淺議地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目進(jìn)校園

崔俊剛

[摘要]地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目是最具活力、最具參與性和區(qū)域特色的社區(qū)體育教育資源，是校本體育課程中的重要內(nèi)容之一。將《傳統(tǒng)武術(shù)》開發(fā)為校本特色課程，為地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目進(jìn)校園提供了有益探索，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好平臺。

[關(guān)鍵詞]地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目 《傳統(tǒng)武術(shù)》特色課程 開發(fā)

校本課程開發(fā)離不開社區(qū)資源，而地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目是最具活力、最具參與性和區(qū)域特色的社區(qū)體育教育資源，理應(yīng)成為校本體育課程中的重要內(nèi)容之一。本文以《傳統(tǒng)武術(shù)》開發(fā)為校本特色課程的實(shí)踐為例，為校本課程開發(fā)探索和積累必要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果。

一、地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目的課程意義

（一）地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目符合課程要求

眾所周知，地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目來源于生活，根植于社會，而且是人們生活實(shí)踐與智慧的結(jié)晶，具有傳承性和發(fā)展性，是實(shí)施體育教育的優(yōu)質(zhì)資源。地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目開發(fā)為校本體育還能將學(xué)校教育與社會生活相融合，讓教育走向社會，讓教育根植于人生的始終，即實(shí)現(xiàn)終身教育的目標(biāo)。

（二）地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求

地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目是在本地化條件下發(fā)展傳承而來的適合當(dāng)?shù)厝司踊顒拥拿耖g體育項(xiàng)目，并符合本地人的生活習(xí)慣、興趣愛好和個(gè)性特征，這也是校本課程必須具備的基本特征。地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目豐富多彩，比如適合女生的有踢毽子、秧歌舞、跳繩、太極拳等，適合男生的有傳統(tǒng)武術(shù)、摔跤、踩高蹺、太平鼓等，由此開發(fā)而成的校本體育內(nèi)容豐富，作為選修課程可以滿足不同學(xué)生的興趣愛好，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

（三）地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目彰顯課程特色

校本課程的靈魂就是特色，而特色往往離不開所在地域的文化，比如本校開發(fā)的《花毽》和《傳統(tǒng)武術(shù)》特色課程，極具濃郁的地方特色?！秱鹘y(tǒng)武術(shù)》特色課程以我縣著名的三大武術(shù)名家門派的拳法、棍法、刀法為教學(xué)內(nèi)容，深受廣大學(xué)生和當(dāng)?shù)孛癖姷南矏?。而且，這些特色課程在學(xué)校的開發(fā)實(shí)施過程中還不斷融入了現(xiàn)代生活、社會、技術(shù)發(fā)展的新元素，促進(jìn)了社區(qū)文化的更新與發(fā)展。

二、地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目開發(fā)綜述

（一）課程的緣起

中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，具有雄厚的群眾基礎(chǔ)和鮮活的民族特色。它內(nèi)涵豐富，形式多樣，風(fēng)格獨(dú)特，運(yùn)動簡便，收效顯著。因此，長期進(jìn)行武術(shù)鍛煉，可以強(qiáng)健體魄、磨礪意志、延年益壽，是全民健身運(yùn)動和學(xué)校體育教學(xué)普遍適宜的項(xiàng)目。

自古以來，本地人們就有習(xí)武練拳的習(xí)俗，形成有享譽(yù)當(dāng)?shù)氐娜笪湫g(shù)世家，其家傳弟子遍及全縣境內(nèi)。因此，本地傳統(tǒng)武術(shù)具有深厚的群眾基礎(chǔ)，而且深受人們的喜愛，每一位愛好者都會找到適合自身特點(diǎn)和興趣的武術(shù)項(xiàng)目，如長拳類有花拳、八卦拳、迷蹤拳、梅花拳等；器械類有棍、刀、槍、錘、雙節(jié)棍、流星錘等。另外，傳統(tǒng)武術(shù)投人少，場地條件要求不高，活動易于開展。

