學(xué)前美術(shù)教育策略研究

李成秀

【摘要】在當(dāng)前的教育背景下，學(xué)前教育在教育體系中的基礎(chǔ)性作用得到了越來越多人的關(guān)注和認(rèn)可。簡單來說，學(xué)前教育主要是指通過多種方法對幼兒的大腦進(jìn)行刺激，以此來使幼兒的思維發(fā)展逐漸完善的教育。從學(xué)前教育的組成來看，美術(shù)教育是其中一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，對于幼兒的成長和發(fā)展具有十分重要的意義。因此，本文將結(jié)合筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)，談一談應(yīng)該如何在學(xué)前教育中開展美術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 美術(shù)教育 教學(xué)方法

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0214-01

有教育家曾經(jīng)提出：“美術(shù)的本質(zhì)是審美，這對于人們心靈的凈化以及感知生活美好具有十分重要的意義”?？梢?，在學(xué)前教育中，通過美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生審美能力的提升以及情操的陶冶會產(chǎn)生重要影響。當(dāng)然，在學(xué)前教育中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，避免幼兒教育小學(xué)化，只有這樣，才能不斷提升學(xué)前美術(shù)教育的質(zhì)量。因此，本文將結(jié)合以下幾個方面來闡述開展學(xué)前美術(shù)教育的具體方法。

1.聯(lián)系生活，培養(yǎng)美術(shù)意識

在學(xué)前美術(shù)教育中，將教學(xué)活動與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合是提高教育質(zhì)量的重要方法，之所以這樣做，其原因主要有兩個方面：第一，美術(shù)學(xué)科本身就是與生活密切相關(guān)的學(xué)科，在美術(shù)學(xué)科中，其核心理念就是“讓藝術(shù)融入生活”，所以美術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容本就是與實(shí)際生活密切相關(guān)的；第二，從年齡特點(diǎn)來看，這一時期的幼兒的思維發(fā)展尚不完善，無法理解過于復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，所以通過幼兒最為熟知的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，可以有效促進(jìn)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，將學(xué)前美術(shù)教育與實(shí)際生活相結(jié)合，對于教育質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。

例如，在日常的美術(shù)教育中，我很多時候都會將一些生活中的實(shí)物帶入課堂作為教學(xué)材料，比如：有一次上課時，我搬來了一盆花，放到講臺上讓學(xué)生進(jìn)行觀察，我對學(xué)生說：“孩子們，大家看一下，這些花的花瓣和葉子是什么顏色的？形狀是怎樣的？從不同的角度去看的時候，有沒有什么不同？”在我的引導(dǎo)下，學(xué)生通過認(rèn)真的觀察逐漸發(fā)現(xiàn)了更多的細(xì)節(jié)，這也為幼兒接下來的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。再如，我有一次要求學(xué)生在家里找一些已經(jīng)廢棄的物品帶到課堂中，然后我組織孩子們利用這些物品進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，而利用這些生活中的材料，也極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情。此外，我還會帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去感受實(shí)際生活，在與大自然的基礎(chǔ)中，逐漸培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)作靈感?？梢?，學(xué)前美術(shù)教育是離不開實(shí)際生活的。

2.繪畫游戲，發(fā)散學(xué)生思維

正如前文所述，學(xué)前教育是為了促進(jìn)學(xué)生的思維初步發(fā)展，所以學(xué)前美術(shù)教育同樣應(yīng)該將其作為最重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)活動中，教師可以設(shè)置一些比較符合幼兒認(rèn)知水平的課堂游戲，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲中進(jìn)行思考，這樣一來，不但可以通過活躍的課堂氛圍調(diào)動幼兒的創(chuàng)作熱情，而且可以使幼兒的思維得到發(fā)散，只有這樣，才能更好地達(dá)到學(xué)前教育的最終目的。

例如，連環(huán)畫是孩子非常喜歡的一種繪畫形式，這種通過連續(xù)的畫圖來敘述故事、刻畫人物的創(chuàng)作方式，不但可以鍛煉繪畫的基礎(chǔ)，而且可以在故事情節(jié)的創(chuàng)作中使想象力得到鍛煉。于是，我在教學(xué)時偶爾會組織幼兒進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作的游戲。比如：在一節(jié)美術(shù)中，我首先通過多媒體給學(xué)生展示了兩幅圖，第一幅圖的內(nèi)容是一個小朋友早上出門去玩，第二幅圖的內(nèi)容是這個小朋友十分高興的回家了，在這兩幅圖中間有幾張空白的圖片，我要求孩子們想象一下中間可能發(fā)生的故事，然后將這些故事的場景用畫下來，在這個游戲中，每個孩子都通過想象畫出了不同的故事情節(jié)。再如，自由繪畫同樣是一種適合作為課堂游戲的方式，有一次上課時，我給幼兒設(shè)置了一個主題，要求孩子們想象一下未來的生活，并將可能出現(xiàn)的生活場景畫下來。最終，孩子們天馬行空的想象力在繪畫中得到了充分的體現(xiàn)?？梢姡趯W(xué)前美術(shù)教育中，設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)恼n堂游戲，對于幼兒思維的發(fā)展具有十分重要的意義。

3.及時評價(jià)，強(qiáng)化教學(xué)效果

毋庸置疑，在教學(xué)活動中，課堂評價(jià)是一個十分重要的環(huán)節(jié)。通過及時有效的課堂評價(jià)，可以對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的指導(dǎo)。因此，在學(xué)前美術(shù)教育中，教師應(yīng)該幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià)，這樣一來，可以有效強(qiáng)化教學(xué)效果。

例如，在日常的美術(shù)教學(xué)中，我對于幼兒的教學(xué)評價(jià)通常是以激勵為主的。比如：在一次繪畫教學(xué)中，我看到很多幼兒的繪畫內(nèi)容都是不符合常理的，有些孩子把房子的造型畫得非常奇怪，有些學(xué)生把魚畫到了陸地上。但是，在進(jìn)行課堂評價(jià)時，我并沒有按照成人的思維去糾正孩子，而是認(rèn)真傾聽了孩子的想法，并對孩子表示了認(rèn)可，這也保護(hù)了孩子的美術(shù)熱情以及想象力。可見，在學(xué)前美術(shù)教育中，恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià)是十分重要的。

總之，在學(xué)前教育中，美術(shù)教育對于幼兒的成長和發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)采用更加恰當(dāng)?shù)挠變好佬g(shù)教育方法，并不斷完善每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能不斷促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

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