社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的思修課實(shí)踐教學(xué)探析

秦艷姣 鄒萍

【摘 要】社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)今社會(huì)建設(shè)的核心思想，我們一定要讓剛?cè)氪髮W(xué)的青年學(xué)生在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上開(kāi)始“認(rèn)識(shí)-認(rèn)同-信仰-踐行”，從課堂實(shí)踐教學(xué)方式深化認(rèn)知、校園實(shí)踐教學(xué)方式廣泛細(xì)微、校外實(shí)踐教學(xué)方式感知認(rèn)同、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方式深入拓展四個(gè)方面全程開(kāi)展思修課社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐教學(xué)探索。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;青年大學(xué)生;思修課;實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）02-0192-03

黨的十八大提出，要倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值要求。這個(gè)概括回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大問(wèn)題[1]。

不論是對(duì)未來(lái)國(guó)家社會(huì)的建設(shè)，還是將來(lái)成為怎樣的公民，都是當(dāng)代青年大學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待的使命。就像習(xí)近平主席2014年5月4日在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話那樣：“現(xiàn)在在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生都是20歲左右，到2020年全面建成小康社會(huì)時(shí)，很多人還不到30歲;到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化時(shí)，很多人還不到60歲”[2]。也就是說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，這一代青年人將全程參與。因此，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行核心價(jià)值觀教育，是一件勢(shì)在必行的事情。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是青年大學(xué)生入學(xué)后接觸的第一門思想政治理論課程，是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。剛?cè)氪髮W(xué)的青年學(xué)生正處于人生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在教育上用對(duì)方法，個(gè)人情感上產(chǎn)生共鳴，生活實(shí)踐中加以引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)成為將來(lái)國(guó)家社會(huì)發(fā)展之棟梁，必將成就更偉大的社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是貫穿于《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的一條主線，并指明了該課程的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)，是當(dāng)代大學(xué)生修養(yǎng)身心、錘煉品質(zhì)的努力方向。因此，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程一定要首先讓大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義和科學(xué)內(nèi)涵，運(yùn)用“認(rèn)識(shí)-認(rèn)同-信仰-踐行”的漸進(jìn)教育理論[3]，進(jìn)而內(nèi)化為心中的價(jià)值取向，充分發(fā)揮該課程以人為本的特點(diǎn)，讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是促進(jìn)自我發(fā)展的必要，進(jìn)而自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最積極、最活躍、最充分的青年先進(jìn)代表。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要在當(dāng)代青年大學(xué)生身上真正有所體現(xiàn)，就必須在實(shí)踐中落實(shí)，在實(shí)踐中感知，進(jìn)而在生活實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)生思修課實(shí)踐教學(xué)便是社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行最好的展現(xiàn)平臺(tái)。

中共中央辦公廳《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》指出，要將“社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和管理服務(wù)各環(huán)節(jié)，形成課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化多位一體的育人平臺(tái)”?！耙卣骨嗌倌昱嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，完善實(shí)踐教育教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，加強(qiáng)實(shí)踐育人基地建設(shè)，打造大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地、青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地?！边@對(duì)我們思修課開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步指明了清晰明確的方向，為當(dāng)代大學(xué)生全面踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀搭建了良好的平臺(tái)。

深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨，充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)踐資源，進(jìn)一步拓展實(shí)踐教學(xué)空間，全方位打造課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下的社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思修課實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程。我們主要從課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐四個(gè)部分展開(kāi)思修課中社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐教學(xué)探索。

1 課堂實(shí)踐教學(xué)方式深化認(rèn)知

毛澤東在《實(shí)踐論》中指出，“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，這種形式，循環(huán)往復(fù)以至無(wú)窮”[4]，由“知”到“行”，由“行”到“知”，知行合一?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）專門在第四章踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中學(xué)習(xí)，理解并明確要求必須踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而在每一章節(jié)也都有涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，比如第三章弘揚(yáng)中國(guó)精神，就會(huì)涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”個(gè)人層面的內(nèi)容，比如第六章尊法學(xué)法守法用法中就涉及“自由、平等、公正、法治”社會(huì)層面的內(nèi)容，因此首先必須在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們通過(guò)不同的課堂實(shí)踐形式加深理解，才能產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步達(dá)到認(rèn)同。