鑒于此，我們將《傳統(tǒng)武術(shù)》確定為本校多元化校本課程開發(fā)的首批特色課程之一。

（二）《傳統(tǒng)武術(shù)》特色課程開發(fā)流程

1成立組織。成立由校長負(fù)責(zé)的課程委員會，下設(shè)《傳統(tǒng)武術(shù)》特色課程開發(fā)辦公室，由體育組教研組長任主任，以學(xué)生及其家長代表、武術(shù)世家代表、教育主管部門代表為組織成員。

2.資源分析。首先，通過調(diào)查問卷、集體研討、座談會等形式，對學(xué)生的發(fā)展需求、家長的期望、縣區(qū)的要求以及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃等因素做出需求評估；其次，進(jìn)行資源調(diào)查，對校內(nèi)、外傳統(tǒng)武術(shù)教育資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析；再次，問題預(yù)設(shè)與反思，充分預(yù)設(shè)開發(fā)過程中遇到的可能情況及解決方案，論證現(xiàn)實(shí)與規(guī)劃之間的差距，提出有效的改進(jìn)措施。

3.擬定目標(biāo)。根據(jù)課程教育的哲學(xué)和價(jià)值觀，以及課程三維目標(biāo)原則，擬定《傳統(tǒng)武術(shù)》特色課程總體目標(biāo)、具體目標(biāo)。鑒于篇幅，在此僅對總體目標(biāo)做以介紹：

（1）通過對傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)樂于用武術(shù)健身的興趣，養(yǎng)成自我保護(hù)的意識和習(xí)慣，培養(yǎng)運(yùn)用武術(shù)進(jìn)行終身體育鍛煉的意識和習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動的基本知識、內(nèi)容和方法，初步掌握傳統(tǒng)武術(shù)的“踢、打、劈、格、架、摔”等攻防動作，并學(xué)會簡單的拳法套路，達(dá)到強(qiáng)身健體、德藝雙修之效。

（3）了解傳統(tǒng)武術(shù)文化和武術(shù)精神，培養(yǎng)“修身立本、習(xí)文弘道”的武德，培養(yǎng)體魄美、精神美、形態(tài)美的審美意識，培養(yǎng)“文武雙全”全面發(fā)展的人才。

（4）通過特色課程實(shí)施促進(jìn)教師和學(xué)生雙向發(fā)展，樹立學(xué)?！拔湫g(shù)之魂”，實(shí)現(xiàn)“個(gè)性樹人，特色立?！钡霓k學(xué)宗旨。

4.制定課程方案。課程方案主要有兩個(gè)方面：其一，校本課程開發(fā)方案，主要制定校本課程開發(fā)思路、方法、步驟等；其二，校本課程方案，由教師根據(jù)課程目標(biāo)編寫課程方案，即“課程綱要”?！罢n程綱要”設(shè)計(jì)由表格式編寫項(xiàng)目，主要包括：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、參考資料及工具、教學(xué)組織方式、課程實(shí)施設(shè)計(jì)、考核評價(jià)等。比如：《傳統(tǒng)武術(shù)》的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

5.課程實(shí)施。教學(xué)實(shí)施過程包括：特色社團(tuán)成立，教學(xué)安排，學(xué)生選課，學(xué)習(xí)安排，交流與展示等。

6.評價(jià)與反思。校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的、動態(tài)的過程。需要對現(xiàn)有課程實(shí)施做出檢測評價(jià)，也需要對課程做出不斷的更新完善，使之符合教育發(fā)展要求，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求。

總之，讓地方傳統(tǒng)健身項(xiàng)目進(jìn)校園，使其能夠有效地發(fā)揮出特色教育的優(yōu)勢，并促進(jìn)學(xué)校和地方教育的優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展.是校本課程開發(fā)的重要課題。