大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃案例

摘要：王同學(xué)是某大學(xué)的大四本科生，學(xué)的是化學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)，成績(jī)較好，擔(dān)任過(guò)學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席的職務(wù)。今年六月份即將畢業(yè)的他，想去高中當(dāng)一名化學(xué)老師，但同時(shí)姐姐又想讓他考取某名校的該專(zhuān)業(yè)的研究生，以便在將來(lái)的工作崗位中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 職業(yè)價(jià)值 大學(xué)生就業(yè) 職業(yè)發(fā)展

1第一次見(jiàn)面

經(jīng)過(guò)溝通，和王同學(xué)約定了周四下午在師生活動(dòng)中心咨詢(xún)室見(jiàn)面。我提前整理了面談室，王同學(xué)進(jìn)門(mén)后我向他介紹了生涯規(guī)劃服務(wù)的范圍、保密原則等內(nèi)容，經(jīng)知曉、認(rèn)可后，他仔細(xì)填寫(xiě)了書(shū)面收納面談表。經(jīng)過(guò)分溝通后，確定了咨詢(xún)目標(biāo)：幫助其明確個(gè)人的興趣和價(jià)值觀，明確自身能力的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到職業(yè)問(wèn)題和解決方法。

隨后，我初步擬定了咨詢(xún)方案。（1）建議王同學(xué)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，并對(duì)評(píng)估結(jié)果對(duì)其進(jìn)行解釋;（2）探析王同學(xué)徘徊在兩種選擇之間猶豫不決的真正原因，并發(fā)掘他真正的興趣、能力和價(jià)值觀集中在哪里，幫助他確立自己的能力優(yōu)勢(shì)和職業(yè)貢獻(xiàn)區(qū);（3）與王同學(xué)共同探討他的職業(yè)和家庭的平衡問(wèn)題、各種選擇的可能性，使他對(duì)于選擇的方法和目的有更加深入的認(rèn)識(shí);（4）啟發(fā)他對(duì)自己未來(lái)的思考。

2第二次見(jiàn)面

王同學(xué)的彩虹圖作業(yè)里，設(shè)置的角色很簡(jiǎn)單，只有兒女、學(xué)習(xí)者、社團(tuán)成員等，深度上除了社團(tuán)成員的填的很淺，其余的都填的比較滿(mǎn)。隨后我也向他簡(jiǎn)單介紹了舒伯生涯發(fā)展成長(zhǎng)期、探索期、建立期等五個(gè)階段，并指出他現(xiàn)在處在探索階段，該階段的任務(wù)就是使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。我告訴他現(xiàn)在所遇到的種種職業(yè)困惑是非常常見(jiàn)的，一旦能對(duì)自己的興趣、能力進(jìn)行了解，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、鍛煉，就能使自己的職業(yè)目標(biāo)更加清晰，并確定為長(zhǎng)期發(fā)展的領(lǐng)域。

在此基礎(chǔ)上，我對(duì)王同學(xué)還做了標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)報(bào)告顯示：

（1）職業(yè)興趣方面：王同學(xué)在追求真知、服務(wù)奉獻(xiàn)、規(guī)則高效方面具有較高的強(qiáng)度值，標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)評(píng)的結(jié)果顯示他的職業(yè)興趣不明確。（2）性格方面：王同學(xué)的性格為內(nèi)向、直覺(jué)、情感、知覺(jué)。喜歡要求與人打交道的工作，能夠不斷結(jié)交新的朋友，愿意教導(dǎo)別人，考慮問(wèn)題理性。（3）動(dòng)力方面：報(bào)告顯示王同學(xué)具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，適合在較寬松、獨(dú)立、自主地管理環(huán)境下，能夠較好的發(fā)揮其潛能。

我對(duì)報(bào)告結(jié)果進(jìn)行了解釋?zhuān)S后給王同學(xué)留下了自我探索作業(yè)：“生命線(xiàn)練習(xí)”和回憶自己最有成就感的10件事。

