談學(xué)生敏銳的觀察力與寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

劉正利

摘 要： 生活是豐富多彩的，但在學(xué)生的眼中，生活是暗淡的。究其原因，最重要的是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛，不擅長(zhǎng)從平淡但現(xiàn)實(shí)的生活中判斷、獲取有價(jià)值的信息。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)作興趣 觀察力 培養(yǎng)方法

感應(yīng)，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，而且是一個(gè)重要的技能。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力呢？孩子們的生活中無(wú)處不蘊(yùn)藏著鍛煉的機(jī)會(huì)，只是由于未作系統(tǒng)的訓(xùn)練，故效果甚微。只要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中挖掘教材中的相關(guān)因素，結(jié)合學(xué)生的生活，做教學(xué)的有心人，就能開(kāi)啟學(xué)生智慧的源泉。

一、興致盎然，處處留心

毋庸置疑，興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)感興趣的東西才會(huì)主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中。要打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，必須從培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣入手。

首先，可發(fā)揮榜樣的示范作用。學(xué)生身邊的榜樣，給學(xué)生以啟示、引領(lǐng)的作用。在榜樣的作用下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、自覺(jué)地模仿，收到意想不到的效果。秋天，我從學(xué)校操場(chǎng)上揀多片香樟樹(shù)落葉，進(jìn)教室（四年級(jí)）問(wèn)：“同學(xué)們，秋天到了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉凋落下來(lái)。落葉什么顏色？”學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“黃色！”我拿出香樟樹(shù)葉，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)，落葉原來(lái)是五彩繽紛的。

其次，可利用名人事跡啟迪學(xué)生。因?yàn)榱粜挠^察是智者的習(xí)慣，讓學(xué)生明晰要做智者，必須留心觀察。這在教材中就有現(xiàn)成的事例，教師要善于挖掘教學(xué)資源，要潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染。

最后，用關(guān)于觀察的名言鼓勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生的座右銘。通過(guò)積累名言，學(xué)生明白觀察的意義和方法。

在學(xué)生榜樣、名人事例、名言的示范、啟示下，在教師不失時(shí)機(jī)的引領(lǐng)下，學(xué)生對(duì)留心觀察定會(huì)饒有興致，逐步養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。

二、授之以漁，熟能生巧

有了對(duì)事物觀察的欲望和留心生活的意識(shí)，并不能說(shuō)教學(xué)就大功告成。相反，這只是培養(yǎng)學(xué)生觀察力的第一步。要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)觀察，關(guān)鍵在于傳授方法。

首先，觀察要有順序。觀察有序，才能保證觀察順利進(jìn)行，有條不紊。任何事物都有自身的特點(diǎn)，觀察事物時(shí)要善于抓住其特征，按照事物本身的邏輯順序，理清其內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

其次，觀察要抓住特點(diǎn)。每樣事物都有特點(diǎn)，即使是同一事物，在不同時(shí)間、場(chǎng)景中也表現(xiàn)出不同的特征。如2008年春節(jié)，全國(guó)普降瑞雪，祖國(guó)南疆也迎來(lái)50年未遇的大雪。在這銀裝素裹的世界里，可讓學(xué)生留心觀察雪中的一人一景一物，收獲定會(huì)頗多。此時(shí)的麻雀與往常的麻雀一樣嗎？不，不一樣。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大雪中的麻雀饑餓難忍，異常憔悴，扎煞著羽毛。它們悲鳴地在空中叫著，讓天空更空曠冷清。一見(jiàn)到有掃開(kāi)厚厚積雪的空地，就義無(wú)反顧地?cái)S下去……

再者，觀察時(shí)要張開(kāi)想象的翅膀。因?yàn)楹芏辔锵笫请y以用言語(yǔ)描述清楚的。通過(guò)想象，聯(lián)系到有共同特征的常見(jiàn)事物，再通過(guò)比喻，就能表述清楚，不但可以鍛煉學(xué)生的觀察、想象能力，而且可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力。

