分析高職高專音樂教學(xué)改革的思考與實踐

張同記

摘 要：近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)競爭情況越來越激烈，推動了教育事業(yè)的改革與發(fā)展，而教育事業(yè)的發(fā)展也對社會發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。因此，在國家發(fā)展過程中教育始終重要內(nèi)容之一，更是所有人都非常關(guān)注的問題。在新時代發(fā)展背景下，我國高職高專音樂教學(xué)為了跟上社會發(fā)展腳步，對自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新。這篇文章就通過對新時代高職高專音樂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對改革思路和實踐措施進(jìn)行探究，希望可以為相關(guān)工作人員提供一些啟發(fā)，達(dá)到促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：高職高專;音樂教學(xué);改革思路;改革實踐;策略分析

當(dāng)今我國現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度在不斷加快，在此背景下，提高社會文明程度已經(jīng)成為發(fā)展的必然趨勢，隨著人們生活質(zhì)量和生活水平的提高，審美能力和鑒賞能力也得到了不斷提高，因此，對藝術(shù)的得要也越來越高。素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國教育事業(yè)發(fā)展的主要方面，而音樂教育是素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑和內(nèi)容，同時，也是提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效方式。所以，加強(qiáng)高職高專音樂教育的改革是推動我國素質(zhì)教育發(fā)展的基本前提，對學(xué)生的審美能力、思維方式、文化修養(yǎng)、道德思想等進(jìn)行培養(yǎng)，是當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重要使命，同時，對高職高專音樂教學(xué)進(jìn)行改革，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)德育教育，已經(jīng)成為現(xiàn)在我國教育事業(yè)發(fā)展急需攻克的難題。

1 高職高專音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 教學(xué)模式和觀念落后

當(dāng)前我國高職高專音樂教育觀念和教育模式缺乏創(chuàng)新性，對于人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)在音樂教學(xué)中的重要性缺乏充分認(rèn)識，對音樂教學(xué)沒有引起足夠的重視，大部分高職高專院校已經(jīng)對音樂教學(xué)的緊迫性和重要性有了一定認(rèn)識，但是，對于教學(xué)模式和教學(xué)理念并沒有及時的進(jìn)行改變。現(xiàn)在，高職高專音樂教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念仍然落后的原因存在較強(qiáng)的復(fù)雜性，雖然，高職高專音樂教學(xué)正處于改革探索階段，但是，高專高職院校的大部分教學(xué)改革精力都放在了主體科目上，在以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為主的音樂類附屬學(xué)科的教育改革實踐上投入的精力較少。再加上，相較于本科院校，高職高專院校在教育側(cè)重點(diǎn)、辦學(xué)實力等方面存在的差異性非常顯著，這也是造成高職高專院校音樂教學(xué)改革進(jìn)展較慢的只要因素。

1.2 教學(xué)框架和目標(biāo)不明確

高職高專音樂教學(xué)改革發(fā)展過程中，相關(guān)院校普遍存在對學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求和音樂素養(yǎng)培養(yǎng)特征缺乏分析和認(rèn)知的問題，這樣提出的教學(xué)改革框架和計劃缺乏針對性，缺乏鮮明的特色?，F(xiàn)在，大部分高職高轉(zhuǎn)院校對于音樂教學(xué)缺乏明確的考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，老師的教學(xué)方向也比較模糊，在教學(xué)實踐中，僅進(jìn)行簡單教學(xué)計劃的設(shè)計，這樣做的目的也是為完成學(xué)年教學(xué)或?qū)W期教學(xué)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。這樣一來，老師在教學(xué)方向及教學(xué)動力上嚴(yán)重缺乏明確性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是糊里糊涂，原本對音樂學(xué)習(xí)的激情與興趣也在學(xué)習(xí)過程中被逐漸消耗殆盡。

2 高中高專音樂教學(xué)改革與實踐的具體策略

2.1 對音樂教學(xué)的觀念進(jìn)行有效改進(jìn)和調(diào)整

高職高專院校想要切實提高自身的音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新就是基本前提，我國高職高專院校應(yīng)該對音樂教學(xué)引起重視，讓其成為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的有效推動力，將音樂教育改革提到教育事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略層面，逐步打破傳統(tǒng)一心培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識落后的教育思想，讓學(xué)生、老師、院校領(lǐng)導(dǎo)都對音樂教育的重要性有深刻的認(rèn)識，明確音樂教育在整個教育體系中的重要地位，以及對音樂教育與其他學(xué)科教育間的差異進(jìn)行準(zhǔn)確把握。音樂老師在教學(xué)過程中既要重視專業(yè)音樂教育，也要對非專業(yè)音樂教育引起重視，對音樂藝術(shù)技能教育和音樂理論知識教育進(jìn)行全面加強(qiáng)，將非專業(yè)音樂教育的普遍性和專業(yè)音樂教學(xué)的獨(dú)特性充分展現(xiàn)出來。除此之外，在音樂教學(xué)實踐中將重點(diǎn)放在審美體驗方面，讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、音樂鑒賞能力以及審美能力，對音樂教育的真正含義有所認(rèn)識，唱歌跳舞并非是音樂教育的全部，最為關(guān)鍵的是，音樂教育可以在一定程度上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.2 對音樂教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善

只有通過對高職高專音樂教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，才能夠激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，并且要對非專業(yè)音樂教學(xué)和專業(yè)音樂教學(xué)的特征和差異性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，采用具有較強(qiáng)適用性、可行性、多樣性的教學(xué)方法。在開展專業(yè)音樂教育的時候，可以將現(xiàn)階段學(xué)生對流行音樂的興趣點(diǎn)作為基礎(chǔ)，在專業(yè)音樂教學(xué)中融入流行音樂元素，將流行音樂與教材音樂中的共同點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，同時，發(fā)現(xiàn)這兩者之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升他們的音樂鑒賞能力和審美能力。在開展非專業(yè)音樂教學(xué)的時候，可以采用活動式教學(xué)方式，老師可以在以學(xué)音樂知識的基礎(chǔ)上，將新的音樂知識引入到自編自導(dǎo)的音樂故事和音樂短劇中，要求學(xué)生積極大膽的進(jìn)行音樂短劇鑒賞、分析和表演，讓學(xué)生對音樂創(chuàng)作者的靈感和出發(fā)點(diǎn)能夠有深刻感悟，進(jìn)而對音樂知識的真正內(nèi)涵有所領(lǐng)悟。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職高專音樂教學(xué)改革，對于相關(guān)專業(yè)學(xué)生的日后學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。在教學(xué)時間中老師可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，從音樂基礎(chǔ)知識出發(fā)，對學(xué)生的職業(yè)能力和音樂素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提高。高職高專還要對自身的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行不斷創(chuàng)新，對音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷豐富，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，將學(xué)生培養(yǎng)成符合當(dāng)代社會的綜合型人才。

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