廣西獨立學院專業(yè)設置服務區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的路徑分析

程媛

【摘 要】文章就廣西獨立學院專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展之間的適應性進行了分析，認為廣西獨立學院專業(yè)設置同質化現象嚴重、專業(yè)設置與區(qū)域經濟社會發(fā)展契合度不高，提出了獨立學院專業(yè)設置應聚焦經濟社會發(fā)展需求、強化專業(yè)特色、優(yōu)化專業(yè)布局結構、推進專業(yè)內涵式發(fā)展以服務區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的舉措。

【關鍵詞】獨立學院;專業(yè)設置;產業(yè)經濟

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-0688（2019）02-0051-02

獨立學院是在我國高等教育大眾化發(fā)展過程中，利用國家現有優(yōu)質高等教育資源與社會組織或個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的以實施本科學歷教育為主的高等學校，它是民辦高等教育的重要組成部分。一直以來，廣西高度重視民辦高等教育特別是獨立學院的發(fā)展。截至2017年底，廣西有獨立學院8所，在校生近9萬人，占普通本科在校生的19%。近年來，廣西獨立學院辦學規(guī)模不斷擴大，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，辦學質量和效益逐步提升，為滿足人民群眾多樣化的教育需求、進一步提升廣西高等教育大眾化水平做出了重要貢獻。

1 廣西產業(yè)經濟發(fā)展趨勢及對高層次人才的需求

目前，廣西正處于工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加快推進階段，面對國內外復雜多變的經濟環(huán)境和形勢，廣西經濟下行壓力較大，增速換擋調整的態(tài)勢明顯，體現出經濟發(fā)展的新常態(tài)。近5年來，廣西經濟平穩(wěn)增長，生產總值從2013年的14 378億元增加到2017年的20 396億元，增幅達41.9%。從產業(yè)結構來看，第一產業(yè)對經濟社會發(fā)展的貢獻率穩(wěn)中有升，由2013年的6.6%增加到2017年的8.9%;第二產業(yè)對經濟社會發(fā)展的貢獻率逐年下降，從2013年的59%下降到2017年的41.7%;第三產業(yè)對經濟社會發(fā)展的貢獻率逐年上升，由2013年的34.4%增長到2017年的49.8%。服務業(yè)增加值由5 171.4億元增加到8 191.5億元，增幅58.4%，成為拉動廣西經濟增長的主動力，撐起經濟增長“半壁江山”。從產業(yè)結構調整的方向和重點來看，穩(wěn)定發(fā)展第一次產業(yè)，推動第二、第三產業(yè)優(yōu)化升級，仍然是現階段面臨的主要任務。

《廣西壯族自治區(qū)中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要（2010～2020年）》指出，到2020年，廣西高等教育在校生將達100萬人，高等教育毛入學率達到40%，基本建成學習型社會。據預測，“十三五”時期，廣西第一產業(yè)從業(yè)人口年平均需求下降22.6萬人，第二產業(yè)從業(yè)人口年平均需求增加49.1萬人，第三產業(yè)從業(yè)人口年平均需求增加30.29萬人?？梢姡瑥V西產業(yè)結構的調整急需大批高層次、復合型人才的支撐。因此，廣西獨立學院的發(fā)展，要緊密圍繞區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的需求和方向，結合產業(yè)結構調整對人才的需求變化，培養(yǎng)真正符合市場需求的專門人才和高素質勞動者。

2 廣西獨立學院專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的適應性分析

近年來，廣西獨立學院根據經濟建設和社會發(fā)展的需要，不斷擴大招生規(guī)模，截至2017年8月底，校均在校人數達10 863人，其中在校生人數最多的桂林理工大學博文管理學院達12 942人，最少的廣西師范學院師園學院也達9 137人，8所獨立學院中已有5所成為名副其實的萬人大學。同時，各獨立學院加大專業(yè)建設力度，學科結構不斷優(yōu)化，逐步建成了多學科相互支撐、相互交融發(fā)展的專業(yè)格局。目前，除廣西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)學院外，其余7所獨立學院招生專業(yè)均覆蓋了經濟學、文學、工學、管理學、藝術學等多個學科門類。廣西8所獨立學院在校生人數及學科專業(yè)設置情況見表1。

