高職院校兼職教師在專業(yè)建設(shè)中的重要性

吳思

摘要：專業(yè)建設(shè)作為我國(guó)高校教育發(fā)展的重要組成部分，師資力量作為提升高職院校專業(yè)建設(shè)的有力依據(jù)。為了發(fā)展高職院校的特色教育，提升教育水平與教育多樣性，聘用兼職教師成為高職院校發(fā)展的主要特色。因此，兼職教師對(duì)于高校專業(yè)教育的發(fā)展與進(jìn)步起著決定性作用，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育發(fā)展多樣性與綜合性的有力保障，本文通過(guò)對(duì)專業(yè)建設(shè)的解讀，對(duì)高職院校兼職教師對(duì)專業(yè)建設(shè)的重要性進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;兼職教師;專業(yè)建設(shè);重要性

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2019）015-0447-01

引言

對(duì)于我國(guó)高校教育工作而言，發(fā)展教育專業(yè)建設(shè)具有切實(shí)可行的意義，是我國(guó)高校教育水平提升與發(fā)展的關(guān)鍵措施，對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)以及創(chuàng)新教育方法起著決定性作用。因此，高校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步與兼職教師之間有著相輔相成的關(guān)系，兼職教師水平的高低決定著高校專業(yè)建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)于我國(guó)高校教育事業(yè)的興衰起著至關(guān)重要的作用。

一、專業(yè)建設(shè)

高職院校專業(yè)建設(shè)是指高職院校環(huán)繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)及教學(xué)改革等多方面的建設(shè)活動(dòng)。以人才的培養(yǎng)為目標(biāo)，以學(xué)科為依托，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要為導(dǎo)向，為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)民建設(shè)對(duì)人才的需求，高職院校結(jié)合自身與社會(huì)需求，以現(xiàn)存學(xué)科為基礎(chǔ)，建立一項(xiàng)與之相符合的師資力量、專業(yè)設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)改革體系等方面的復(fù)合工程。

二、高職院校專業(yè)教學(xué)建設(shè)的特點(diǎn)

（一）師資隊(duì)伍力量是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵

高職教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，注重人才的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就要求教師不僅擁有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，還要有一定的實(shí)踐能力，能夠掌握最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)信息，擁有設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)能力和組織能力。因此，建立“雙師型”教師隊(duì)伍是進(jìn)一步加強(qiáng)高校專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)和實(shí)踐能力雙高的教師的引進(jìn)，構(gòu)建一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，使學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行更加深入地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中的應(yīng)用技能。

（二）課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重心

社會(huì)對(duì)人才需求的變化都體現(xiàn)著高職院校課程的安排上，因此，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重心。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，課程是為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，將學(xué)生所需接受訓(xùn)練學(xué)習(xí)的進(jìn)程與安排。高職院校理論知識(shí)與實(shí)踐能力共同發(fā)展，為學(xué)生就業(yè)能力服務(wù)。高職院校應(yīng)該制定出一套以掌握理論知識(shí)為主，增強(qiáng)實(shí)踐技能為輔的符合人才發(fā)展的課程。

三、高職院校兼職教師在專業(yè)建設(shè)中的意義

兼職教師指受職業(yè)學(xué)校正式聘請(qǐng)的校外企業(yè)及擁有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員或高能人才，來(lái)兼職擔(dān)任某一門(mén)專業(yè)課及實(shí)踐指導(dǎo)課。

（一）有利于協(xié)調(diào)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

師資力量作為專業(yè)建設(shè)的一部分，高校對(duì)師資力量的籌集會(huì)有一定的規(guī)劃，而因?yàn)橥饨缙渌蛩氐挠绊?，學(xué)校實(shí)際聘請(qǐng)的專職教師相對(duì)于計(jì)劃會(huì)有所減少，因此，高校為了解決師資力量不足這一問(wèn)題，往往會(huì)采取聘請(qǐng)兼職教師的措施，進(jìn)而達(dá)到所設(shè)立的師資力量的目標(biāo)。

培養(yǎng)順應(yīng)社會(huì)需求的高能勞動(dòng)者和技術(shù)型人才是高校教育的目的，兼職教師的定義恰好確定了兼職教師作為高職教育與工作的樞紐的地位，高校聘請(qǐng)兼職教師，可以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，與專職教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，專職教師普遍擁有較強(qiáng)的專業(yè)理論技能，實(shí)踐技能方面相對(duì)比較薄弱，因此專職教師在實(shí)踐指導(dǎo)中會(huì)存在一些欠缺，兼職教師則可以彌補(bǔ)這方面的缺失，對(duì)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造也有所幫助。

其次，聘請(qǐng)兼職教師對(duì)校企之間的溝通有很大意義，促進(jìn)學(xué)校的教育專業(yè)建設(shè)、專業(yè)設(shè)置，開(kāi)闊專職教師的視野，在提高專職教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力方面起著很大作用，同樣也有利于教師教學(xué)水平的提高。

（二）有利于高職院校人才培養(yǎng)

專業(yè)建設(shè)是高職院校制定人才培養(yǎng)方案、實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的途徑和措施。

高職院校聘請(qǐng)的兼職教師大多為高層企業(yè)管理人員或者高技能人才，來(lái)自于不同領(lǐng)域，總會(huì)有些具有比較新穎的觀點(diǎn)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，專職與兼職教師共同參與教學(xué)改革的實(shí)施與人才培養(yǎng)方案的制定，更有利于制定出合理的改革體系。

其次，這些高技能人員能夠通過(guò)對(duì)行業(yè)動(dòng)態(tài)與市場(chǎng)變動(dòng)的了解來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)情況和社會(huì)需求得到了解，學(xué)校通過(guò)兼職教師這個(gè)樞紐來(lái)了解人才市場(chǎng)，熟悉市場(chǎng)人才需求變動(dòng)，對(duì)專業(yè)建設(shè)方案進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而培養(yǎng)出符合市場(chǎng)機(jī)制的高標(biāo)準(zhǔn)高素質(zhì)人才。

最后，兼職教師都來(lái)自于行業(yè)的第一戰(zhàn)線，擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，將課堂教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將新知識(shí)、新內(nèi)容傳授給學(xué)生，能使學(xué)生掌握到先進(jìn)的新穎的內(nèi)容，能有效促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，使剛畢業(yè)的學(xué)生在工作方面能較快地適應(yīng)，并且，兼職教師深處行業(yè)一線，對(duì)行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有更深入地了解，在學(xué)生的職業(yè)資格方面有很大幫助。

（三）有利于有效利用資源

兼職教師的任職較為流動(dòng)，在任職變動(dòng)方面不會(huì)受到編制的影響，高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校實(shí)際專業(yè)任職需要，從其他院校、研究所及其他外部企業(yè)聘請(qǐng)與此專業(yè)相關(guān)且具有豐富經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。不僅可以充分利用人才資源，達(dá)到資源共享的目的，而且高職院校可以以兼職教師的表現(xiàn)情況和學(xué)生所獲技能等方面作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)隨時(shí)解聘不符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的教師，還可以根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置方案來(lái)聘請(qǐng)所需教師。因此，兼職教師在專業(yè)建設(shè)中有利于對(duì)教員的調(diào)度與資源的有效利用。

四、結(jié)語(yǔ)

專業(yè)建設(shè)是高職院校開(kāi)展教學(xué)工作的重要手段，是制定和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案的重要舉措。兼職教師在進(jìn)行教育專業(yè)建設(shè)中有著協(xié)調(diào)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、促進(jìn)完成人才培養(yǎng)方案、充分利用社會(huì)資源的作用。