關(guān)于新媒體時(shí)代下中學(xué)德育存在的問(wèn)題分析及解決對(duì)策探討

羅意華

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，新媒時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，在新媒體時(shí)代下各行各業(yè)都在發(fā)生變化，尤其是教育行業(yè)受新媒體的影響越來(lái)越大。中學(xué)德育是中學(xué)教育中的重要組成部分，通過(guò)德育能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)有利作用。新媒體時(shí)代對(duì)中學(xué)德育帶來(lái)了一定的有利之處，能夠使德育更加全面、科學(xué)，然而當(dāng)前還有很多中學(xué)的德育并不是十分有效，在教育中還存在諸多問(wèn)題，使得德育的效果不佳，就這些問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，并提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)橹袑W(xué)德育更好開(kāi)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體;德育;中學(xué);諸多問(wèn)題;解決對(duì)策

隨著新媒體的快速發(fā)展，為中學(xué)德育帶來(lái)了一定的機(jī)遇，有助于豐富德育的方法和手段，拓寬德育的內(nèi)容，然而也為德育帶來(lái)了一定的沖擊，使得德育所面臨的環(huán)境更加復(fù)雜，學(xué)生的思維更加復(fù)雜化，教育的難度不斷提升，因此如何利用新媒體合理、科學(xué)地開(kāi)展德育，就成為各個(gè)中學(xué)應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題。

一、新媒體時(shí)代下中學(xué)德育所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）機(jī)遇

1.新媒體有助于豐富中學(xué)德育的方法

傳統(tǒng)德育的方法往往具有較強(qiáng)的落后性和單一性，教師通常是采用灌輸式的形式來(lái)開(kāi)展授課，課堂枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，所取得的效果也不理想。而在新媒體時(shí)代，中學(xué)德育的方法則更加多樣，教師能夠借助于新媒體進(jìn)行德育，比如可以采用網(wǎng)絡(luò)視頻、微視頻、微課等形式開(kāi)展授課，這就使得德育的方法更加多元化，更能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而取得更好的教育效果。

2.新媒體有助于豐富中學(xué)德育的內(nèi)容

德育是一門(mén)綜合化的課程，其涉及的內(nèi)容較多，當(dāng)前隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教材中的德育知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此通過(guò)多媒體合理進(jìn)行德育的開(kāi)展成為了必須。通過(guò)新媒體的運(yùn)用，能夠打破德育的空間限制，使得德育的資源更加豐富，這就能夠推動(dòng)德育更加全面發(fā)展，拓寬其教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育的有效性。

（二）挑戰(zhàn)

1.使得中學(xué)德育的環(huán)境更加復(fù)雜

新媒體雖然為中學(xué)德育帶來(lái)了有利條件，但是也為其教學(xué)帶來(lái)了沖擊。比如，教師可以通過(guò)相關(guān)網(wǎng)站為學(xué)生搜索德育的內(nèi)容，提升德育的有效性，然而學(xué)生也能夠在該網(wǎng)站上搜索其他的內(nèi)容，各個(gè)方面的視頻等，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響，從而使其思想受到?jīng)_擊，對(duì)于其更好地發(fā)展是不利的。同時(shí)，新媒體中的內(nèi)容多種多樣，蘊(yùn)含著各種不同的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，中學(xué)生在如此復(fù)雜的環(huán)境中非常容易受到不利影響，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)不利。

2.提升了中學(xué)德育的管理難度

學(xué)生在新媒體中能夠搜尋來(lái)自各個(gè)方面的內(nèi)容，有些內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面影響，也有很多內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，從而使得學(xué)生的行為更加多樣化，價(jià)值觀也會(huì)發(fā)生變化，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的難度會(huì)不斷提升。

二、新媒體時(shí)代下中學(xué)德育存在的問(wèn)題分析

1.德育教師的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)有待提升

就當(dāng)前的情況來(lái)看，很多中學(xué)德育教師利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育的意識(shí)不強(qiáng)，由于受到傳統(tǒng)思維以及觀念的影響，教師更加傾向于采用傳統(tǒng)的方法開(kāi)展德育，不愿意借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育，這就無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，使得德育的效果不佳。還有很多德育教師自身的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不高，對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握不夠全面，對(duì)其運(yùn)用還比較生疏，因此無(wú)法發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，不能合理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提升自身的工作實(shí)效性。

