青少年體質(zhì)健康促進(jìn)視角下體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建研究

顏永濤

摘? 要：在青少年體質(zhì)健康促進(jìn)背景下切實(shí)解決青少年體育困境，通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，為青少年建立體質(zhì)健康檔案;創(chuàng)新體育課堂教學(xué);提供便捷的社會(huì)體育資源;促進(jìn)線(xiàn)下家庭體育活動(dòng)的發(fā)展;建立青少年終身體育觀(guān)等功能要求，體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)整合學(xué)校、社會(huì)、家庭各個(gè)方面的體育資源，為青少年提供更多的體育參與途徑，促進(jìn)其體質(zhì)健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年? 體質(zhì)健康? 體育? 網(wǎng)絡(luò)服務(wù)? 平臺(tái)

中圖分類(lèi)號(hào)：G804.49? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）03（c）-0223-03

青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題對(duì)于建設(shè)健康中國(guó)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育具有重要意義。為此，政府高度重視青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，從2007年5月中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)意見(jiàn)》 到2016年5月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》等多項(xiàng)政策的出臺(tái)，多次強(qiáng)調(diào)青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的重要性，并要求各級(jí)政府、學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體力量貫徹落實(shí)有關(guān)青少年體質(zhì)健康促進(jìn)的政策要求?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展提供了新的契機(jī)，建立體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)能夠記錄青少年的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，促進(jìn)青少年體育活動(dòng)的開(kāi)展，為青少年體育活動(dòng)提供更好的服務(wù)。

1? 體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的價(jià)值

影響青少年的體質(zhì)健康的因素有很多，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康水平的提升水平需要多方位、多方面、多因素協(xié)同干預(yù)。體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建正是借助互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享、便于協(xié)調(diào)等優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展青少年體育，以達(dá)到提升青少年體質(zhì)健康水平的目的。體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建，一方面為青少年體育發(fā)展提供便捷的服務(wù)途徑。青少年只需要登錄體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的賬號(hào)，就能夠隨時(shí)隨地全面了解平臺(tái)動(dòng)態(tài)，享受平臺(tái)服務(wù)。通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)來(lái)索取所需要的的體育教學(xué)、體育訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)、體育場(chǎng)館信息等， 除此之外還能為青少年提供各種體育科普知識(shí)，健身指導(dǎo)知識(shí)、職業(yè)賽事資訊等相關(guān)體育信息。另一方面體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)也打破了傳統(tǒng)體育邊界，將學(xué)校體育資源和社會(huì)體育資源整合，豐富青少年的課外體育活動(dòng)，使青少年在享受學(xué)校體育資源的同時(shí)也能夠享受到社會(huì)體育資源的服務(wù)。

2? 體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的基本要點(diǎn)

2.1 建立青少年學(xué)生體質(zhì)健康檔案

通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，建立青少年學(xué)生體質(zhì)健康電子檔案可以全方位地了解學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，有效的把握青少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜好，對(duì)傳統(tǒng)的體育課的創(chuàng)新提供參考依據(jù)，還可以更加全面地把握青少年體質(zhì)健康發(fā)展的實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決措施。2005年教育部頒布《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)制度》通過(guò)分析青少年的體測(cè)的數(shù)據(jù)而推算出青少年體質(zhì)健康狀況。2014年教育部開(kāi)始逐步實(shí)施以青少年學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)管理的形式開(kāi)展全國(guó)性的學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)工作，在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康抽查復(fù)核工作”。但是，青少年學(xué)生體質(zhì)健康是一個(gè)多方位，多因素影響的綜合性問(wèn)題，學(xué)校體育工作的開(kāi)展只是青少年體質(zhì)健康影響因素之一，僅僅采集學(xué)校的體測(cè)數(shù)據(jù)無(wú)法體現(xiàn)青少年的體質(zhì)數(shù)據(jù)的全面性和準(zhǔn)確性。因此，構(gòu)建一個(gè)共享開(kāi)放的數(shù)據(jù)信息交流的體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，是促進(jìn)我國(guó)青少年體質(zhì)健康工作的重要環(huán)節(jié)。體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)可以通過(guò)可攜帶的運(yùn)動(dòng)設(shè)備儲(chǔ)存青少年在運(yùn)動(dòng)中本人的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，也可以記錄學(xué)校體育測(cè)試成績(jī)，還可以由父母記錄孩子的身體狀況和每周的課外體育活動(dòng)量等。建立青少年體質(zhì)健康電子檔案可以更為全面、詳細(xì)、客觀(guān)的了解每一個(gè)青少年的身體狀況。

2.2 創(chuàng)新體育課堂教學(xué)

