遵循新課程理念，優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

【摘要】隨著我國社會的不斷發(fā)展，以往舊有的課程教學(xué)理念已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)在的課程教學(xué)，因而，在現(xiàn)在的學(xué)校教育教學(xué)中，興起了新課程標準改革。在新課程標準改革中，就涉及到了一定的新課程理念，這些新課程的教學(xué)理念，都是結(jié)合當下學(xué)生的學(xué)習要求和身心發(fā)展規(guī)律，從而制定而成的，是教師所必須遵守的教學(xué)規(guī)律，對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說，更是如此，教師只有在遵循新課程教學(xué)理念，從而展開課堂教學(xué)，才能實現(xiàn)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)化，促使學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中，得到更好的成長與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課理念 小學(xué)數(shù)學(xué) 高年級教學(xué)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0179-02

對于小學(xué)高年級教學(xué)來說，教師想要實現(xiàn)高年級課堂教學(xué)的優(yōu)化，為學(xué)生更高一階課程的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)，就要立足新課程理念的基礎(chǔ)上，展開課堂教學(xué)，從而實現(xiàn)更好的課堂教學(xué)效果。本文就結(jié)合小學(xué)高年級教材，對遵循新課程理念，優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行探究。

一、新課程理念對課堂教學(xué)的要求

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，教師想要立足新課程理念進行課程教學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)高年級教學(xué)的優(yōu)化，教師就要明確知道現(xiàn)在的新課程理念，對于課堂教學(xué)提出怎樣的教學(xué)要求。

（一）讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識

首先，在現(xiàn)在的新課程理念中，明確提出了，要讓學(xué)生在快樂中學(xué)到相關(guān)的知識。對于小學(xué)生來說，即便是高年級階段的學(xué)生，也應(yīng)該有一個快樂童年，教師不應(yīng)該剝奪學(xué)生享受快樂權(quán)利，因此，教師就做到讓學(xué)生在快樂中掌握知識。

（二）讓學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維和能力

其次，在新課程理念中，不僅要求學(xué)生掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識，還要讓學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)思維和能力。在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，學(xué)科素養(yǎng)，可以說是評價課程好壞的標準之一。而教師想要學(xué)生形成一定的學(xué)科素養(yǎng)，就需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，從而促進學(xué)生的更好發(fā)展。

二、立足新課程理念，優(yōu)化課程教學(xué)

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教師在理解清楚新課程理念對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體要求之后，教師便可以在立足新課程理念的基礎(chǔ)上，找到一定的教學(xué)手段，從而在體現(xiàn)新課程理念教學(xué)的要求下，進行課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（一）為學(xué)生提供有趣的課堂教學(xué)情境

第一，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師想要讓學(xué)生在快樂中學(xué)到相應(yīng)的知識，其中最主要的一種方式，就是為學(xué)生提供一個有趣的課堂教學(xué)情境，通過這個課堂教學(xué)情境，來實現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習。學(xué)生在快樂學(xué)習的過程中，掌握的知識也會更加牢固，從而實現(xiàn)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程的優(yōu)化。

例如，教師在教授《觀察物體（三）》的時候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生掌握如何正確觀察立體圖形，并了解立體圖形的三個面，通過課程的學(xué)習，初步培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力。針對這樣的課程教學(xué)，教師在教學(xué)的時候，可以通過運用多媒體教學(xué)視頻來為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，具體來說，可以是通過運用一個小視頻，讓不同的立足圖形來給學(xué)生做一個簡單的自我介紹，從而培養(yǎng)學(xué)生對于立體圖形的感知能力，實現(xiàn)學(xué)生對于這一課程知識的掌握，促進小學(xué)數(shù)學(xué)課程的優(yōu)化。

（二）通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

第二，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)的過程中，想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力，其中很好的一種教學(xué)路徑，就是通過小組合作進行展開，讓學(xué)生通過合作探究，從而形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力。

例如，教師在教授《整數(shù)乘以分數(shù)的練習》的時候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生對整數(shù)乘以分數(shù)進行訓(xùn)練，其中，教師在教學(xué)的過程中，可以將學(xué)生前后左右分為四人小組，讓學(xué)生先在小組內(nèi)，對相關(guān)的整數(shù)乘以分數(shù)的公式進行一遍復(fù)習，然后再讓學(xué)生小組針對相關(guān)的練習題目進行討論。通過這樣的方式，先小組內(nèi)進行探究，從而實現(xiàn)一部分難點知識的消化，實在是小組解決不了的，再舉手向教師求助。通過這樣的形式，不僅能夠體現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂教學(xué)要求，促進學(xué)生之間的情感交流，而且還可以促進學(xué)生進行課堂知識消化，實現(xiàn)良好的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)都要圍繞新課程理念進行展開，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)上，選擇合適的教學(xué)形式，從而進行課程教學(xué)。這樣一來，就要求教師要清楚明白新課程理念下對于學(xué)生的要求是什么，從而結(jié)合這些要求，選擇合適的教學(xué)形式，最終才能遵循新課程的教學(xué)理念，優(yōu)化小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程學(xué)習，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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[2]劉云蘭.淺談新課改背景下如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J]. 新課程（小學(xué)），2016（12）：451.

作者簡介：

曹鑫（1981.2-），女，藏族，甘肅迭部人，一級教師。