思修課課堂實(shí)踐我們一般采取主旨演講、主題討論、詩(shī)歌朗讀、故事講繪、辯論討論等形式展開(kāi)，比如我們?cè)诘谌轮械膼?ài)國(guó)主義內(nèi)容講解之后，我們都會(huì)布置學(xué)生以小組形式開(kāi)展“我和祖國(guó)”為主題的演講或詩(shī)歌朗誦，開(kāi)展“我最喜歡的愛(ài)國(guó)人物”故事講繪，或者開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義與愛(ài)社會(huì)主義是否相統(tǒng)一”的小組辯論與討論，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容深入理解進(jìn)而感知認(rèn)同，產(chǎn)生進(jìn)一步的情感踐行。

2 校園實(shí)踐教學(xué)方式廣泛細(xì)微

校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，也是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行的良好場(chǎng)所。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：“一種價(jià)值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會(huì)生活，讓人們?cè)趯?shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。要注意把我們所提倡的與人們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來(lái)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫”。因此，思修課實(shí)踐教學(xué)也會(huì)充分挖掘和利用校內(nèi)資源，把握教育時(shí)機(jī)，將思修課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容延伸到豐富多彩的校園文化活動(dòng)中去，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中陶冶學(xué)生情操，感化學(xué)生心靈。

思修課校園實(shí)踐我們一般采取校園調(diào)查、校園訪談、校園微電影等形式展開(kāi)。比如在第二章堅(jiān)定理想信念內(nèi)容學(xué)習(xí)完成之后，就會(huì)讓同學(xué)們以小組形式采訪身邊優(yōu)秀的老師、學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐及優(yōu)秀的同學(xué)，了解他們優(yōu)秀的事跡，感知每一位優(yōu)秀者實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的過(guò)程，以及他們對(duì)個(gè)人理想與社會(huì)理想的認(rèn)識(shí)，小組成員通過(guò)采訪、資料整理并完成PPT或小視頻的形式在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)并展開(kāi)討論。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)-認(rèn)知-認(rèn)同-實(shí)踐的一系列過(guò)程，每位同學(xué)都會(huì)感同身受的在身邊人的事跡中找到自己的努力方向，并樹(shù)立適合自己的個(gè)人理想，為更好實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想做了良好的鋪墊作用。

在第五章明大德守公德嚴(yán)私德關(guān)于公共道德的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我們都會(huì)讓同學(xué)們以小組的形式圍繞“校園不文明現(xiàn)象與行為”開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，或?qū)嵉卣{(diào)研，或翻閱資料，或自導(dǎo)自演制作短片，最后形成PPT在課堂上交流討論。通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找尋問(wèn)題的原因并提出解決的方案，真正實(shí)現(xiàn)了自我教育、增強(qiáng)體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。同時(shí)，我們也會(huì)就校園當(dāng)前出現(xiàn)的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，讓同學(xué)們以團(tuán)隊(duì)的形式完成微電影的錄制，比如就當(dāng)前校園存在的誠(chéng)信問(wèn)題，同學(xué)們錄制了《抉擇》這部微電影;以校園普法為題材，法學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)錄制了微電影《迷失的青春》，真正讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)在立足于校園生活實(shí)踐當(dāng)中。

開(kāi)展校園實(shí)踐，同時(shí)也可與學(xué)校黨群、團(tuán)委、學(xué)工處的工作內(nèi)容相結(jié)合，充分發(fā)揮部門工作內(nèi)容課程化，共同打造大思政平臺(tái)，真正體現(xiàn)育人功能，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于大學(xué)生的日常生活之中，促使大學(xué)生由認(rèn)知向行動(dòng)的轉(zhuǎn)化。這樣，各部門的育人功能與思政理論課育人功能相得益彰。例如，學(xué)工部為每位大學(xué)生定制了一本《大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)》，其中社會(huì)實(shí)踐與成長(zhǎng)感悟環(huán)節(jié)，很多同學(xué)都是通過(guò)思想政治理論課的課外實(shí)踐與學(xué)習(xí)參觀環(huán)節(jié)完成的。黨群部與思想政治理論教學(xué)部聯(lián)合打造的法律知識(shí)競(jìng)賽，都是同學(xué)們學(xué)習(xí)法律知識(shí)和運(yùn)用法律知識(shí)的充分體現(xiàn)。

