淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

黃敏

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一門(mén)重要課程，而寫(xiě)作作為小學(xué)語(yǔ)文中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，起著重大作用。本文將著重探討如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣，總結(jié)出合理化的建議，旨在提高中學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作興趣;培養(yǎng)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語(yǔ)文中的寫(xiě)作一直以來(lái)占有的比分都較為突出，在學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有較大影響。興趣是最好的老師，寫(xiě)作也不例外，因此采用何種方式來(lái)使小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，從而推動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的發(fā)展便成了一個(gè)值得商榷的問(wèn)題。

一、從模仿開(kāi)始，由難入簡(jiǎn)

萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于許多學(xué)生而言，提筆寫(xiě)出第一篇文章的時(shí)候是最為困難的，而由于部分教師的自身專(zhuān)業(yè)能力不足，在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)經(jīng)常只是將課本上的內(nèi)容按部就班地移到課堂上來(lái)，照本宣科地將知識(shí)框架強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)檎n程老套無(wú)味而失去興趣，對(duì)于寫(xiě)作課程內(nèi)容的理解和吸收有限，難以對(duì)其進(jìn)行掌握消化，使得學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)仍然一頭霧水。此時(shí)教師不妨為學(xué)生搜集幾篇比較典型、容易學(xué)習(xí)的文章來(lái)讓學(xué)生模仿其寫(xiě)作方式，鼓勵(lì)學(xué)生按照范文的格式寫(xiě)作，練習(xí)一段時(shí)間后引導(dǎo)學(xué)生形成自己獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，慢慢掌握寫(xiě)作方法，鍛煉語(yǔ)感，逐步提升寫(xiě)作能力。如在學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，教師可找出使用到擬聲詞的有關(guān)文章，并引導(dǎo)學(xué)生按照其文章形式來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)，提出改進(jìn)建議和客觀的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

二、注重閱讀，日積月累

寫(xiě)作教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，因?yàn)閷?xiě)作是一門(mén)關(guān)系語(yǔ)言的藝術(shù)，是語(yǔ)言從筆下輸出的過(guò)程。因而要想從根本上提高寫(xiě)作能力，就必須大幅度提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，這就需要平時(shí)生活中讓學(xué)生注重閱讀，不能拘泥于局限的課本內(nèi)容，適當(dāng)增加課外閱讀量，一點(diǎn)一滴地積累。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師制定出一套符合學(xué)生特性的閱讀方案，比如將最開(kāi)始的閱讀內(nèi)容定為單詞短語(yǔ)閱讀，日后逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)句閱讀，進(jìn)而發(fā)展到文章閱讀。并鼓勵(lì)學(xué)生不僅僅在學(xué)校外閱讀，在校內(nèi)時(shí)也應(yīng)注重，也可開(kāi)展一門(mén)閱讀課，并成立讀書(shū)交流會(huì)，倡導(dǎo)大家在一個(gè)良好的環(huán)境氛圍中共同閱讀，共同進(jìn)步。適當(dāng)提出有關(guān)書(shū)籍內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生解決，間接培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，養(yǎng)成不過(guò)分依賴教師的好習(xí)慣。教師也要及時(shí)對(duì)書(shū)中閱讀遇到的障礙和問(wèn)題進(jìn)行解決，此種方法不僅陶冶了學(xué)生高雅情操，也對(duì)學(xué)生培養(yǎng)個(gè)性和樹(shù)立正確的“三觀”起了推動(dòng)作用。

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高能力

寫(xiě)作沒(méi)有捷徑，光是憑借著學(xué)生對(duì)其的一腔興趣還遠(yuǎn)不足夠，還要通過(guò)多寫(xiě)多練的方式來(lái)不斷提高。如果單憑愛(ài)好，而疏于練習(xí)，那時(shí)間一久便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)寫(xiě)作生疏進(jìn)而遺忘，因而要將寫(xiě)作變成一種習(xí)慣，習(xí)慣是不易改變的，而學(xué)生只有擁有了良好的寫(xiě)作素材、正確積極的寫(xiě)作思路才能將寫(xiě)作繼續(xù)堅(jiān)持下去。因此就需要教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)寫(xiě)作方法進(jìn)行講解，在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作的同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生不停地尋找合適的寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作來(lái)源，養(yǎng)成記隨筆、寫(xiě)日記的寫(xiě)作習(xí)慣，努力推動(dòng)提高寫(xiě)作課堂效果。教師也應(yīng)注意在平時(shí)語(yǔ)文課程的教學(xué)中，多以課文為例，向?qū)W生從多方面講解課文運(yùn)用的修辭手法、所用辭藻、寫(xiě)作框架結(jié)構(gòu)等，給學(xué)生加深寫(xiě)作印象，不但增加了學(xué)生對(duì)于課文的理解能力，同時(shí)在潛移默化中加深了學(xué)生對(duì)作者意圖的了解，大大增加了自身對(duì)于語(yǔ)言的邏輯能力和表達(dá)能力，從而日后在自己寫(xiě)作時(shí)更好地把握文章結(jié)構(gòu)，總體提高寫(xiě)作水平。