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，學(xué)校體育課是參加體育鍛煉的主要渠道。青少年在學(xué)校體育課堂的學(xué)習(xí)，基本任務(wù)是通過(guò)體育課堂的時(shí)間使身體得到鍛煉，更重要的是通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)使青少年學(xué)生能夠掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。利用體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對(duì)傳統(tǒng)的體育課堂進(jìn)行的改革與創(chuàng)新，不僅是讓青少年學(xué)生在體育課堂中得到相應(yīng)的鍛煉，更重要的是能夠使青少年學(xué)生利用體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)和學(xué)校體育課堂教學(xué)結(jié)合的形式能夠掌握正確的體育技術(shù)動(dòng)作和科學(xué)的鍛煉方法。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)的主要特點(diǎn)：固定的授課老師; 固定的教學(xué)場(chǎng)所; 固定的教學(xué)時(shí)間;固定的教學(xué)內(nèi)容等等，教學(xué)模式是固定僵硬的。目前，我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況就是以班級(jí)為單位上體育課，一個(gè)體育老師往往要負(fù)責(zé)全班幾十人的體育教學(xué)。當(dāng)進(jìn)行某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)或測(cè)試時(shí)，學(xué)生動(dòng)作反饋離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，在學(xué)生比較多的情況下，體育教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)難以教授太多的內(nèi)容，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作都給予指導(dǎo)，體育教學(xué)進(jìn)程和體育教學(xué)質(zhì)量都難以得到相應(yīng)的保障。利用體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)， 服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)，對(duì)學(xué)校體育課程教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。利用學(xué)校體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的資源，學(xué)校體育教師可以通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)以網(wǎng)絡(luò)直播的形式進(jìn)行體育教學(xué)演示， 學(xué)生登錄體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)查詢(xún)具體的體育項(xiàng)目教學(xué)就能看到教學(xué)視頻資料，尋找自己感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。并且學(xué)生還可以選擇名師授課，選取自己喜歡的體育老師的授課內(nèi)容，加強(qiáng)自身的體育技能鍛煉。

2.3 提供便捷的社會(huì)體育資源

青少年體質(zhì)健康水平促進(jìn)工作并不單是學(xué)校體育工作能完成的，還需要社會(huì)體育資源的支持。首先，體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)可以建立青少年與社會(huì)體育資源信息的了解和運(yùn)用。在體育服務(wù)平臺(tái)之中的場(chǎng)館分為校園體育場(chǎng)館、公共體育文化設(shè)施和社會(huì)俱樂(lè)部場(chǎng)館。將這些場(chǎng)館統(tǒng)一納入體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)之中，將體育場(chǎng)館的資源整合更有利于青少年學(xué)生全方位、多面的選擇體育場(chǎng)館進(jìn)行體育活動(dòng)，青少年學(xué)生的課外體育活動(dòng)可以選擇預(yù)約免費(fèi)的校園場(chǎng)館和公共體育文化設(shè)施，也可以選擇預(yù)約收費(fèi)的民營(yíng)俱樂(lè)部的場(chǎng)館。并且，現(xiàn)在的趨勢(shì)要求有條件的學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放，學(xué)校的體育場(chǎng)館和社會(huì)的體育場(chǎng)地設(shè)施的資源整合工作，體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的重要性不言而喻。其次，體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)為青少年提供科學(xué)的健身觀(guān)念與方法。青少年學(xué)生可以通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)得到自己想要的體育健身知識(shí)， 運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和康復(fù)的方法， 學(xué)會(huì)結(jié)合自身情況制訂合理科學(xué)的健身計(jì)劃，預(yù)約社會(huì)上優(yōu)質(zhì)的健身教練針對(duì)性指導(dǎo)與服務(wù)，使更多的青少年理解健康的理念， 學(xué)會(huì)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式達(dá)到提高體質(zhì)健康水平、促進(jìn)身心健康發(fā)展的效果。