最后，觀察時(shí)要善于質(zhì)疑。在觀察時(shí)，掌握了必要的技巧，才有可能成為觀察的能者。

三、千錘百煉，明察秋毫

敏銳的觀察力不是一朝一夕能培養(yǎng)的。這就需要教師在家長(zhǎng)的配合下，隨時(shí)隨地地指導(dǎo)學(xué)生觀察，鍛煉學(xué)生敏銳的觀察力。

首先，可組織活動(dòng)，邊娛樂(lè)邊訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。我跟學(xué)生玩“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。課前，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察某位同學(xué)；課上，學(xué)生個(gè)個(gè)興致盎然，踴躍舉手。楊季澤說(shuō)：“他高高的個(gè)兒，后腦勺有一綹白發(fā)，總穿著白色的運(yùn)動(dòng)鞋。”學(xué)生很快猜出來(lái)了。唐有才接著說(shuō)：“他是我的好朋友，微胖，常常吐舌頭?！蔽覇?wèn)：“是微微有點(diǎn)胖，還是很胖？”他肯定地說(shuō)是微胖……這個(gè)游戲雖然古老陳舊，卻不失為一種鍛煉學(xué)生觀察力的好方法。此類活動(dòng)豐富多彩，皆是寓教于樂(lè)的好時(shí)機(jī)。

其次，在閱讀教學(xué)時(shí)，結(jié)合文本內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力。學(xué)生來(lái)到校園內(nèi)的廣玉蘭樹(shù)下觀察，收獲頗豐，為文本的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，在生活中，要有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。一方面，需教師的引導(dǎo)，另一方面，需家長(zhǎng)的積極配合。在我們家鄉(xiāng)，只要孩子走出家門(mén)，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)緊挨著一個(gè)的西瓜大棚，如大海里的波濤，一浪趕著一浪，一直伸向遠(yuǎn)方。瓜攤上，西瓜碧綠的表皮上，印著墨綠色的花條紋。打開(kāi)西瓜，瓜瓤鮮紅鮮紅的，汁水馬上滲了出來(lái)，令人垂涎欲滴。鎮(zhèn)區(qū)綠樹(shù)環(huán)抱、小溪清澈的迎陽(yáng)苑里，老人、孩子在玩樂(lè)嬉戲……陰晴圓缺、狂風(fēng)驟雨、行人車輛、綠樹(shù)紅花、清水魚(yú)蝦、菱角藕花、家禽家畜等，都可是學(xué)生觀察的對(duì)象。

日久天長(zhǎng)，學(xué)生的觀察意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，觀察習(xí)慣得以養(yǎng)成。不斷訓(xùn)練，定能讓學(xué)生擁有一雙火眼金睛。

四、奮筆疾書(shū)，碩果累累

觀察，最終要落實(shí)到寫(xiě)。寫(xiě)與觀察相得益彰，在觀察時(shí)能作出精細(xì)判斷，在寫(xiě)時(shí)才能有獨(dú)特的見(jiàn)解。觀察后堅(jiān)持習(xí)作，將觀察結(jié)果記錄紙上，不但能鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且能發(fā)現(xiàn)不同事物的差別和同一事物的變化。

作文始末，教師均要作詳細(xì)的指導(dǎo)。日積月累，學(xué)生不僅積累寫(xiě)作素材，而且學(xué)會(huì)表達(dá)，鍛煉文筆，班中學(xué)生的優(yōu)秀作文定會(huì)層出不窮。

由此可見(jiàn)，在學(xué)生的生活、語(yǔ)文教材中，蘊(yùn)藏著美，也蘊(yùn)藏著培養(yǎng)學(xué)生觀察力的機(jī)會(huì)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)工作中只要抓住教材中的相關(guān)因素，結(jié)合生活，做到集中（四上“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”之一就是“留心觀察事物”）與分散相結(jié)合，就能順利培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生擁有敏銳的觀察力?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，教師要做教學(xué)的有心人，通過(guò)多種途徑的培養(yǎng)，使學(xué)生明察秋毫，成為智者。