“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代高中德育的新挑戰(zhàn)和新對(duì)策

阿扭衣哈

摘要：隨著智能制造技術(shù)的不斷發(fā)展以及手機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，目前我國普遍應(yīng)用的均為4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展還處于起步階段，這也恰恰說明我們正處于一個(gè)微網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代當(dāng)中。在不同的時(shí)代發(fā)展背景下自然會(huì)產(chǎn)生各種各樣新的價(jià)值理念。微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展可以有效的促進(jìn)高中的德育教學(xué)工作，并且可以有效的打破傳統(tǒng)的德育工作方式，借助微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展新的德育培養(yǎng)方式。但是在利用微網(wǎng)絡(luò)發(fā)展高中德育工作的過程中難免會(huì)遇到些許挑戰(zhàn)，高中德育工作者應(yīng)該結(jié)合德育內(nèi)容和微網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展形勢(shì)制定合理的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：微網(wǎng)絡(luò);挑戰(zhàn)與對(duì)策;高中德育

微網(wǎng)絡(luò)實(shí)際上指的就是具有網(wǎng)絡(luò)通信功能、帶有嵌套性實(shí)時(shí)性的各類網(wǎng)絡(luò)工具，可以實(shí)現(xiàn)PC端和手機(jī)客戶端等的信息傳播。最具有代表性的就是當(dāng)下比較流行的QQ、微信、微博等社交通信工具。在微網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代當(dāng)中借助信息網(wǎng)絡(luò)這張大網(wǎng)把所有人可以有效的溝通連接在一起，也正因如此，也讓我們看到了微網(wǎng)絡(luò)在高中德育工作中的應(yīng)用潛能。

一、微網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

大眾參與程度較高是微網(wǎng)絡(luò)最典型的一個(gè)特點(diǎn)之一，也正因如此我們才可以借助微網(wǎng)絡(luò)將需要進(jìn)行德育培養(yǎng)的學(xué)生有效的組織在一起。微網(wǎng)絡(luò)也能夠很好的提供交流溝通的時(shí)間和空間，這樣可以在有限的時(shí)間內(nèi)吸引大量的學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。其次就是微網(wǎng)絡(luò)的信息傳播途徑多樣化，信息往往可以通過多種形式多種媒介傳播出去。

二、新挑戰(zhàn)

1.信息參差不齊

盡管微網(wǎng)絡(luò)可以很便捷的提供大量的信息，并且信息的傳播效率較高，但是這也恰恰帶來一個(gè)問題，會(huì)造成高中生在閱讀信息的過程中對(duì)一些不好的信息缺乏分辨能力，這樣一來反倒會(huì)造成不好的影響。從網(wǎng)絡(luò)用戶的統(tǒng)計(jì)信息數(shù)據(jù)來看，當(dāng)前微網(wǎng)絡(luò)的用戶中有一多半的用戶是青少年，而高中生也正屬于這部分群體當(dāng)中。嚴(yán)格的來說高中生還不屬于成年人，他們雖然已經(jīng)對(duì)事物有了一定的判斷能力，但是他們的抗誘惑能力依然有待提高。微網(wǎng)絡(luò)中所散布的信息有些是為了蹭熱度胡亂編造而成的，這可能會(huì)導(dǎo)致高中生失去一定的理性判斷能力。更為可怕的是不法分子借助網(wǎng)絡(luò)手段傳播不良思想，例如一夜暴富、輕輕松松賺錢等思想，很多高中生在這種信息的沖擊下難免會(huì)動(dòng)搖，從而改變他們內(nèi)心的價(jià)值觀念，因此誤入歧途。

2.更新速度快

在進(jìn)行德育工作過程中，教材課本中的內(nèi)容與時(shí)代的發(fā)展相比難免會(huì)顯得有些滯后，雖然微網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)的提供最新的信息，但是由于微網(wǎng)絡(luò)中所發(fā)布的信息可以說是無時(shí)無刻不在更新，導(dǎo)致高中教師在進(jìn)行德育教學(xué)工作時(shí)依然難以引領(lǐng)潮流。再加上部分德育工作者對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)物了解得不是很透徹，所整合的網(wǎng)絡(luò)資源較少，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)回答不上來學(xué)生所提出的有關(guān)新事件的道德方面的看法問題。這就要求高中德育工作者學(xué)會(huì)充分利用微網(wǎng)絡(luò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行有效整合，這就需要教師改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新型的教學(xué)模式更好的引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代潮流。

