構(gòu)建智慧課堂 優(yōu)化政治教學(xué)

謝啟芝

【摘要】初中政治不僅具有較強(qiáng)的科學(xué)性和教育性，還具有較強(qiáng)的思想性，與學(xué)生良好品質(zhì)、道德的形成有著直接的關(guān)系。在初三政治智慧課堂的構(gòu)建過程中，教師應(yīng)當(dāng)采用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠真正感受到政治的魅力。

【關(guān)鍵詞】政治 智慧課堂 教學(xué)探索 有效

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0059-02

素質(zhì)教育和新課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，改變學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，要進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使學(xué)生都能夠積極參與到政治教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)也要勾起學(xué)生的探究欲望，能夠自覺地去探索知識(shí)，在課堂上可以敢于提出自己的問題和觀念，并且能夠深入分析政治問題，逐漸突破政治知識(shí)中的難關(guān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生智慧的極大提高。

一、賦予課堂新的活力

與其他的學(xué)科不同，政治學(xué)科中包含著很多理論性的知識(shí)，如果教師只是采用單一、枯燥的教學(xué)方式，難免會(huì)使得課堂氛圍變得格外沉悶[1]。學(xué)生在上課期間昏昏欲睡，難以保持精神的高度集中，這也就極大限制了教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。因此，教師要想創(chuàng)造智慧課堂，就需要活躍起課堂氛圍，逐漸摒棄傳統(tǒng)、枯燥、乏味的教學(xué)手段，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，利用一些新穎的教學(xué)手段，例如多媒體技術(shù)、小組合作學(xué)習(xí)方式，也可以讓學(xué)生根據(jù)教師提供的主體現(xiàn)場(chǎng)編小品，還可以引用一段電影的情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和欲望。在新課程改革的背景下，政治教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位確立的重要意義，要利用政治知識(shí)來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自由、大膽地表達(dá)出自己的真實(shí)想法和觀念。教師則應(yīng)該充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的政治思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生智慧的目的。

二、開展任務(wù)引導(dǎo)型教學(xué)

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)過程中，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法就是死記硬背[2]，這雖然能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住這些知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解往往流于表面，難以真正理解和掌握這些知識(shí)。因此，教師在創(chuàng)建智慧課堂時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。教師在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生制定好學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生利用一切學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，教師可以將政治學(xué)科中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，制作成微課視頻，學(xué)生可以利用手里的電子設(shè)備，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

例如，教師在教學(xué)《中華文化與民族精神》這一課時(shí)，就可以先為學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生提出以下幾個(gè)問題：提到中國(guó)文化自信，你能夠想到哪些內(nèi)容呢？你能說出這些內(nèi)容的來歷么？在這些內(nèi)容中，你能體會(huì)到其代表的文化情趣么？你知道哪些最能夠代表我國(guó)中華文化的任務(wù)么？他們對(duì)中華文化做出了何種成就？為什么？你還了解哪些諺語或者格言呢？在這些問題和任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生需要去思考，要尋找更多的學(xué)習(xí)資源，充分利用教輔材料，這樣才能夠鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。

三、優(yōu)化生生互動(dòng)模式

在初中階段的政治教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供交流合作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。初三的政治學(xué)科是為了讓學(xué)生了解并理解更多的社會(huì)現(xiàn)象，并且能夠所學(xué)的政治知識(shí)去解釋[3]。因而，教師需要讓學(xué)生回到生活中，身臨其境才能夠讓學(xué)生更好地運(yùn)用政治知識(shí)，聯(lián)系自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)來感受到政治的魅力。同時(shí)，交流與互動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想的碰撞，讓學(xué)生獲得更多不同的思路和觀念，豐富和完善學(xué)生的政治知識(shí)體系。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)責(zé)任的內(nèi)容時(shí)，就可以圍繞著“每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任”“每個(gè)人不必非要承擔(dān)起自己的責(zé)任”這兩個(gè)論點(diǎn)，展開辯論賽。學(xué)生需要先選擇自己的陣營(yíng)，然后自己去搜集能夠支持自己論點(diǎn)的資料，做好充分的準(zhǔn)備。這樣才能夠在辯論賽上，表達(dá)的觀點(diǎn)更加明確、思路也會(huì)更加的清晰，同時(shí)還能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用身邊的例子來闡述自己的觀點(diǎn)。經(jīng)過辯論賽，學(xué)生可以熟練掌握政治知識(shí)，真正成為課堂的主人。

四、開拓時(shí)政要聞新境界

在初中政治學(xué)科中引入時(shí)政要聞，需要考慮三重境界。

第一重就是愉悅境界。教師應(yīng)當(dāng)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)政新聞時(shí)感覺到樂趣，能夠積極主動(dòng)地去探究和學(xué)習(xí)時(shí)政新聞。首先，教師應(yīng)當(dāng)選擇具有較強(qiáng)吸引力的時(shí)政新聞，與學(xué)生的興趣點(diǎn)相結(jié)合，引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的掌握能力；其次，要采用多樣化的時(shí)政新聞呈現(xiàn)方式。教師可以利用多媒體進(jìn)行展示，也可以利用電視播放新聞，還可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式。

第二重指的是有效性的境界。僅僅是讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)時(shí)政新聞的愉快是不夠的，課堂中所運(yùn)用的時(shí)政新聞要能刺激學(xué)生思考，回歸教材、鉆研教材，把教材知識(shí)融會(huì)貫通到時(shí)政中去，并生成智慧的境界。

第三重指的是觸情的境界。教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘時(shí)政新聞，找到其中所包含的情感因素，并利用真摯的語言、豐富的肢體動(dòng)作來感染學(xué)生，將學(xué)生的情感激發(fā)出來。

結(jié)束語

總而言之，要想更好地創(chuàng)建初三政治的智慧課堂，就需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生自主去了解更多的時(shí)政新聞、政治知識(shí)，教師也要讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)政治的方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，創(chuàng)建出充滿智慧的初三政治課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈錦華. 初中思想品德課智慧教學(xué)研究[D].閩南師范大學(xué)，2018.

[2]楊彩玲.智慧教室環(huán)境下初中政治課堂教學(xué)的實(shí)施策略[J].教育信息技術(shù)，2018（05）：59-62.

[3]劉曉茜.聚焦智慧課堂 感受政治魅力[J].西部素質(zhì)教育，2016（07）：152-153.