淺析新形勢(shì)下初中音樂樂感的培養(yǎng)與欣賞課教學(xué)

范娟娟

摘 要 初中階段的音樂教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生增加對(duì)音樂的了解和一些音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)的掌握，更多的是通過在學(xué)校的音樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的音樂綜合素養(yǎng)和樂感。而且通過初中階段的音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到生命的多姿多彩，在歡快而有力的節(jié)奏中，在跳躍的音符中去感受初中學(xué)習(xí)生活的美好。因此初中階段的音樂教師要通過不斷探索和完善教學(xué)，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的而高效的音樂樂感培養(yǎng)和欣賞教學(xué)。

關(guān)鍵詞 初中音樂;樂感;培養(yǎng);欣賞

中圖分類號(hào)：C961，I06 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0074-01

在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，國(guó)家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生的德智體美勞都能夠得到較好的發(fā)展，而不是只注重智的發(fā)展，這就要求學(xué)生的目標(biāo)不要過于短淺，在學(xué)習(xí)生活中，雖然學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中生來說很重要，但是要放長(zhǎng)線釣大魚，要讓自己全面發(fā)展。音樂課堂就符合素質(zhì)教育的要求，能夠陶冶學(xué)生們的身心，讓學(xué)生們?cè)谝魳返暮Ｑ罄锾兆怼?/p>

一、初中生在音樂教學(xué)中的樂感問題

學(xué)習(xí)音樂最重要的是樂感，初中生因?yàn)榫哂休^強(qiáng)的欣賞能力與理解能力，大部分同學(xué)能夠體會(huì)出音樂表達(dá)的情感。所以，如果這時(shí)老師能夠意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的樂感重要性的話，那么就能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛力，在培養(yǎng)學(xué)生樂感的時(shí)候，要注意從以下幾個(gè)方面入手：第一、音高，第二、節(jié)奏、第三、音調(diào)，第四、旋律感等，在老師教學(xué)的時(shí)候要注意點(diǎn)到為止，將這些音樂的最基礎(chǔ)的理論知識(shí)告訴他們以后，讓他們自己發(fā)揮自己的樂感，動(dòng)用感官器官去品味音樂。

二、老師注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感

（一）初中生當(dāng)前的樂感的程度以及造成學(xué)生樂感不足的原因

雖然音樂的學(xué)習(xí)重視天賦，但是“三分天注定，七分靠打拼”，天賦是音樂學(xué)習(xí)的一部分，最重要的還是靠學(xué)生后天不斷的練習(xí)與學(xué)習(xí)。老師要有針對(duì)性的培養(yǎng)初中生的樂感，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，就要從學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)狀入手，第一步要做的是了解初中生現(xiàn)在的樂感到了什么程度。第二步：讓學(xué)生們跟隨老師一起學(xué)會(huì)一首簡(jiǎn)單的歌曲，接著考察學(xué)生們的掌握情況，看看同學(xué)們有沒有跑調(diào)、起高等等問題，然后對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。第三步：給同學(xué)們糾正錯(cuò)誤發(fā)音完以后，要求學(xué)生們大聲的一遍一遍的重復(fù)把正確的音調(diào)唱出來，老師緊接著播放旋律，讓初中學(xué)生跟著旋律演唱，有節(jié)奏感的擺動(dòng)身體，只有這樣不斷練習(xí)，不斷強(qiáng)化音樂符號(hào)在學(xué)生腦海中的印象，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況培養(yǎng)樂感，才能夠讓他們的樂感從整體上提高。

筆者在親身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，初中生大部分都是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，然而卻沒有很強(qiáng)的樂感，在音樂方面沒有什么興趣。根本原因是中國(guó)重書本知識(shí)，輕視藝術(shù)學(xué)習(xí)的教育模式造成的，不管是家長(zhǎng)、老師還是學(xué)生，都覺得學(xué)習(xí)音樂毫無用處，只有把書本知識(shí)學(xué)會(huì)才是王道。還有一個(gè)重要的原因是學(xué)校沒有完善的設(shè)施讓初中生學(xué)習(xí)音樂，初中屬于義務(wù)教育階段，大部分公立學(xué)校都不會(huì)拿出足夠的資金來讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂。

（二）解決初中生樂感不足的舉措

知錯(cuò)就改不僅體現(xiàn)在孩子出現(xiàn)問題及時(shí)改正上，同樣，當(dāng)我國(guó)的教育出現(xiàn)問題，與正常軌道有偏差的時(shí)候，作為教育工作者的老師也要積極尋找解決辦法幫助學(xué)生健康發(fā)展。在初中音樂課堂中，音樂老師要拿出一大部分的時(shí)間來給學(xué)生們播放樂曲，也可以截取音樂片段讓同學(xué)們進(jìn)行解析，讓初中生切身體會(huì)音階、節(jié)奏、節(jié)拍等等，并讓他們跟著學(xué)習(xí)，筆者在教學(xué)中就親身實(shí)踐這個(gè)方法：例如，七年級(jí)上冊(cè)（人音版）中，《茉莉花》有兩種不同的彈奏方法，分別是用柳琴和豎琴，不同的音色因?yàn)閺椬喾绞脚c共鳴器的不同造成音色也會(huì)有差異，給學(xué)生們帶來的感覺也會(huì)不同，豎琴有時(shí)候音樂變得舒緩，柳琴有時(shí)候讓音樂一出現(xiàn)就會(huì)有一種急促的感覺，兩者要交叉給學(xué)生播放，從而加深不同音色在學(xué)生心中的印象，集中注意力，記住不同的音色，當(dāng)初中生們?nèi)褙炞⒄J(rèn)真聽的時(shí)候，就是他們樂感加強(qiáng)的時(shí)候。

三、老師給學(xué)生開設(shè)欣賞課教學(xué)

初中階段，學(xué)生的理解能力增強(qiáng)，欣賞水平提高，有了一定的判斷意識(shí)，因此，音樂教學(xué)不僅要讓學(xué)生跟著老師一起唱歌，一起學(xué)習(xí)音樂符號(hào)以及音階、旋律、節(jié)奏、速度等等，還可以給學(xué)生開設(shè)欣賞課程，讓學(xué)生近距離的接觸名家作品，教師還要指導(dǎo)學(xué)生把聽后的感受寫下來，每次聽音樂都要學(xué)會(huì)記錄感受，另外在給同學(xué)們播放音樂的時(shí)候，老師要注意：一定要有安靜的環(huán)境，播放的音樂要是學(xué)生能夠理解的。只有這樣，才能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

例如，筆者在教八年級(jí)下冊(cè)（人音版）中《搖籃曲》的時(shí)候，就讓同學(xué)們自己欣賞，當(dāng)“睡吧，睡吧，我親愛的寶貝”的音樂緩緩響起來的時(shí)候，同學(xué)們的思緒仿佛都回到了自己的小時(shí)候媽媽拍著自己睡覺的那一刻?？梢?，欣賞課是培養(yǎng)學(xué)生樂感必不可少的一課。

四、結(jié)束語

為了更好地培養(yǎng)初中生在音樂學(xué)習(xí)中的樂感和鑒賞能力，初中音樂教師要在日常的學(xué)習(xí)和生活中多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些音樂樂理知識(shí)和偉大音樂家、音樂作品的介紹，讓他們多多去欣賞和聆聽音樂，從音樂中去感受它的神奇和偉大。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛玲潔.初中音樂中應(yīng)用情感教學(xué)的價(jià)值[J].北方音樂，2019（03）：107-108.