淺析高校學(xué)生社團組織凝聚力的影響因素及提高措施

摘要：高校學(xué)生社團組織是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)和社會實踐能力的重要平臺，在提升大學(xué)生的思想道德水平、完善大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等方面發(fā)揮著重要作用。本文通過對華南師范大學(xué)學(xué)生社團組織進行實地調(diào)研，探尋影響高校學(xué)生社團組織凝聚力的因素，深入分析社團組織凝聚力下降的成因，試圖提出提升高校學(xué)生社團組織凝聚力的對策，以期為高校學(xué)生社團組織凝聚力建設(shè)提供一定的借鑒參考。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團組織 ? 組織凝聚力 ? 影響因素 ? 提高措施

高校學(xué)生社團組織是高校學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好等，依法按照一定的章程組織在一起，自主開展一些活動的學(xué)生組織。組織凝聚力是群體成員對群體概念、典型的成員特征、群體共識性原型意象的喜愛。而高校學(xué)生社團組織凝聚力是學(xué)生群眾團體把不同專業(yè)、年級的學(xué)生聚集在一起，使他們成為社團組織的一員并愿意為社團組織服務(wù)，對社團組織有歸屬感與責任感，有統(tǒng)一的目標價值取向驅(qū)動的內(nèi)在精神力量。

然而，當前高校學(xué)生社團組織在發(fā)展過程中存在著諸多問題，其中最為突出的是組織松散、成員流失率高等問題，對社團組織的凝聚力造成了極大的挑戰(zhàn)。本文通過對華南師范大學(xué)的學(xué)生社團組織進行實地調(diào)研，深入分析影響高校學(xué)生社團組織凝聚力的因素，試圖提出提高社團組織凝聚力的措施，幫助高校學(xué)生社團組織認識到內(nèi)部弊病，充分發(fā)揮其職能，真正達到育人之目的。

一、高校學(xué)生社團組織凝聚力的影響因素

（一）指導(dǎo)老師未能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用

1.指導(dǎo)老師存在感低

通過觀察發(fā)現(xiàn)，大部分社團指導(dǎo)老師與社團組織的交流僅停留在與管理層的溝通，對社團組織進行宏觀指導(dǎo)，鮮與普通成員直接交流。部分社員并不了解社團是否有指導(dǎo)老師，甚至有個別社團負責人表示從未與指導(dǎo)老師進行聯(lián)系。指導(dǎo)老師的低存在感對社團組織的凝聚力有著不可忽視的影響。

2.指導(dǎo)老師在社團方面投入有限

由于社團指導(dǎo)老師一般是身兼多職，一方面有著自身教學(xué)、科研等工作，另一方面存在著一個指導(dǎo)老師身兼多個社團的指導(dǎo)工作的現(xiàn)象，分身乏術(shù)，投入到社團的精力微乎其微，以致對社團活動缺乏細致的指導(dǎo)，使得活動整體質(zhì)量降低。指導(dǎo)老師對社團的不重視也嚴重影響了社團組織的凝聚力。

（二）社團組織管理體制不完善影響社團凝聚力

1.社團內(nèi)部運行機制出現(xiàn)弊端

大部分社團活動缺乏創(chuàng)新，多是沿用往年的方案;社團活動數(shù)量沒有很好地控制，占用社員時間多;部門合作和聯(lián)誼活動少，成員之間缺乏情感交流。另外，社團明確的發(fā)展規(guī)劃、合理的組織機制（獎懲、管理、領(lǐng)導(dǎo)）、管理層與社員溝通等內(nèi)部運行機制都影響到學(xué)生對社團的期望，影響著社團凝聚力。

2.官僚主義妨礙社團民主決策與建設(shè)

部分社團管理層獨攬大權(quán)，容易忽視成員的創(chuàng)新建議和想法。成員機械地完成上級布置的任務(wù)，不能很好地鍛煉能力，最終導(dǎo)致成員缺乏存在感和成就感。社團官僚主義的現(xiàn)象使民主氛圍缺失，不利于建立平等的關(guān)系，妨礙社團民主決策與建設(shè)，影響社團內(nèi)部和諧。

