當前小學學校管理的現(xiàn)狀與策略

沈光虎

摘要：在現(xiàn)如今的小學教育背景要求下，學校想要長久長遠發(fā)展，在根據(jù)小學教育要具有發(fā)展型和靈活性，學校自身也要進行正確的靈活管理建立科學的管理體系。學校自身的管理方法與模式會直接影響教學正常運行與教育氛圍的建立，學校管理者應當根據(jù)學校之后的發(fā)展方向來制定合適的管理措施與方法，以此來保證學校正常工作的運行。

關鍵詞：小學學校管理;管理現(xiàn)狀;策略

一、小學學校管理中出現(xiàn)的主要問題

1.重學生，輕教師

正是因為老師與學生是教育的重要組成部分，二者是直接影響著整個教育工作的正常運行。在分析現(xiàn)如今小學管理的情況時，學校也只是把學生當做為首的管理主體進行全面管理，而對于教育工作者而言并沒有看的太重，甚至于沒有要求。要知道在整個的教學氛圍中教師是學生學習的的引導者，促進學生吸收知識與全面發(fā)展[1]。他們在教育過程中起著不容忽視的作用，在重視學生管理的同時，也不能忽視對于教師本人的管理，因為教師是學校的整體發(fā)展和負面影響的關鍵。

2.對于硬件管理太過看重

大部分學校在教學過程中，認為只改善學校的硬件設施可以促進學校的發(fā)展，把提升硬件設施作為發(fā)展進步的標尺，卻沒有把握重要的發(fā)展觀念，我上文已經說到了，學生和教師是教學發(fā)展的重要組成部分，不重視學生與教師之間的聯(lián)系，忽視學校校園氛圍，在沒有建立起師生友好關系時，這些外在設施是會降低學校發(fā)展效率。學校加強行政管理是好，但是不能是在忽視校園氛圍和學校精神的形成。

3.對于師生關系建設不夠重視

在教育管理中，一定不能忽視師生關系的建設，學校想要在教學過程中有所發(fā)展必須注重師生之間關系的友好建設，讓學生與教師之間友好交流與合作，因為師生關系在整個教學過程與管理中起著關鍵性作用。但是，現(xiàn)在大部分學校對此并沒有重視起來，也使得教師沒有可以正真可以傾聽學生真實想法的途徑，而學生也會以因此不敢主動表達心聲，促使整個的教學管理狀態(tài)十分緊張，老師個人的想法與指令成為學習過程和教育管理中的“圣旨”一樣，教學管理方式傳統(tǒng)腐朽，不能綜合學生思想與表達，這樣學校的各個層面就會產生各種各樣的問題和矛盾，這些都是因為學校的管理強度不斷的加大，學校想要正面發(fā)展停滯不前。

二、管理策略

1.要以以人為本為管理理念

小學教育對于學生來說是所以知識注入與人生教育的開端，是直接影響著小學生性格特點與價值觀的形成與發(fā)展，是對于小學生素質發(fā)展整體數(shù)值提升的重要標尺。小學教育作為學生之后人生道路上發(fā)展的關鍵點與奠基石，不能只是教師在整個教育環(huán)節(jié)中，學生的父母也要參與其中，要和教師做好配合，積極擔任起在環(huán)節(jié)中的角色與責任，因為父母是孩子成長生活下的第一任老師，要注重自身對于孩子本身發(fā)展的影響。因此，學校就要承擔起老師與家長之間的合作的橋梁，為他們提供給一個良好的交流平臺，不僅可以觀察到學生與教師之間的發(fā)展狀況，也為之后盡享管理方式的制定提供過了有效的素材，這些都是學校管理者重視以人為本理念的表現(xiàn)。學校管理者要認真的關注教師的教學情況，了解教師遇到的問題，并及時細致的為教師解決任何問題，認真傾聽教師的教學訴求，把育人為本的理念放在首位[2]。

2.積極完善學校民主管理制度

顧名思義，民主制度就是讓學校對于學校中的任何人都進行平等的對待，讓教師在工作自己分內事時要投入激情，在教學過程中主動承擔起自己該負的責任，對于學校的管理制度要極力支持。民主制度的管理模式就要求學校對于學校的政務，校園管理條例和教學進程進行公開和監(jiān)督。在建設整個的管理體系是，要讓整個學校的任何人，包括各個階層的人加入學校管理，既可以加強和完善學校的管理體制的建立也可以全面有效的完成學校管理工作。校園管理少不了良性的競爭氛圍，學生之間有相互競爭的氛圍，教師之間也該有相應的競爭，學校也要對教師的教學能力進行對比，通過學生來進行對比結果的反應，這樣不僅可以加強教師的自我教學能力，也提升了教師的自我能力[3]。

3.校園氛圍和諧活躍

想要營造一個良好的學習文化氛圍，學校可以適當?shù)拈_展些校園活動，讓學生參與其中，給每個學生表現(xiàn)自身才華的機會，才能構建一個和諧發(fā)展，潮氣蓬勃的校園環(huán)境。在學到海倫.凱勒這位國外著名的女作家的文章時，我們都會被她的真實事情感動，她的童年是在所有人的嘲笑與輕視中成長，這也讓她對于自身的外貌產生巨大的誤解，認為自己就是一個丑孩子，但是她的老師對待她和別的學生一樣，對她有著相同的關懷與幫助，把她當做自己的女兒，正是因為海倫.凱勒被這種愛包圍，她也越來越有信心，相信自己自己的能力并向所有人證明，最后成為著名的女作家，教育家。讓她擁有自信的原因正是老師對她的關愛與鼓勵，是老師給她打開了一扇全新的大門，這就體現(xiàn)出教師在學生在人生道路上出現(xiàn)迷茫時，可以指引學生前進，是學生學習路上的指引明燈[4]。所以，構建一個和諧活躍無壓力的教育管理體系，是對于學生發(fā)展的幫助也是對于教師專心致志的投身教育事業(yè)中的關鍵，這也是為創(chuàng)建美好社會提供了人才與資源。

三、結語

小學學校的管理方式總的來說要教師學生雙重視，重視師生關系的建設，堅持以人為本的管理策略，給教師與學生營造一個和諧活躍的校園學習氛圍。正是因為當今小學管理有這些問題的產生，學校也要根據(jù)學校自身出現(xiàn)的問題對癥下藥，這樣才能夠一個完善的管理體系。

參考文獻：

[1]韋佳恒.論當前小學學校管理的現(xiàn)狀與策略[J].求知導刊，2017 （36）：33-34.

[2]周忠.試論當前小學學校管理的現(xiàn)狀與策略[J].亞太教育，2016 （3）：12.

[3]李璐.小學家校合作的問題與對策——以武漢市XX小學為例[D].華中師范大學，2015.

[4]侯瑞琳.小學生問題意識的現(xiàn)狀及對策研究[D].曲阜師范大學，2014.