四、教師鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

（一）體現(xiàn)真誠(chéng)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在自己心中的地位極高，教師的話也起著特別的作用。因而教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，尤其是對(duì)剛剛步入校門(mén)的小學(xué)生而言，認(rèn)知能力尚且不足，需要把別人當(dāng)作典范榜樣，這時(shí)候教師的行為就顯得特殊重要。有研究指出：一個(gè)人如果受到他人正確而又充分的評(píng)價(jià)，那么這個(gè)人的能力就會(huì)最大程度地被激發(fā)出來(lái)。在學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，由于對(duì)知識(shí)還有陌生的現(xiàn)象，寫(xiě)作結(jié)果難免不盡如人意，這時(shí)就需要教師持著極大的耐心和愛(ài)心認(rèn)真講解，仔細(xì)斟酌學(xué)生的字句，給學(xué)生發(fā)出真心真誠(chéng)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師在以誠(chéng)待人，一定程度上可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，為以后的教學(xué)工作開(kāi)展提供良好保障。

小學(xué)生所處階段是對(duì)事物較為好奇的一個(gè)階段，常常會(huì)提出很多看似幼稚卻值得深思的問(wèn)題。教師如果能及時(shí)把握住這一點(diǎn)，認(rèn)真講解學(xué)生心中的疑問(wèn)點(diǎn)，讓學(xué)生勇于嘗試新鮮事物，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性有很大幫助。

（二）體現(xiàn)理解

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和心靈上的開(kāi)啟人，應(yīng)時(shí)時(shí)牢記住一點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的潛能激發(fā)點(diǎn)不同，部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作可能會(huì)有與生俱來(lái)的天賦，寫(xiě)作能力較強(qiáng)，寫(xiě)作興趣較為濃厚，而另有部分學(xué)生對(duì)文字信息不敏感，寫(xiě)作能力較弱，興趣匱乏。這時(shí)就需要教師一視同仁，尊重每一位學(xué)生，做到不偏不倚，對(duì)于能力強(qiáng)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)的同時(shí)，也要照顧到能力較弱的同學(xué)，維護(hù)學(xué)生自尊心，對(duì)此表示理解，并經(jīng)常鼓勵(lì)，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，逐步提高寫(xiě)作能力。同時(shí)，教師要注意做到因材施教，對(duì)于不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如，很多學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下筆，只能憑借空想來(lái)胡編亂造，結(jié)果詞不達(dá)意、言語(yǔ)不通，這時(shí)教師可以為學(xué)生提供一個(gè)特定情境，例如編寫(xiě)一個(gè)小故事，將學(xué)生引入寫(xiě)作情境中，更能在一定程度上推動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的進(jìn)展。

（三）體現(xiàn)激情

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，教師也要以鼓勵(lì)為主，在不打消學(xué)生寫(xiě)作積極性的基礎(chǔ)上，委婉地指出寫(xiě)作中學(xué)生所出現(xiàn)的誤區(qū)，并提出學(xué)生所作文章中值得表?yè)P(yáng)的地方，讓學(xué)生在得到夸獎(jiǎng)的喜悅中虛心接受改正意見(jiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)起著表率作用，在學(xué)生面前進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以積極向上的態(tài)度面對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作這一門(mén)學(xué)問(wèn)時(shí)刻保持著激情和昂揚(yáng)的斗志，避免給學(xué)生帶來(lái)寫(xiě)作學(xué)習(xí)是一件很困難的事的感覺(jué)，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心，寫(xiě)作能力低下。定期舉行班級(jí)寫(xiě)作比賽，寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生可獲得小紅花或其他獎(jiǎng)品，以此獎(jiǎng)品，利用學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)。成就感和快樂(lè)感是保證寫(xiě)作的最大動(dòng)力，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)情感有很大的催化作用。因此教師應(yīng)給予學(xué)生最公正的評(píng)價(jià)，盡量保證每位學(xué)生都受益，使其在滿足和自豪中慢慢進(jìn)步。

（四）多樣教學(xué)

小學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的接受能力還處于較弱階段，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，由教師單方面灌輸，學(xué)生強(qiáng)行接受的方式極有可能使學(xué)生產(chǎn)生厭倦行為，對(duì)寫(xiě)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，不利于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作教學(xué)的進(jìn)展。因此需要教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定出合理的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)于原本畏懼的寫(xiě)作課堂產(chǎn)生興趣，如積極成立寫(xiě)作興趣小組，完成寫(xiě)作課題后鼓勵(lì)學(xué)生之間主動(dòng)交流自身想法，對(duì)于值得學(xué)習(xí)和借鑒的寫(xiě)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熱情討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力，對(duì)于外在客觀世界中的事物，反映成自己主觀的意識(shí)和看法，形成自己獨(dú)立的思維方式，進(jìn)一步有利于培養(yǎng)寫(xiě)作所需的表達(dá)能力。教師還可以在課堂上摒棄晦澀難懂的語(yǔ)言，用簡(jiǎn)單直白的話語(yǔ)講解寫(xiě)作課程內(nèi)容，并不時(shí)融入一些妙趣橫生的語(yǔ)言，如歇后語(yǔ)、成語(yǔ)等。同時(shí)，課上帶領(lǐng)學(xué)生一起做有益于詞語(yǔ)累積的游戲，類(lèi)似成語(yǔ)接龍、好詞好句、歇后語(yǔ)故事等方面，積極提升學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，增加學(xué)生的求知欲。鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)記筆記，將自己認(rèn)為絕妙的好詞好句以積累的形式記到專(zhuān)門(mén)的本子上，每周定時(shí)討論，并讓學(xué)生投票選出公認(rèn)的絕佳好句，寫(xiě)在黑板報(bào)上作為展示。

五、結(jié)論

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作的興趣是提高學(xué)生寫(xiě)作水平和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生不同的興趣點(diǎn)，從興趣角度切入展開(kāi)講解，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從生活出發(fā)，努力提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：陳岑）