新課程改革下農(nóng)村初中體育考試改革的方向

陶璟

摘 要：隨著新課程改革的日趨健全和完善，基礎(chǔ)教育發(fā)生了巨大的變革，特別是不同學(xué)科的考試制度，更是得到前所未有的變革和發(fā)展。對(duì)于工作在一線(xiàn)的農(nóng)村初中體育教師來(lái)說(shuō)，細(xì)致地分析新課程改革，把握好考試改革的方向，是目前最為緊迫的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際的農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合新課改，針對(duì)每年教育部門(mén)提供的考試說(shuō)明，全方位地解析考試改革的航向，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用行之有效的考試策略，以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：新課程改革;農(nóng)村;初中體育;考試改革;方向

新課程改革的日趨健全和完善，帶動(dòng)課堂教學(xué)朝著更為全面的方向發(fā)展，尤其是考試改革方面更是呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。然而在傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育考試中，由于學(xué)生對(duì)體育知識(shí)掌握不多，許多的知識(shí)不能真正運(yùn)用到實(shí)際中，再加上考試的內(nèi)容不夠合理、科學(xué)，學(xué)生對(duì)所考的內(nèi)容所知甚少，考試形式單一，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，一般情況下，以終結(jié)性的考試為主，很難反應(yīng)學(xué)生的真實(shí)情況。鑒于此，作為農(nóng)村的初中體育教師要立足新課標(biāo)，全方位研究考試改革的方向，以此為落腳點(diǎn)，建立動(dòng)態(tài)考試評(píng)價(jià)體系，探索多元化的考試辦法，尊重學(xué)生的身體差異性，實(shí)現(xiàn)考試與體育鍛煉的有效結(jié)合，從而深化初中體育考試改革。下面結(jié)合新課程改革，就如何把握農(nóng)村初中體育考試改革的方向，進(jìn)行如下幾點(diǎn)探索。

一、靈活地調(diào)控考試內(nèi)容，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的考試制度

新課程改革賦予課堂新的教學(xué)面貌，帶動(dòng)考試改革的深入進(jìn)行。為了確保農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)改革的全面推進(jìn)，一線(xiàn)的廣大教育者必須對(duì)考試改革方向，進(jìn)行科學(xué)探究，結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，適時(shí)地變換考試內(nèi)容，建立動(dòng)態(tài)的考試制度，促使考試體系的完善，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在一次考試中的不足，讓學(xué)生不再受考試成績(jī)的束縛，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地參與體育鍛煉，接受體育知識(shí)，從而為學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如在日常的考試中，教師在研究考試改革的方向后，為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)，可以把短跑、長(zhǎng)跑作為考試內(nèi)容，允許學(xué)生挑選，另外像跳繩等科目，需要所有身體素質(zhì)好的學(xué)生，都要參與考試，一旦學(xué)生出現(xiàn)不合格的情況，可以合理地安排時(shí)間，讓學(xué)生再考一次，以增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

二、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施差異性的考試策略

學(xué)生的差異性是不容忽視的客觀因素。因?yàn)閷W(xué)生的身體素質(zhì)和遺傳基礎(chǔ)有著很大的區(qū)別，所以在新課改背景下，農(nóng)村初中體育教師要堅(jiān)持因生而異的原則，用不同的方式，區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生身體基礎(chǔ)和實(shí)際情況，制定考試的不同策略和方式，采用綜合性的考試措施，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)得到全面展現(xiàn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育。比如對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師在安排考試科目時(shí)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行選擇，盡可能地縮小與其他同學(xué)的差距，由于有的男生個(gè)子矮小，在參與雙杠的考試中，不能突破10個(gè)，教師就可以針對(duì)學(xué)生的差別，通過(guò)不同角度來(lái)進(jìn)行考查，像他可能跳繩跳得比較多，那么就可以把這個(gè)納入考試之中，以體現(xiàn)考試改革的靈活性。

三、延伸課堂教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考試與課外活動(dòng)密切結(jié)合

有效地把課堂內(nèi)容與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，是目前新課改所大力推行的重要形式。農(nóng)村的初中體育教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，走進(jìn)實(shí)際生活中，去參與體育考試，結(jié)合自評(píng)和他評(píng)的有效策略，把考試與課外的體育鍛煉有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，不僅能實(shí)現(xiàn)體育知識(shí)的拓展和延伸，更能提高學(xué)生的自主參與意識(shí)，全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生感受到體育考試的樂(lè)趣，自發(fā)地融入考試中。比如，仍以跳繩為例，教師可以采用“每天鍛煉一小時(shí)”的方式，把跳繩放到課余時(shí)間中去，同時(shí)讓學(xué)生自己監(jiān)督自己，看一看自己每天完成的數(shù)目，并記錄下來(lái)，作為考試成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一，以此來(lái)衡量學(xué)生參與體育的程度，喚醒學(xué)生潛在的鍛煉動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)課外體育鍛煉的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自己的辛勤努力，達(dá)到較滿(mǎn)意的結(jié)果，從而真正促進(jìn)全體同學(xué)的體育參與和進(jìn)步，找準(zhǔn)考試改革的方向，以全面推行新課標(biāo)，實(shí)施新課改，踐行素質(zhì)教育。

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，已經(jīng)深深地融入初中體育的考試改革中，把握其方向，尤為必要。農(nóng)村的初中體育教師要深入到教學(xué)實(shí)踐中，了解考試改革對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響，明確考試改革的航向，完善考試改革的內(nèi)容和方法，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，走出以考而練的落后模式，促使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的良好習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉的熱情，提高學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能和水平，促進(jìn)身體素質(zhì)和健康水平的全面提升。

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編輯 劉瑞彬