三、新對(duì)策

1.創(chuàng)建微網(wǎng)絡(luò)背景下的德育教學(xué)平臺(tái)

微網(wǎng)絡(luò)之所以可以有效的促進(jìn)信息的傳播以及相互之間的交流和溝通，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一方面，另一方面是有各種各樣的平臺(tái)作為支撐，qq、微信等等就是最好的例證。因此教師可以充分借助微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一定的德育教學(xué)平臺(tái)，比如教師可以創(chuàng)建相關(guān)的德育教學(xué)APP，可以通過在線授課為學(xué)生更輕松的傳播德育知識(shí)，或者也可以通過微課的形式讓學(xué)生更好的了解德育知識(shí)內(nèi)容。教師還可以在APP當(dāng)中開設(shè)相關(guān)的交流討論區(qū)，可以設(shè)置自由討論區(qū)域讓學(xué)生自由發(fā)揮，也可以結(jié)合最新發(fā)生的相關(guān)事件讓學(xué)生從德育的角度上對(duì)其進(jìn)行分析。這樣一來不僅可以幫助學(xué)生更好的了解德育內(nèi)容，而且也可以讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用德育知識(shí)來分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，還可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)周圍生活的觀察能力的提高。教師還可以開設(shè)相應(yīng)的德育教學(xué)微信公眾號(hào)，教師可以借助公眾號(hào)每天為學(xué)生推送相關(guān)的德育內(nèi)容的文章，以此來提高學(xué)生日常所瀏覽信息的品質(zhì)。

2.提高教師微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)每天都在發(fā)生著各種各樣的更新和變化，教師要想更好的借助微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來引領(lǐng)德育教學(xué)的潮流，首先必須熟悉微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠靈活的借助微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)布或分享相關(guān)的信息。除此以外學(xué)校要組織教師一起學(xué)習(xí)有關(guān)微網(wǎng)絡(luò)的操作道德規(guī)范，要幫助教師樹立起良好的應(yīng)用微網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。高中德育工作者要逐漸提高自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生所瀏覽所討論的信息有所了解，這樣一來一方面可以幫助教師更好的與學(xué)生之間建立起溝通交流的橋梁，另外一方面也可以及時(shí)的糾正學(xué)生在瀏覽信息過程中所出現(xiàn)的一些問題。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該定期的組織德育工作者學(xué)習(xí)最新的微網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣才能確保高中德育工作者能夠與時(shí)俱進(jìn)。

3.合理約束

在開展德育教學(xué)工作的過程中我們雖然提倡一切以學(xué)生為主體。但是由于微網(wǎng)絡(luò)的自由性以及虛擬性較強(qiáng)，并且當(dāng)前微網(wǎng)絡(luò)也尚未完善，依然存在很多漏洞，很多不法分子也恰恰是借助這些漏洞來誤導(dǎo)高中生，因此教師在利用微網(wǎng)絡(luò)開展德育工作時(shí)可以進(jìn)行合理的約束。比如約束學(xué)生使用微網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和空間，以及學(xué)生使用微網(wǎng)絡(luò)所瀏覽的一些網(wǎng)站，可以讓學(xué)生僅僅瀏覽特定的網(wǎng)站信息。

結(jié)語：

總的來說，借助微網(wǎng)絡(luò)這一工具可以很好的進(jìn)行德育工作，然而在微網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代當(dāng)中依然存在很多的問題也帶給了德育工作者一些挑戰(zhàn)。德育工作者要認(rèn)識(shí)到這些挑戰(zhàn)并且結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)的對(duì)策，比如可以創(chuàng)建相關(guān)的德育教學(xué)平臺(tái)，還可以通過對(duì)德育工作者的組織學(xué)習(xí)提高其微網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素質(zhì)和能力，通過對(duì)學(xué)生的合理約束確保學(xué)生利用微網(wǎng)絡(luò)所瀏覽的信息都是有益的。

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