初中物理教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際激發(fā)學(xué)生興趣

徐俊偉

[摘要]對于很多初中生來說，在接觸物理之初，會遇到大大小小的問題。在初中物理的教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是教師需要解決的重要問題。物理是一門與生活緊密相連的學(xué)科，在教學(xué)中可以運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際、建立興趣小組、課堂實(shí)驗(yàn)和課外活動相結(jié)合等教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]初中物理教學(xué) 理論聯(lián)系實(shí)際 興趣 生活

對于很多初中生來說，在接觸物理之初，會遇到大大小小的問題。結(jié)合多年物理教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，其原因主要在于沒有激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從一開始便沒有走人物理的殿堂，導(dǎo)致了學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中難以理解、掌握和應(yīng)用基本的物理知識。如何為學(xué)生學(xué)習(xí)物理開好頭，打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索物理世界中的奧秘，這是學(xué)好物理的必要條件，也是所有初中物理教師需要解決的問題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力?！痹谒械恼n程中，物理學(xué)是與生活聯(lián)系最緊密的一門學(xué)科，在我們的日常生活中，到處都是物理學(xué)的影子：春天的鳥語花香，縈繞著聲現(xiàn)象和分子學(xué)；夏天的雷雨閃電，灑滿了力學(xué)和電學(xué)；秋天的波光粼粼，蕩漾著光的反射；冬天的漫天飛雪，充盈著熱現(xiàn)象。

物理學(xué)就存在于同學(xué)們的身邊，作為物理教師，我們需要做的就是：讓生活中的物理學(xué)走入課堂，讓生活中種種奇妙的自然現(xiàn)象與物理課本中的知識相聯(lián)系，用物理知識解決同學(xué)們在生活中遇到的各種問題，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理學(xué)的興趣。在具體的教學(xué)工作中，可以采用以下的教學(xué)方式達(dá)到我們的教學(xué)目的。

一、理論聯(lián)系實(shí)際，將課本中的物理知識與生活中的自然現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生不斷探索的學(xué)習(xí)興趣

日常生活中處處都有物理問題，初中生正處于對新鮮事物充滿好奇的階段，而初中的物理知識可以幫助他們分析、理解并解決很多的實(shí)際問題。在物理課堂上，教師在教授課本物理知識的過程中，將生活中常見的自然現(xiàn)象與所學(xué)的物理知識聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解釋實(shí)際問題，加深學(xué)生對知識的理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)熱現(xiàn)象時，帶領(lǐng)學(xué)生探索霧和霜是如何形成的，結(jié)冰的衣服是如何變干的等自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象時，探索為什么筷子放在水中會變“彎”，為什么河水看起來會比實(shí)際要淺；學(xué)習(xí)聲學(xué)時，探索為什么雷雨天氣，先看到閃電后聽到雷聲。結(jié)合這些具體的自然現(xiàn)象，將物理課堂變得生動形象，不僅會大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且會拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

二、建立興趣小組，鼓勵每個小組自主地運(yùn)用學(xué)過的物理知識解決生活中的實(shí)際問題，并在班級中分享

針對物理學(xué)習(xí)中的不同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個人興趣，將同學(xué)們分成不同的興趣小組，比如對聲現(xiàn)象感興趣的小組、對光學(xué)感興趣的小組、對電學(xué)感興趣的小組、對熱現(xiàn)象感興趣的小組等。每個小組的學(xué)生在日常生活中尋找與自己小組有關(guān)的自然現(xiàn)象，運(yùn)用在課堂上所學(xué)的物理知識來理解、分析和解釋所關(guān)注的現(xiàn)象，在小組內(nèi)開展討論，并將討論結(jié)果在全班進(jìn)行分享，帶動全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。例如光學(xué)小組可以觀察研究汽車的后視鏡，分析探索是凸面鏡、平面鏡還是凹面鏡，并解釋其中所包含的物理知識。這樣一來，可以增強(qiáng)學(xué)生對光學(xué)知識的理解和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和分析能力。不同的小組針對自己小組的興趣方向開展不同的探索研究，并在課堂上展示自己小組的研究成果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，大大促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握。

三、采用課堂實(shí)驗(yàn)和課外活動相結(jié)合的方式，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、討論并解決實(shí)驗(yàn)和課外活動中的現(xiàn)象，將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活

物理學(xué)是一門與生活緊密結(jié)合的學(xué)科，只有課堂理論知識的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，抽象的理論知識往往難以激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。教師可以將物理小實(shí)驗(yàn)帶入課堂，在學(xué)生們面前設(shè)計(jì)不同的物理小實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的思考和探索。例如可以在課堂開展光的反射和折射實(shí)驗(yàn)，開展有關(guān)電路的實(shí)驗(yàn)，開展大氣壓強(qiáng)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)等等。通過實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)物理知識分析解決實(shí)驗(yàn)中的問題。不僅如此，還可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生們在大自然中探索霧的形成；自制望遠(yuǎn)鏡，驗(yàn)證光的折射現(xiàn)象；在雷雨天氣時觀察是否先看到閃電再聽到雷聲。通過這些有趣的課外活動，有助于學(xué)生將在課堂上學(xué)到的物理知識在生活中進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中寓教于樂，教師運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際、建立興趣小組、課堂實(shí)驗(yàn)和課外活動相結(jié)合等教學(xué)手段，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中物理教學(xué)過程中，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，才是學(xué)生們學(xué)好物理最為重要的一環(huán)。通過這些行之有效的教學(xué)手段，大大提高了學(xué)生們的物理成績，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。