3 校外實(shí)踐教學(xué)方式感知認(rèn)同

校外實(shí)踐是課堂實(shí)踐、校園實(shí)踐的延伸，是大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情的重要途徑，也是大學(xué)生獲得經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、思考和感悟的重要方式，更是大學(xué)生增長(zhǎng)才干、提升自我的有效途徑。圍繞目標(biāo)選擇形式多樣的校外實(shí)踐更是強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種實(shí)踐和信仰。

首先，從國(guó)家層面出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)同和信仰“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值目標(biāo)。我們與“美麗南方”新農(nóng)村建設(shè)示范基地簽訂了共建協(xié)議，同學(xué)們基本每個(gè)學(xué)期都會(huì)去感受新時(shí)代新農(nóng)村建設(shè)的成就。同時(shí)也會(huì)與團(tuán)委學(xué)生會(huì)聯(lián)合打造寒暑假三下鄉(xiāng)實(shí)踐，組織學(xué)生參觀考察典型的先進(jìn)企業(yè)，與紅豆社區(qū)聯(lián)合共建大學(xué)生實(shí)踐基地，與三農(nóng)協(xié)會(huì)共同組織志愿者深入城市農(nóng)民工子弟小學(xué)開(kāi)展支教服務(wù)，讓同學(xué)們?cè)陬I(lǐng)略改革開(kāi)放以來(lái)黨和國(guó)家取得偉大成就的同時(shí)，能夠深切感受、體會(huì)自我的價(jià)值與社會(huì)制度的優(yōu)越性。

其次，從社會(huì)層面出發(fā)，讓學(xué)生信仰和認(rèn)同“自由、平等、公正、法治”的價(jià)值目標(biāo)。我們可以通過(guò)模擬法庭、錄制法制電影、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律講堂、參觀監(jiān)獄、法律旁聽(tīng)等方式讓同學(xué)們感知法律，培養(yǎng)法治思維，樹(shù)立法治理念，進(jìn)一步增強(qiáng)法治實(shí)踐技能。例如，我們學(xué)習(xí)完思修課第六章尊法學(xué)法守法用法基本內(nèi)容之后，會(huì)組織同學(xué)們以小組形式實(shí)踐各種法律知識(shí)，例如與法律協(xié)會(huì)的同學(xué)一起服務(wù)社區(qū)，進(jìn)行普法知識(shí)宣講，加入法學(xué)專業(yè)模擬法庭的課程實(shí)踐當(dāng)中，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中真正體會(huì)自由、平等、公正、法治的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)踐要求。

最后，從個(gè)人層面出發(fā)，讓學(xué)生信仰和認(rèn)同“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值目標(biāo)。我們先后與廣西民族博物館、昆侖關(guān)戰(zhàn)役遺址、人民公園鎮(zhèn)寧炮臺(tái)、鄧穎超紀(jì)念館等共建了愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐基地。例如開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀、學(xué)習(xí)與感想展示，讓同學(xué)們通過(guò)親身體驗(yàn)、專業(yè)講解與自我思考，真正有所收獲，有所啟示。比如同學(xué)們?nèi)⒂^昆侖關(guān)戰(zhàn)役遺址，重溫抗戰(zhàn)精神、重走英雄之路，重訪雄關(guān)漫道，讓同學(xué)們真心感受抗戰(zhàn)精神與愛(ài)國(guó)精神，更加珍惜今天的美好生活。充分發(fā)揮廣西優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓同學(xué)們能夠真正了解廣西傳統(tǒng)文化的脈絡(luò)和歷史發(fā)展，增強(qiáng)同學(xué)們的情感體驗(yàn)，真正領(lǐng)悟到為地區(qū)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一己之力。例如，同學(xué)們走進(jìn)廣西壯族自治區(qū)博物館、廣西民族博物館和南寧市博物館，充分體驗(yàn)了廣西和南寧的歷史文化發(fā)展脈絡(luò)與成就。探訪歷史名人，了解他們的偉大事跡，讓同學(xué)們感同身受，學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的品質(zhì)，不斷鞭策自己，成為更優(yōu)秀的人。比如同學(xué)們來(lái)到鄧穎超紀(jì)念館，從求學(xué)任教、革命征程、濃濃鄉(xiāng)情、建設(shè)祖國(guó)、革命伴侶、西花廳歲月、走進(jìn)永遠(yuǎn)等主題展廳深刻了解了鄧穎超的光輝一生，她身上的品質(zhì)會(huì)深深影響到同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)、工作與生活。

