國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用研究

李飛

摘 要：國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用要課前充分準備，推行完整的合作實驗教學;改革實驗內容，探究實驗中培養(yǎng)合作能力;拓展實驗內容，做好評價與總結工作，讓合作學習在初中化學實驗教學中能夠發(fā)揮積極作用。分析了國外合作學習的方法與特點，并提出了國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用對策。

關鍵詞：初中化學;國外合作學習;應用;對策

國外合作學習的推廣與實踐經驗影響了我國合作教育模式的推廣，本次研究分析了國外合作學習的方法與特點，并提出了國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用對策。

一、國外合作學習方法的特點

國外合作學習的發(fā)展有著相對成熟的教育體系，其特點如下：第一，國外基礎教育階段的合作學習的組織是獨立推行的，也就是教師會利用2～3節(jié)課的時間來組織相對帶有綜合研究內容的學習內容。這一點與國內在單節(jié)課之中安排一些合作學習活動的內容是完全不同的，更為重視學生解決問題的實際能力，因為國外基礎教育階段的教師會擔任很多學科的課程，而課程內容的研究深度較小。第二，國外合作學習的教育目標往往是要讓學生明白完成任何任務都需要依靠集體，而個人的能力也會影響集體的成功，所以互相輔助與信任至關重要。第三，國外合作學習更為重視利用學習評價來組織學習內容，教師的主要任務不是傳遞知識，而是要對合作學習的過程與結果進行評估與總結，學生根據(jù)教師的評估總結來進行反思與再次探索。

二、國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用

1.課前充分準備，推行完整的合作實驗教學

國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用就要嘗試推行“整體的合作學習課程”，為了更好地完成這樣相對完整的初中化學實驗合作活動，教師必須要在課前進行充分的備課準備，保證合作實驗的教學活動能夠順利開展。首先，教師要根據(jù)實驗內容進行知識點的整理，然后思考怎樣讓學生在合作實驗的過程中總結出這些知識點。接下來，教師要合理分工，選定組長，保證集體的合作學習小組能夠互相信任，共同完成合作學習任務。最后，設計評價單，保證完整地觀察到學生的合作學習表現(xiàn)，并且讓小組內能夠互相進行評價。例如：在教學“二氧化碳制取的研究”實驗課的設計過程中，教師就可以設計完整的合作實驗內容：第一節(jié)課，學生合作完成實驗內容，填寫實驗報告;第二節(jié)課，學生結合教師的評價、微課與導學案的內容再次設計實驗內容;第三節(jié)課，學生整理有關“二氧化碳”的相關知識點，進行三次實驗設計操作。這樣的實驗是學生獨立完成的連續(xù)性的合作內容，學生的能力得到了全面的發(fā)展。

2.改革實驗內容，探究實驗中培養(yǎng)合作能力

國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用要結合我國的教育實際，基于我國集體教育的形式與傳統(tǒng)教育的影響不可能經常開展“完整合作學習”活動，所以教師可以在課堂教學過程中適當改革實驗內容，保證在探究實驗中培養(yǎng)學生的合作能力。例如：“氫氧化鈉溶于水放熱”實驗中，請學生利用氫氧化鈉，讓水再次沸騰，學生幾次反復嘗試，會結合知識點來完成實驗內容，這樣做完整地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。在初中化學教學過程中，進行探究實驗小組合作學習模式能夠借助于合作學習模式的優(yōu)勢，有利于每個學生表現(xiàn)和發(fā)展自身長處，讓每個學生都有更多的機會參與學習，培養(yǎng)出學生的自信心，更好地發(fā)揮出實驗教學的積極作用。而且，在探究的過程中，因為沒有實驗的預設性，所以小組成員之間會互相交流，提出每個人不同的看法，帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復，學習目標不斷擴展，最后形成鏈狀循環(huán)的良好科學學習過程。

3.拓展實驗內容，做好評價與總結工作

國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用，教師要拓展實驗內容，做好評價與總結工作。初中化學實驗的課外拓展有很多的路徑，例如：教材之中本身就有很多拓展實驗的內容，這些實驗內容可以組織學生小組內一起完成。家庭是推行化學實驗的好場所，教師可以組織小組成員在各自家庭進行獨立實驗，然后在學校進行合作交流;結合課堂問題進行課后實驗，很多課堂上出現(xiàn)的問題可以利用課后實驗得到證明，例如：學習了鹽的性質之后，學生主動提出要檢驗日常生活中吃的鈣片中鈣含量是否真實，這個實驗就可以在課后進行拓展。拓展實驗的開展要在課后進行，所以小組分工要以家庭遠近為主。另外，教師要更好地了解拓展實驗的開展過程，就要對學生的表現(xiàn)進行綜合評價，主要評價學生查閱資料能力、對實驗原理的理解、實驗過程的設計、實驗結論的表達、合作信任與交流能力等。

綜上所述，國外合作學習方法在初中化學實驗教學中的應用要課前充分準備，推行完整的合作實驗教學;改革實驗內容，探究實驗中培養(yǎng)合作能力;拓展實驗內容，做好評價與總結工作，讓合作學習在初中化學實驗教學之中能夠發(fā)揮積極作用。

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注：本文系吉林省教育學會“十三五”科研規(guī)劃課題《國外合作學習方法在初中理化學科實驗教學中的應用研究》，立項編號為JLXH13550932。

編輯 郭小琴