情感教育在英語課堂教學(xué)中的作用

王碧荷

[摘要]情感教育對英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的影響。解決情感問題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。

[關(guān)鍵詞]情感教育 英語課堂教學(xué) 作用

情感教育就是指在教學(xué)過程中，教師依據(jù)一定的教學(xué)要求，運用心理學(xué)的理論和方法，有意識地調(diào)動和激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)動機，增強自信心和主動性，實現(xiàn)教學(xué)中師生共同參與并和諧發(fā)展，達到“親其師，信其道，學(xué)其道”的目的，促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性發(fā)展，從而增強教學(xué)效果的實踐過程。

一、情感教育在英語課堂教學(xué)中的重要性

（一）教育的對象是人，所以談教育要從人開始。人是一個整體：知、情、意、行四個方面是互相影響、互相生成的。這四個方面中，“情”顯得尤為重要，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生的感情因素。而學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的，課堂教學(xué)語言和行為傳遞信息，但每時每刻都滲透著豐富的情感投入。教師用情感來調(diào)解課堂氣氛，密切注意和挖掘?qū)W生的思想感情，隨時根據(jù)學(xué)生情感動向創(chuàng)造條件，促使學(xué)生保持最佳心理狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，使之學(xué)有所得，教有成效，繼而達到教學(xué)目標。這就是說，恰當?shù)厥褂们楦薪虒W(xué)，有助于促進學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。而在當今我國的教育現(xiàn)狀中，情感教育顯得尤為缺憾。因此，在教育改革的過程中，情感教育勢在必行。

（二）青少年時期往往是情緒和情感波動起伏比較大的時期，心理學(xué)家形象地稱之為“暴風(fēng)雨時期”，意思是說情緒、情感來得快也去得快，但強度很大，弄不好就會給青少年的成長造成不良的影響，甚至飲恨終身。因此，情感教育在這一特殊的時期更顯示出其重要性。情感教育應(yīng)該與教育改革同行。

二、英語課堂教學(xué)中應(yīng)滲透情感教育

由于多年來受“應(yīng)試教育”的影響，成績似乎已成為衡量一名學(xué)生的唯一標準。師生之間的情感中，教師的愛很大程度上失去了主導(dǎo)作用。教師似乎太注重學(xué)生的成績而忽略了與學(xué)生的情感交流，也就更談不上情感交融了。何況英語在學(xué)習(xí)、掌握和運用方面都存在一定難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易“掉隊”。因此教師要改變思想，重視情感教育，增強學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三、以情感化學(xué)生。引發(fā)積極情感

動情是引發(fā)情感主體積極的情感反應(yīng)。對學(xué)生“曉之以理、動之以情”既是形成教育效果的條件，又是一種催化。教師必須具有真摯和豐富的情感，真心實意地關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格；加強與學(xué)生的情感交流，以情感化學(xué)生，以引發(fā)學(xué)生積極的情感。多與學(xué)生談心，關(guān)注每一位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的需要，及時向?qū)W生伸出援手，為學(xué)生排憂解難。如學(xué)生思想情感上出現(xiàn)障礙，輔之以深入細致的心理疏導(dǎo)，使之調(diào)整心態(tài)積極主動地學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，給予學(xué)法指導(dǎo)、知識彌補，幫助樹立信心；對經(jīng)濟上的困難生，發(fā)動全班一起想辦法獻愛心，使之感受集體的溫暖；學(xué)生總有犯錯時，絕不動輒批評、訓(xùn)斥，而要曉之以理，使之認識、改正錯誤，以寬容的心善待學(xué)生。只有在教育教學(xué)中公平、公正地對待每一位學(xué)生，以真情和循循善誘的課堂教學(xué)感化學(xué)生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們安全感和歸屬感的需要，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們身心愉快地參與語言學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感興趣

人們常說“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家也認為，興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向。也就是說，興趣是學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。興趣是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，它能使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性，而且也能促進學(xué)生智能的發(fā)展，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

要想使學(xué)生對英語深感興趣，教師應(yīng)該充分發(fā)揮情感因素的功能，把英語教學(xué)與學(xué)生實際緊密聯(lián)系起來，巧妙地組織教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高其學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該多采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，把枯燥的語言文字制作成生動活潑、圖文并茂、富有啟發(fā)意義的課件；要注重提問技巧、糾錯技巧和評價措施，盡量運用正面評價，使用鼓勵性語言，以保護學(xué)生的自尊心和自信心；要因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力提出不同的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生保持良好的情感狀態(tài)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。此外，還要注意滲透文化教學(xué)，讓學(xué)生了解中西文化異同，使學(xué)生充滿好奇心和新鮮感；強化學(xué)生參與課堂活動的意識，使學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)。

總之，情感教育對英語課堂教學(xué)質(zhì)量有著極其重要的影響。解決情感問題有助于學(xué)生潛能的發(fā)揮，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。教學(xué)既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中不斷增強語言的綜合運用能力，才有望為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展，以及健全人格的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。