3第三次見(jiàn)面

通過(guò)一系列非正式評(píng)估方法引導(dǎo)王同學(xué)對(duì)自己的職業(yè)興趣、能力、價(jià)值觀以及未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行探索，由于王同學(xué)非常認(rèn)真地完成了自傳（“生命線(xiàn)”）練習(xí)和有成就感的事件回憶練習(xí)，評(píng)估進(jìn)行得比較順利。

4第四次見(jiàn)面

（1）價(jià)值觀探討。在職業(yè)價(jià)值觀分類(lèi)卡片練習(xí)中，王同學(xué)選擇的最喜歡的五個(gè)詞語(yǔ)分別是：利他助人、智性激發(fā)、同事關(guān)系。他說(shuō)工作的價(jià)值就在于通過(guò)你的工作，能讓一部分人生活變得簡(jiǎn)單一些，幸福一些，他希望通過(guò)自己的付出與努力，能為社會(huì)發(fā)展盡一些微薄之力;他希望踏上工作崗位以后能遇見(jiàn)志同道合的同事，大家可以為一個(gè)共同目標(biāo)而努力，工作上是好同事，生活中是好朋友。

通過(guò)職業(yè)技能分類(lèi)卡練習(xí)，王同學(xué)通過(guò)縱向維度“非常愿意”、橫向維度“非常熟練”等職業(yè)技能卡的應(yīng)用，明確了自己的優(yōu)勢(shì)技能、有待發(fā)展技能和劣勢(shì)技能。

（2）未來(lái)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的探索?；谝陨细鱾€(gè)方面的探討，我覺(jué)得王同學(xué)對(duì)自己的未來(lái)應(yīng)該有了比較清晰的向往，于是我就啟發(fā)他展開(kāi)想象自己的未來(lái)，他按照我的提示進(jìn)行了憧憬。

5第五次見(jiàn)面

共同探討職業(yè)和家庭生活平衡的問(wèn)題，啟發(fā)他對(duì)于自己最看重的東西的思考，促成他的選擇。

這次見(jiàn)面中，我用決策平衡單來(lái)幫助王同學(xué)進(jìn)行工作還是考研的平衡探討。

通過(guò)自我物質(zhì)、精神、他人物質(zhì)、精神四個(gè)主題的得分來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)家人在他的生命中占了舉足輕重的分量。首先家境還算不錯(cuò)，家庭沒(méi)有給他太大的經(jīng)濟(jì)壓力，他可以從容選擇考研還是就業(yè)：關(guān)于就業(yè)他最近了解到的信息是，回紹興市區(qū)當(dāng)一個(gè)高中化學(xué)老師的基本條件是要求研究生即可;是省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生或者校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生最好，同時(shí)要求有豐富的學(xué)生干部經(jīng)歷;可以通過(guò)教育局的網(wǎng)站或者相關(guān)人社局的網(wǎng)站關(guān)注查找學(xué)校招聘信息;關(guān)于考研他咨詢(xún)過(guò)已經(jīng)考上研究生的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們的建議是考研之后專(zhuān)業(yè)會(huì)學(xué)的更深入，能了解到化學(xué)完全不一樣的世界，而且以后就業(yè)的渠道也更廣一些，不止局限于高中老師，也可以考慮大學(xué)老師或者相關(guān)科研及機(jī)構(gòu)，相對(duì)來(lái)說(shuō)工作環(huán)境能單純一些、輕松一些。

6結(jié)語(yǔ)

最終他想兩手準(zhǔn)備，并告訴了我原因，聽(tīng)了王同學(xué)的分析后，我倍感欣慰，從一開(kāi)始茫然不知如何抉擇的他，經(jīng)過(guò)我們的共同探討與分析，現(xiàn)在對(duì)自己未來(lái)要走的路有了他自己的想法，最后結(jié)果顯得不那么重要了，因?yàn)樗呀?jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到自己想要的是什么了，這就是他收獲最大的地方。

作者簡(jiǎn)介：黃俊男（1989.11），男，漢族，山東青島，杭州師范大學(xué)，研究生，研究方向：思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。