謀者的角色，他們能夠及時(shí)了解各種消息，發(fā)現(xiàn)問題，收納學(xué)校師生提出的建議，尋找解決現(xiàn)階段問題的方法，以便能夠幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出重要的決定。

三、現(xiàn)階段高校行政管理中存在的問題

高校的行政管理工作為打造和諧校園而服務(wù)，但是就現(xiàn)階段而言，高校的行政管理還有很多問題，不能滿足建設(shè)和諧社會(huì)對(duì)和諧校園建設(shè)的要求。另外，新舊管理模式也發(fā)生了沖突，在轉(zhuǎn)變的過程中也出現(xiàn)了很多不合理的現(xiàn)象。

1.專家人員話語權(quán)過弱

高校應(yīng)該是一個(gè)能夠讓學(xué)生自由探討，自由交流的地方。但是我國(guó)的很多高校都忽略了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，行政意識(shí)太強(qiáng)，行政權(quán)限過高，學(xué)校的專家人員在行政管理當(dāng)中話語權(quán)不高，另外，也沒有能夠體現(xiàn)教育規(guī)律的合理性。在某些高校的決策會(huì)議當(dāng)中，專家人員參與其中的次數(shù)少，影響能力弱，造成學(xué)校制定的許多制度和做出的決策都過于片面，他們只從單一角度考慮問題，其他人員的公平權(quán)益不能得到保障，學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，做好科研項(xiàng)目，以及影響社會(huì)的目標(biāo)更不會(huì)實(shí)現(xiàn)。

2.行政管理部門的運(yùn)行機(jī)制不完善

現(xiàn)階段的行政管理仍然處于舊模式，學(xué)校行政管理工作的理念得不到更新，實(shí)踐操作能力弱、效率低，行政管理人員積極性不高。行政管理部門在選舉領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)候，不能保證絕對(duì)公平，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)走后門的情況。并且，有些學(xué)校的科研項(xiàng)目在申報(bào)完成后，得不到有效的監(jiān)督和后續(xù)處理，撥下來的經(jīng)費(fèi)也浪費(fèi)了不少，資源沒有得到合理的利用，效率也大大降低。

3.高校行政管理觀念的落后

時(shí)代在不斷變革，這決定了高校的行政管理部門也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。但是，很多時(shí)候大家對(duì)管理有一種誤解，認(rèn)為它就是權(quán)力的象征，認(rèn)為它就是體面，導(dǎo)致管理部門某些人員只注重自己的利益，法治觀念薄弱，不重視管理的科學(xué)性，只憑自己的一腔熱血胡亂作為。然后，管理部門容易出現(xiàn)一切都以領(lǐng)導(dǎo)的意見為準(zhǔn)，甚至領(lǐng)導(dǎo)做出不符合社會(huì)發(fā)展的決策也堅(jiān)決擁護(hù)，以至于管理部門做出的決策并不能保證科學(xué)性和合理性。

4.管理部門的建設(shè)比較落后

一所學(xué)校行政管理水平的高低和優(yōu)劣是能夠看出這個(gè)部門管理人員素質(zhì)和能力水平的高低，而影響高校行政管理部門進(jìn)步的其中一點(diǎn)，就是管理部門人員的素質(zhì)和能力?，F(xiàn)在，各大高校都意識(shí)到了這個(gè)問題，也都開始著手建設(shè)自己的管理部門，選用文化水平比較高的新青年，管理部門的領(lǐng)導(dǎo)干部也開始關(guān)注時(shí)代的訊息，不斷學(xué)習(xí)高級(jí)的管理手段，以求建設(shè)更加先進(jìn)的管理部門。但是，一時(shí)之間，落后的局面不容易改變。長(zhǎng)期以來高校都不大重視管理部門的建設(shè)，管理人員的薪金待遇也不高，管理部門總體上落后于時(shí)代的發(fā)展要求，管理人員文化水平不夠高，學(xué)習(xí)和接受新事物的能力不強(qiáng)，做事喜歡憑借直覺和經(jīng)驗(yàn)，安于現(xiàn)狀，因循守舊，不求改變和創(chuàng)新，這很大程度上拉低了高校行政管理的水平，影響和諧校園的建設(shè)。

四、高校行政管理的改進(jìn)措施

第一，改變管理的理念。學(xué)校在管理的時(shí)候，一定要踐行以人為本的理念，重視不同的人在管理過程中發(fā)揮的作用。大學(xué)能夠廣泛發(fā)展起來的原因就在于傳播了知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了知識(shí)，這都是由學(xué)校當(dāng)中的人去進(jìn)行的。學(xué)校行政部門的管理也應(yīng)該以傳播和發(fā)現(xiàn)知識(shí)為基準(zhǔn)，著力為這兩項(xiàng)活動(dòng)提供幫助。學(xué)校行政部門的管理對(duì)象都是文化水平比較高的團(tuán)體，踐行以人為本的理念容易得到他們的認(rèn)同，從而能夠與他們建立和諧的人際關(guān)系，建立合作意識(shí)，與他們共同致力于學(xué)校的改革和發(fā)展，讓他們?cè)谧陨硭刭|(zhì)和能力提高的同時(shí)，校園的和諧建設(shè)和行政部門的管理都能得到提升。

第二，建立對(duì)行政管理部門的監(jiān)督機(jī)制。高校的管理部門行政意識(shí)太強(qiáng)，權(quán)限過高，專家人員和科研單位的話語權(quán)過于薄弱，并且有繼續(xù)惡化的趨勢(shì)。然而高校的很多教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)都是在低級(jí)的部門開展的，因此，管理部門應(yīng)當(dāng)適當(dāng)放權(quán)，增加低級(jí)部門的管理權(quán)力。另外還應(yīng)增加老師參與學(xué)?；顒?dòng)的管理權(quán)。這是為了防治學(xué)校管理部門的權(quán)力都集中在一個(gè)部門，達(dá)不到民主和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校也應(yīng)建立互相監(jiān)督互相檢查的制度，盡最大可能地確保公平公正，提高教職人員的積極性，從而建立更加和諧美好的校園。

第三，提高管理者的能力和素質(zhì)。行政管理部門權(quán)力大，責(zé)任也大。他們要不斷地學(xué)習(xí)和了解方針政策，接受教育，還要不斷充實(shí)自己的思想認(rèn)知，以便能夠更好地服務(wù)于自己的工作。他們要熱忱于自己的工作，既要掌握理論知識(shí)，又得擁有實(shí)際操作的能力，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，尊重教育工作的客觀規(guī)律，樂于奉獻(xiàn)，能吃苦耐勞。

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（責(zé)任編輯：蘭卡）