在這些活動(dòng)中，同學(xué)們體會(huì)到了革命先烈的抗戰(zhàn)精神與愛(ài)國(guó)精神，體驗(yàn)到了廣西和南寧的歷史文化發(fā)展脈絡(luò)與成就，感受到了歷史名人鄧穎超身上優(yōu)秀的品質(zhì)。在這高度的感知與認(rèn)同中，同學(xué)們牢記自己肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，自覺(jué)樹(shù)立天下興亡、匹夫有責(zé)的社會(huì)責(zé)任感，把愛(ài)國(guó)的思想付諸于現(xiàn)實(shí)，在自我的實(shí)踐中不斷增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同、信任和踐行。

4 網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方式深入拓展

思政課網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，又稱為思政課虛擬實(shí)踐教學(xué)，主要通過(guò)思政理論教學(xué)部主頁(yè)的課程建設(shè)中的教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)去進(jìn)一步建立與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)相應(yīng)的教學(xué)資源庫(kù)或?qū)ｎ}網(wǎng)站，設(shè)立專題網(wǎng)絡(luò)論壇，師生在論壇上可以就當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)事件、新時(shí)代優(yōu)秀人物事跡等進(jìn)行交流、討論、答疑，共同探討，共同學(xué)習(xí)，當(dāng)然教師要及時(shí)把握學(xué)生反饋來(lái)的信息，做出準(zhǔn)確的反應(yīng)和處理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與的熱情和積極性。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方式一般可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)專題網(wǎng)站、開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇、搭設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐基地等形式開(kāi)展。為了進(jìn)一步展開(kāi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)教育，我們可以圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”開(kāi)設(shè)不同主題的版塊內(nèi)容，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)解釋，讓同學(xué)們?cè)诩姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)空間中尋找到一份慰藉。同時(shí)，思修課老師可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)論壇，就同學(xué)們當(dāng)前最關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題在網(wǎng)上發(fā)起討論，傾聽(tīng)同學(xué)們的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)糾正，就同學(xué)們存在的疑問(wèn)進(jìn)行分析解答，促進(jìn)良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。另外，嘗試開(kāi)發(fā)生動(dòng)有趣又互動(dòng)性強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)軟件，方便同學(xué)們及時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教育，進(jìn)一步拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)教育的深層次探索。例如我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)實(shí)踐上，借助對(duì)分課堂的對(duì)分易軟件和超星集團(tuán)的學(xué)習(xí)通軟件進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題主題討論環(huán)節(jié)，效果還是比較好的。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行我們一直在路上，需要思修課老師不斷探索實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，在踐行的路上不斷努力，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行在思修課上永放光芒。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]國(guó)務(wù)院新聞辦公室，中央文獻(xiàn)研究室，中國(guó)外文局.習(xí)近平談治國(guó)理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018：169.

[2]國(guó)務(wù)院新聞辦公室，中央文獻(xiàn)研究室，中國(guó)外文局.習(xí)近平談治國(guó)理政（第1卷）[M].北京：外文出版社，2018：175.

[3]藍(lán)福秀.福建省高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)探索——基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育視角[J].福建商業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2016（1）.

[4]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：296.

[5]吳珍平，王連芳，楊玉鳳.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化機(jī)制建構(gòu)——兼論《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新[J].綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）.

[責(zé)任編輯：陳澤琦]