論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職學校的實施

張訓孝 武傳印

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，各級各類學校的教育理念也發(fā)生了相應的轉變，中職學校作為教育體系中的重要組成部分，應當在培養(yǎng)專業(yè)人才的教學目標上，探索創(chuàng)新人才的發(fā)展培養(yǎng)模式。創(chuàng)新是社會進步的內在動力，當前我國的人才結構并不十分合理，缺少一定的創(chuàng)新型人才，中職學校應當積極承擔責任，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為國家輸送優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才，為產業(yè)結構的轉型升級和社會的可持續(xù)發(fā)展奠定相應的基礎。

【關鍵詞】中職學校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育模式

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0003-01

就業(yè)問題一直以來是社會發(fā)展中亟待解決的重要問題之一，隨著我國大學生畢業(yè)人數(shù)的持續(xù)增加，給中職學校的學生帶來了更大的壓力。在這樣的背景下，中職學校要轉變教育思路，對國家的人才需求進行深入分析，實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，做到以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為中職學校的學生就業(yè)提供新的發(fā)展方向。

一、中職學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

1.有利于緩解中職學生的就業(yè)壓力

隨著我國經濟的不斷發(fā)展，社會就業(yè)壓力越來越大，每年大學以及大專院校畢業(yè)生人數(shù)逐年上漲，再加上經濟結構的優(yōu)化升級，勞動密集型產業(yè)比重降低，使得當前我國的就業(yè)形勢十分嚴峻。由于中職學生在學歷上不具備競爭優(yōu)勢，在就業(yè)方向的選擇上也比較受限，需要中職學校重點關注學生的就業(yè)發(fā)展，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠為中職學生提供新的就業(yè)思路，有利于緩解學生的就業(yè)壓力。

2.有利于我國經濟的轉型升級

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠為我國社會經濟轉型升級提供內在動力，在中職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，在緩解中職學生就業(yè)壓力的同時能夠培養(yǎng)我國經濟新的增長點。中職學生具有專業(yè)技術上的優(yōu)勢，通過對專業(yè)技術加以創(chuàng)新可以轉化為生產發(fā)展的新動力，從而加快我國社會經濟轉型升級的步伐。

二、中職學校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的問題

1.學生自身缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

當前在中職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，發(fā)現(xiàn)很多中職學校的學生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。很多學生認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不切實際，缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。究其原因主要在于中職院校的學生對自身能力認識不足，并且有很大一部分學生存在自暴自棄的心理，在習慣了被動接受的教育模式下，很難有自主創(chuàng)新意識。

2.中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式僵化

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應當是一門具有自主性和靈活性的課程，但是目前在中職院校開展實施的過程中，存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式教化的問題。中職學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該更加注重實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如果仍然沿用傳統(tǒng)的課堂教育模式，簡單的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關內容作為一種激勵方式傳輸給學生，很難得到學生的認同。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職學校中的實施方法

1.轉變中職學校學生的就業(yè)觀念

中職學校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中，首先就要轉變中職學校學生的就業(yè)觀念，提高中職學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，努力培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。學?？梢詫W生的就業(yè)意向進行一定的調查，再根據學生的具體情況開展有針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學生提供新的擇業(yè)思路。另外，中職學校在組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，可以采用啟發(fā)式的教學方法，讓學生對自己的專業(yè)能力有清晰的認識，要將專業(yè)的發(fā)展前景告知學生，使學生更加明確今后的就業(yè)方向。

2.優(yōu)化中職學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

中職學校要想提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施效果，就要不斷優(yōu)化學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。首先，中職學校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育列入到教學大綱中，對中職學生采取系統(tǒng)性的課程指導，從根本上提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。其次，中職學校要改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，努力培養(yǎng)學生的實踐能力，可以與當?shù)氐膭?chuàng)新產業(yè)園形成合作，還可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓基地，為學生提供實踐平臺，讓學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更加深入的了解。最后，中職學校還可以成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室，以實現(xiàn)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)化研究，這樣一方面可以對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內容的授課，一方面可以組織教師加強關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的信息搜集，并組織調研，對于好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路進行孵化等，以最大限度的提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，滿足學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求。

3.加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導

根據中職院校學生的身心發(fā)展特點狀況來看，中職學生在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，總會面對各種各樣的困難，創(chuàng)業(yè)之路不可能是一帆風順的，因此學校要加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導，盡可能的給學生提供幫助。首先，中職學校要及時了解國家相關政策，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動態(tài)傳達給每一位學生。其次，學校可以聘請經驗豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導部門，幫助學生規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向。最后，學校要及時收集學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的反饋信息，為更好的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供依據。

結語

新時期中職學校要轉變教育觀念，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為當前以及今后一個時期內的教學目標。中職學校要通過優(yōu)化教育模式，提升中職學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，用創(chuàng)新精神為指引，使學生更加靈活的選擇就業(yè)方式，為社會經濟的轉型升級和建設創(chuàng)新型國家奠定人才基礎。

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