2.新媒體時(shí)代中學(xué)德育的方法單一

新媒體時(shí)代雖然能夠?yàn)橹袑W(xué)德育提供更加有利的條件，使得德育的內(nèi)容和方法更加多樣化，但是就當(dāng)前的情況來(lái)看，很多中學(xué)德育并沒(méi)有對(duì)新媒體進(jìn)行充分利用，所采用的德育教學(xué)方法仍然比較單一落后。比如，很多教師僅僅是通過(guò)新媒體進(jìn)行德育內(nèi)容的播放和講解，單純地將教材中的內(nèi)容搬到新媒體上來(lái)授課，與傳統(tǒng)黑板式的教學(xué)模式并沒(méi)有較大區(qū)別，無(wú)法提升教學(xué)的效果。因此教學(xué)方法的多樣化顯得十分有必要。

3.中學(xué)生沉迷于新媒體，自制力弱

新媒體中的內(nèi)容多種多樣，中學(xué)生自控能力較低，容易沉迷于新媒體而無(wú)法自拔，這就不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？傮w來(lái)看，中學(xué)生還處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段中所形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生重要的影響，因此做好中學(xué)生德育十分重要。而在新媒體中，很多中學(xué)生可能會(huì)被復(fù)雜多樣的信息所迷惑，從而會(huì)導(dǎo)致其失去理智、迷失方向，對(duì)于其心理健康十分不利。

三、新媒體時(shí)代下解決中學(xué)德育問(wèn)題的具體對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變德育教師的教育理念，并做好新媒體技術(shù)

培訓(xùn)

中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)德育的重要作用，并采取有效的方法轉(zhuǎn)變德育教師的教育理念，使得德育教師對(duì)新媒體有一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)，充分積極利用新媒體開(kāi)展德育，推動(dòng)德育效果的全面提升。同時(shí)，中學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)具備網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題，并有效幫助學(xué)生改正，使得德育的空間不斷被拓展。另外，還應(yīng)當(dāng)做好新媒體技術(shù)培訓(xùn)，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)聘請(qǐng)相關(guān)的新媒體專家定期到校對(duì)德育開(kāi)展新媒體培訓(xùn)，使得德育教師能夠掌握更加全面的新媒體技術(shù)，從而更好地利用新媒體開(kāi)展德育，為德育的有力進(jìn)行做好保障。

2.多元化德育的方法

新媒體時(shí)代下德育的方法更加多樣，德育教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的需求，合理進(jìn)行德育方法的健全和完善，使得德育更富有樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

首先，教師可以采用網(wǎng)絡(luò)視頻的形式開(kāi)展授課。比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“積極心態(tài)”方面內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生播放一段勵(lì)志的短片，讓學(xué)生通過(guò)勵(lì)志短片的觀看認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)的重要性，從而在以后的生活中樹(shù)立良好的心態(tài)。

其次，可以利用微課的形式開(kāi)展授課。教師可以根據(jù)具體的德育內(nèi)容進(jìn)行微課的錄制，提前將其中的知識(shí)點(diǎn)錄制成微視頻，讓學(xué)生利用課下時(shí)間進(jìn)行微視頻的觀看，這樣學(xué)生就能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加深入的分析，從而提升德育學(xué)習(xí)的有效性。

最后，教師可以借助于微信、QQ以及微博等形式搭建相關(guān)的平臺(tái)或者建群等，通過(guò)這些平臺(tái)與學(xué)生開(kāi)展交流，而學(xué)生也更樂(lè)于通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行新觀點(diǎn)和知識(shí)的接收，如此就能夠使得溝通更加通暢，使得德育的形式更加豐富多樣，對(duì)于提升德育的效果是十分有利的。

3.加強(qiáng)中學(xué)生自我教育，提升其網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

中學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和區(qū)分網(wǎng)絡(luò)中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上道德自律能力，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾，更好地克服網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)自身的消極影響。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬生活與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)更加科學(xué)的認(rèn)識(shí)，合理利用網(wǎng)絡(luò)，弘揚(yáng)積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化，構(gòu)建科學(xué)化的道德體系。

新媒體時(shí)代的到來(lái)為中學(xué)德育帶來(lái)了有利的作用，推動(dòng)了德育效果的全面提升，同時(shí)也使得德育所面臨的環(huán)境更為復(fù)雜，增加了德育的難度，因此中學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)做好新媒體的分析與合理運(yùn)用，盡量使得新媒體發(fā)揮更加有效的作用，推動(dòng)德育效果的全面提升。

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編輯 李沂蓉