3.經(jīng)費不足制約活動開展

學(xué)?；?qū)W院給部分社團財政撥付，平均下來無法滿足社團活動所需。有些社團為了能夠賺取足夠的資金，狂拉贊助，舍本逐末，不能投入到活動本身當中去。由于經(jīng)費不足，專業(yè)性、創(chuàng)新性的活動難以開展，一些內(nèi)建活動也需成員自掏腰包，部分成員心有不悅。

（三）社團組織活動質(zhì)量不高，缺乏文化建設(shè)，難以滿足成員需求，實現(xiàn)成員成就感

1.活動頻繁，質(zhì)量不高

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生樂意在不忙的時候為社團貢獻力量。而社團組織活動頻繁，需大量的時間去策劃準備，占用成員過多時間，容易導(dǎo)致成員產(chǎn)生厭煩情緒;另一方面，社團組織活動因缺乏專業(yè)性指導(dǎo)、策劃不當、缺乏創(chuàng)新、經(jīng)費不足等原因?qū)е沦|(zhì)量低下，不能滿足成員的期待，影響成員的成就感。

2.缺乏文化建設(shè)

部分社團沒有明確的發(fā)展規(guī)劃，成員缺乏共同的發(fā)展目標;社團活動一成不變，沒有形成社團的特色文化，缺乏文化底蘊;甚至部分社團打著內(nèi)建的幌子吃喝玩樂，導(dǎo)致社員沒有統(tǒng)一的情感歸屬，難以增強對社團的文化自信。

（四）社團組織內(nèi)部缺乏情感交流

1.社團組織內(nèi)不同部門各自為政

將社團組織劃分部門，分工合作，有利于社團的高效運轉(zhuǎn)，但若管理不當，也容易造成部門間各自為政的現(xiàn)象。而大部分學(xué)生認為社團部門間合作較少，成員間缺少交流的機會，可見這也是影響社團組織凝聚力的一個重要原因。

2.社團成員溝通頻率低

社團規(guī)模過大不利于成員之間的交流，社員很難做到完全認識所有成員;加之社團聯(lián)誼活動和部門間合作較少，成員間的溝通頻率相應(yīng)減少。另一方面，部分社團管理層忽視了人文關(guān)懷，導(dǎo)致成員間缺乏情感交流，對于社團的歸屬感寥寥。

二、高校學(xué)生社團組織凝聚力的提高措施

（一）在指導(dǎo)老師方面

1.實行指導(dǎo)老師下基層制度

首先，指導(dǎo)老師應(yīng)深入到成員當中，不定時與成員進行談話交流，讓成員感受到指導(dǎo)老師的存在和關(guān)懷;其次，指導(dǎo)老師應(yīng)發(fā)揮調(diào)和社團組織各部門、各層級以及成員之間的關(guān)系和矛盾的作用;最后，社團組織負責人應(yīng)積極配合指導(dǎo)老師的工作，及時反饋社團情況，在充分考慮指導(dǎo)老師的意見建議下組織社團活動和進行人才培養(yǎng)。

2.建立指導(dǎo)老師問責制

指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合社團的實際情況和特點，對社團組織建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、活動開展等進行切實的指導(dǎo)，協(xié)助打造具有社團特色的社團組織發(fā)展道路，全面為社團組織的建設(shè)和發(fā)展把關(guān)。若社團組織在發(fā)展運作過程中出現(xiàn)問題，指導(dǎo)老師也應(yīng)承擔相應(yīng)的責任。

（二）在管理體制方面

1.建立社團組織領(lǐng)導(dǎo)者的評價機制

評價內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)者的作風和能力、社團組織管理體制的合理性、社團組織的凝聚力程度等方面，并對獲得較高評價的領(lǐng)導(dǎo)者實行獎勵機制。此舉有利于激勵領(lǐng)導(dǎo)者致力于完善社團組織的管理體制，增強社團組織的凝聚力，促進社團組織的長足發(fā)展。

2.在校社聯(lián)或其他社團組織管理機構(gòu)中設(shè)立民主監(jiān)督委員會

委員會成員分布于各社團組織的內(nèi)部，負責監(jiān)督和反映社團內(nèi)部的“官僚主義”現(xiàn)象，明確社團組織應(yīng)有的民主氛圍和特色。此舉有利于更加客觀地反映社團組織的管理情況和民主情況，促進社團組織的民主決策與建設(shè)。