2.4 促進(jìn)線(xiàn)下家庭體育活動(dòng)的發(fā)展

家庭體育活動(dòng)的發(fā)展是青少年體質(zhì)健康促進(jìn)工作重要環(huán)節(jié)之一，青少年大部分時(shí)間在學(xué)校和家庭，因此體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線(xiàn)下活動(dòng)要鼓勵(lì)家庭體育的發(fā)展，塑造家庭體育文化，從而帶動(dòng)青少年體育活動(dòng)的發(fā)展，以達(dá)到青少年體質(zhì)健康水平促進(jìn)的目的。利用體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)整合社會(huì)體育場(chǎng)地設(shè)施資源和高校體育專(zhuān)業(yè)的人才資源，通過(guò)線(xiàn)上的體育活動(dòng)組織，例如家庭騎行活動(dòng)、社區(qū)籃球比賽、社區(qū)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，以家庭為單位的騎行活動(dòng)和其他項(xiàng)目的體育活動(dòng)。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)與孩子在體育活動(dòng)互動(dòng)環(huán)節(jié)之中互相了解、互相溝通，既增強(qiáng)了家庭的凝聚力，又激發(fā)了孩子的運(yùn)動(dòng)興趣。通過(guò)線(xiàn)上的場(chǎng)館預(yù)約，可以找到合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行體育鍛煉，由專(zhuān)業(yè)的體育活動(dòng)組織者策劃活動(dòng)的開(kāi)展，將這些整合過(guò)后的資源放在體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)推向社會(huì)，促進(jìn)線(xiàn)下家庭體育活動(dòng)的發(fā)展，不僅有利于家庭和睦、家庭文化的發(fā)展，而且還能夠通過(guò)家庭體育的發(fā)展開(kāi)拓了青少年在學(xué)校體育課堂之外參加體育運(yùn)動(dòng)的方式。

2.5 建立終身體育的觀(guān)念

青少年體質(zhì)健康問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)校體育工作、社會(huì)體育發(fā)展、家庭體育促進(jìn)協(xié)同治理，但是歸根到底，青少年體質(zhì)健康水平促進(jìn)問(wèn)題的落腳點(diǎn)還是在青少年自身的觀(guān)念、習(xí)慣等因素上。因此，體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的目的最終還是要幫助青少年建立終身體育觀(guān)，增強(qiáng)青少年體育鍛煉意識(shí)。首先，建設(shè)良好的校園體育文化氛圍， 增強(qiáng)青少年學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)營(yíng)造良好的體育知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍， 避免了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的生硬化，要結(jié)合當(dāng)代青少年學(xué)生的興趣、觀(guān)念和生活方式。設(shè)計(jì)出更符合當(dāng)代青少年喜歡的方式去提供相應(yīng)的體育信息服務(wù)。賦予青少年選擇性學(xué)習(xí)的權(quán)利。讓青少年選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目和體育資訊。激發(fā)青少年的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，吸引青少年對(duì)新的體育知識(shí)領(lǐng)域的渴望， 使更多青少年加入體育活動(dòng)中來(lái)， 從而增強(qiáng)他們的體育鍛煉意識(shí)。其次，通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)提高青少年體育運(yùn)動(dòng)技能水平。讓青少年進(jìn)行體育鍛煉的目的不僅是提高他們的身體素質(zhì)， 還要增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動(dòng)技能。在現(xiàn)實(shí)的體育班級(jí)教學(xué)中， 體育老師只能針對(duì)整體出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，難以針對(duì)個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。所以，個(gè)別青少年學(xué)生很難掌握體育課堂中的技能要領(lǐng)。但借助體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)， 可以讓學(xué)生觀(guān)看體育教學(xué)視頻，隨意的切換、放大、減速等，加深對(duì)相關(guān)難度動(dòng)作的記憶， 切實(shí)提高青少年的體育運(yùn)動(dòng)技能。最后，通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)合理轉(zhuǎn)移青少年使用互聯(lián)網(wǎng)注意力的目標(biāo)。據(jù)調(diào)查， 很多青少年沉迷于各類(lèi)娛樂(lè)軟件、社交軟件、游戲軟件等， 逐漸變成了一個(gè)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的社會(huì)性問(wèn)題。利用體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)， 線(xiàn)上的體育資訊和體育運(yùn)動(dòng)的勵(lì)志視頻有利于分散他們以往集中于游戲、社交、娛樂(lè)等軟件上的注意力，同時(shí)線(xiàn)下體育活動(dòng)的發(fā)展，還能將青少年從網(wǎng)絡(luò)中引入現(xiàn)實(shí)中加入體育活動(dòng)中來(lái)。當(dāng)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的活動(dòng)的越完善， 同樣意味著轉(zhuǎn)移青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的注意力效果越佳。通過(guò)體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，為青少年建立終身體育的觀(guān)念，引導(dǎo)其健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展。

3? 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，合理的利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，建立體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)是解決當(dāng)前青少年體質(zhì)健康問(wèn)題的方案之一。體育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)整合學(xué)校、社會(huì)、家庭各個(gè)方面的體育資源，為青少年提供更多的體育參與途徑。在網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及的今天，體育網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建將不僅會(huì)解決青少年體質(zhì)健康的問(wèn)題，還會(huì)發(fā)揮更大的作用。

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