秦四平
摘 要:新課改的產(chǎn)生可以說是一個(gè)契機(jī),使得我們國家教育事業(yè)中存在的種種問題被進(jìn)一步發(fā)現(xiàn),同時(shí),也可以說為教育改革提出來了新的見解。針對那些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū),尤其是小學(xué),有著非常大的影響。通常意義上,因?yàn)檗r(nóng)村區(qū)域相對比較閉塞,教學(xué)設(shè)備也不先進(jìn),因此存在著非常多的問題,因而對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高來說更是刻不容緩,需要采取相應(yīng)的措施?;诖耍疚拿鞔_指出了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)前存在的問題,并提出了相關(guān)的解決措施。
關(guān)鍵詞:新課改;農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);質(zhì)量提高
自從新課改提出以來,教育改革刻不容緩。農(nóng)村地區(qū)處于一個(gè)比較閉塞的區(qū)域,因此,內(nèi)部的信息是不夠完善的,而且,農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量相對來說比較低。在這種情況下,對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高就變得非常重要,成為了當(dāng)前教育改革的一道難關(guān)。
1 當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.1 傳統(tǒng)教學(xué)方法根深蒂固
在我國的農(nóng)村地區(qū),目前所采取的仍然是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法。采取的教學(xué)方法只是單一的學(xué)生記憶與老師講解相互結(jié)合的一個(gè)循環(huán)式教學(xué)過程。在整個(gè)過程當(dāng)中,學(xué)生都是屬于一種死板進(jìn)行記憶的過程。針對數(shù)學(xué)這個(gè)科目來講,本身對小學(xué)生來講是具有一定難度的,因此,不能采取以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,而應(yīng)該轉(zhuǎn)變一種新的教學(xué)方法,我想這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中一個(gè)比較大的問題。
1.2 與學(xué)生之間缺少交流
我們可以看到的是,農(nóng)村地區(qū)在開展小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí),很多教師因?yàn)闆]有很好地與學(xué)生進(jìn)行交流,進(jìn)而使得學(xué)生們的聽課效率不高。在這種情況下,就很難了解到學(xué)生的訴求,由于課上時(shí)間也是比較短的,因此講解的大部分都是書本上面的知識(shí),學(xué)生自然也沒有發(fā)揮自己見解的機(jī)會(huì),缺少交流,也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)的掌握不深刻、不靈活,在這樣的狀態(tài)下,教學(xué)的效率也會(huì)降低,不能真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。
1.3 內(nèi)容不豐富使得學(xué)生不感興趣
對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,小學(xué)正是處于一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期,是學(xué)生興趣的培養(yǎng)階段,在這個(gè)階段的教學(xué)過程之中,要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。然而,在農(nóng)村小學(xué)的課堂上,既沒有先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備,也沒有多樣的方法來吸引孩子們的注意力。因此,教學(xué)內(nèi)容是不夠豐富的,主要就是一些課本上的簡單知識(shí)點(diǎn)。在這種情況下,農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生就無法培養(yǎng)起對于學(xué)習(xí)的真正熱情,這將是一個(gè)重大的問題,對于以后孩子們的學(xué)習(xí)也是非常不利的。
1.4 長期教學(xué)工作使得教師教學(xué)熱情降低
每個(gè)教師都不可能經(jīng)常變換自己所教授的課程,講授的課程一般來說都是比較固定的。因此,在這種長期的重復(fù)的教學(xué)過程當(dāng)中,可能就會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤,同時(shí),也可能會(huì)產(chǎn)生不耐心的現(xiàn)象,在這種情況下,教學(xué)的效率也會(huì)下降。
2 新課改下轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的措施
2.1 改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
現(xiàn)階段,相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須改變以前舊的教學(xué)理念,采取一種全新的教學(xué)理念,做好相關(guān)課改工作,能夠做到積極備課,因?yàn)閷τ谛W(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。因此,需要老師充分發(fā)揮知識(shí)橋梁的重要作用,改變自己原本的教學(xué)模式和方法。
2.2 加強(qiáng)與學(xué)生之間交流與溝通
對于教學(xué)來說,與學(xué)生之間的交流和溝通是非常重要的,只有這樣,才可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在某些方面的不足之處。小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能僅僅在自己學(xué)習(xí)和傾聽的過程當(dāng)中完成,在這個(gè)過程當(dāng)中,必須要有老師的參與。老師就像是一個(gè)知識(shí)的傳播者,更好的交流也有利于知識(shí)更好地進(jìn)行傳授。在交流的過程當(dāng)中,也可以培養(yǎng)學(xué)生對于老師的喜愛,增強(qiáng)對老師的崇拜感,更利于老師們教學(xué)工作的開展。
2.3 開發(fā)教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容
農(nóng)村地區(qū)雖然基礎(chǔ)設(shè)施上與城市存在這差距,但是,農(nóng)村也具有著很多城市里不具備的教學(xué)資源。因此,作為老師就應(yīng)該充分開發(fā)這些可以利用的資源,講究因地制宜。老師之間也可以進(jìn)行教學(xué)方式的交流,有的資源可以進(jìn)行交換,也可以經(jīng)常地帶學(xué)生們參加一些實(shí)踐活動(dòng),畢竟對于小學(xué)生來說,都比較喜歡實(shí)踐活動(dòng)。通過這種方法,就會(huì)達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容的目的,使得數(shù)學(xué)這門相對比較枯燥的學(xué)科變得有趣起來,并且,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)在這個(gè)過程當(dāng)中得到充分的培養(yǎng)。
2.4 為教師提供教學(xué)設(shè)備,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)
對于農(nóng)村來說,教學(xué)設(shè)備可以說是不完善、不先進(jìn)的。針對這種狀況,相關(guān)單位應(yīng)該多給予農(nóng)村地區(qū)一些關(guān)注,加大教育資金的投入,為農(nóng)村的小學(xué)生們提供更加先進(jìn)的學(xué)習(xí)設(shè)備,改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。對于農(nóng)村的教師來說,也可以體驗(yàn)到不同的教學(xué)設(shè)備,利用這些設(shè)備,有利于增強(qiáng)教師的教學(xué)興趣,這對于新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有幫助的。
3 結(jié)束語
通過以上的分析我們可以看出,新課改下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高必將是一個(gè)長期的過程,其本身也存在著非常多的問題。但是,我們應(yīng)該充分抓住這個(gè)改革的契機(jī),不光要重視對學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授,更要認(rèn)識(shí)到,小學(xué)這個(gè)階段是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的階段,我們必須要把握好?;诖?,再采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施來改進(jìn)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教學(xué)狀態(tài),便可以持續(xù)地提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)的教育改革事業(yè)走向成功。