3.加大對社團組織的經(jīng)費支持力度

學(xué)?；?qū)W院可定期了解社團組織的資金需求并給予適當?shù)馁Y金支持，有利于提高社團組織的活動質(zhì)量，增強社團內(nèi)建強度，促進社團凝聚力的提高。同時，社團組織內(nèi)部需建立完善的預(yù)算與結(jié)算制度。

（三）在社團活動方面

1.提高社團組織活動質(zhì)量

首先，在每一次活動中進行合理的分工，明確成員權(quán)責，確保每個成員都能參與到活動中來;其次，立足于時代背景，緊緊圍繞學(xué)生的實際需求與內(nèi)心期待，創(chuàng)新活動的形式和內(nèi)容;最后，學(xué)校也應(yīng)加強對社團組織活動的把關(guān)和監(jiān)督，切實提高社團活動的質(zhì)量。

2.切實提高社團組織成員的成就感

一方面，應(yīng)適當?shù)胤攀郑尦蓡T得到更多的鍛煉機會，切實參與到活動的組織策劃當中;其次，管理層應(yīng)對成員給予足夠的重視，并在適當?shù)臅r候?qū)Τ蓡T進行激勵或夸獎，增強成員的成就感。

3.加強社團組織文化建設(shè)，從精神層面增強社團組織的凝聚力

首先，樹立共同的發(fā)展目標;其次，通過社團文化節(jié)等方式建設(shè)社團組織的特色文化，增強其文化底蘊;最后，多組織經(jīng)驗交流會等能夠促進成員技能提升、能力增長、素質(zhì)提高的優(yōu)質(zhì)活動，讓成員真正有所收獲。

（四）在情感交流方面

1.加強各部門合作，促進情感交流

首先，應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)層出發(fā)，拉近各部長的關(guān)系，增加交流、會面、共同行動的渠道和機會;其次，增加部門合作次數(shù)，各部門優(yōu)勢互補，共同舉辦社團活動，培養(yǎng)工作默契;最后，增加社團內(nèi)建次數(shù)，通過大型內(nèi)建活動增強成員間的情感交流。

2.從組織成員的切實訴求出發(fā)，加強人文關(guān)懷

一方面，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在社團活動中對組織成員給予適當?shù)年P(guān)注，對表現(xiàn)優(yōu)異者給予適當?shù)目洫?，對未能及時完成任務(wù)者給予適當?shù)膸椭蚣睢Ａ硪环矫?，領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)關(guān)注成員的生活狀況，了解成員的切實訴求，當成員出現(xiàn)消極情緒時應(yīng)及時進行疏解，讓成員感受到來自社團的關(guān)懷。

三、結(jié)語

高校學(xué)生社團組織凝聚力的提升有助于提高大學(xué)生的人際交往能力和集體榮譽感，有助于社團組織充分發(fā)揮其職能，真正達到育人之目的，更有助于良好校園文化的建設(shè)。本文通過對華南師范大學(xué)的學(xué)生社團組織凝聚力狀況進行實際調(diào)研，探尋出一些社團組織凝聚力的影響因素，并提出提升社團組織凝聚力的建議，但還存在一些不足之處，還有許多值得深入探討的問題。今后將針對影響社團組織凝聚力因素間的關(guān)聯(lián)性進行更深入地研究，以便更好地為高校學(xué)生社團組織凝聚力的提升提供參考。

參考文獻：

[1]沈燕清.廣西高校學(xué)生社團建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對策研究[D].廣西大學(xué)，2008.

[2]郭紅玲.高校學(xué)生社團凝聚力探究[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2014，（04）：108-110.

[3]呂校春，李玲莉.借鑒悉尼大學(xué)學(xué)生社團管理模式 推進高校學(xué)生社團建設(shè)[J].中國校外教育：理論，2008，（z1）：1053+1055.

[4]趙凱.我國高校學(xué)生社團管理中存在的問題及成因分析[J].教育教學(xué)論壇，2016，（22）：15-16.

[5]王靜.高校社團凝聚力評析探究[J].商情，2014，（31）.

（作者簡介：邱愉涵，法學(xué)學(xué)士，單位：華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專業(yè)。）