但是，廣西獨立學院的專業(yè)設置與區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展還存在一定的不適應性，主要表現在以下兩個方面。一是專業(yè)設置同質性化嚴重。目前8所獨立學院中7所院校均開設了英語、財務管理等人文社科類專業(yè)，5所院校開設了服裝設計專業(yè)，半數以上院校均開設了工商管理、電子商務、藝術等專業(yè)。此外，廣西獨立學院之間、獨立學院與母體學校之間的專業(yè)設置雷同，沒有錯位發(fā)展，體現不出自身的特色。二是專業(yè)設置與區(qū)域經濟社會發(fā)展契合度不高?！稄V西工業(yè)轉型升級“十三五”規(guī)劃》指出“廣西將重點在機器人、石墨烯、生態(tài)經濟、新一代信息技術產業(yè)、海洋工程裝備、中國—東盟信息港、新能源汽車、電動車、生物醫(yī)藥、軍民融合、新興技術產業(yè)化等一批重點產業(yè)和領域予以重點突破?！钡珡V西獨立學院的專業(yè)設置與工業(yè)產業(yè)轉型升級發(fā)展之間還不相適應。以廣西師范大學漓江學院為例，2018年招生本科專業(yè)46個，其中經濟類專業(yè)14個，語言類專業(yè)9個，藝術類專業(yè)7個，以上專業(yè)占招生數的65.2%，僅有電子信息工程、計算機科學與技術、信息管理與信息系統、軟件工程4個專業(yè)與新一代信息技術產業(yè)直接相關，其余專業(yè)均與區(qū)域重點發(fā)展的產業(yè)不相適應。

3 廣西獨立學院專業(yè)設置適應區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展的對策

（1）明確學校發(fā)展定位，專業(yè)設置聚焦區(qū)域產業(yè)經濟發(fā)展需求。獨立學院要明晰應用型高校的辦學定位，強化學科專業(yè)特色，提高服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的能力和水平，尤其要聚焦區(qū)域經濟產業(yè)和行業(yè)發(fā)展，特別是廣西“14+10”千億元產業(yè)、新興產業(yè)、現代服務業(yè)、特色優(yōu)勢農業(yè)等重點領域，推進課程專業(yè)設置與經濟發(fā)展的深度融合，提升學生創(chuàng)新能力和職業(yè)能力，提高應用型高素質人才的供給。要調整和改造傳統學術型專業(yè)，建設應用型本科專業(yè)為主的學科專業(yè)體系，結合本校學科實際，逐步增設服務于區(qū)域經濟支柱產業(yè)、新興產業(yè)的應用型專業(yè)體系，努力提升學科專業(yè)層次，積極與知名院校、母體學校等聯合招收博士、碩士研究生，爭取合辦專業(yè)博士、碩士學位授權點，為獨立學院自身發(fā)展搭建更好更高層次的平臺，也為區(qū)域經濟社會發(fā)展提供高層次人才支撐和智力保障。

（2）優(yōu)化專業(yè)布局結構，推進專業(yè)內涵式發(fā)展。針對廣西獨立學院學科深層次融合不夠，專業(yè)設置隨意性、粗放性，學科特色優(yōu)勢不明顯等問題，獨立學院要立足現實條件，開拓創(chuàng)新，主動適應國家和區(qū)域經濟社會發(fā)展的需要，并根據專業(yè)評估評價結果，對學科專業(yè)結構做出優(yōu)化調整。對社會需求旺盛、發(fā)展勢頭良好的學科及專業(yè)，在人力、物力和財力上給予大力支持和重點建設;對特色優(yōu)勢缺乏、社會需求不足、發(fā)展方向不明的學科及專業(yè)，應加快轉型改造甚至舍棄，使學科專業(yè)布局更加合理，逐步建立起與經濟結構、產業(yè)結構和人才市場需求相適應的學科專業(yè)體系。同時，要優(yōu)化課程體系、合理安排課程設置，及時更新教學內容與方法、強化實踐環(huán)節(jié)、改革教學方法及考核方式，構建與地方經濟社會發(fā)展及辦學目標相適應的本科人才培養(yǎng)體系，逐步提升人才培養(yǎng)質量。

（3）強化專業(yè)特色，創(chuàng)新辦學模式。廣西獨立學院應堅持培養(yǎng)實用型人才的辦學思路，廣泛開展與國內外、區(qū)內外企事業(yè)單位的合作，堅持走特色化發(fā)展道路。加強實踐教學，突出學生應用能力培養(yǎng)，探索“校企合作”“校校合作”“校地合作”“國際交流與合作”等新型辦學模式和人才培養(yǎng)模式。充分抓住“一帶一路”建設、中國—東盟貿易區(qū)蓬勃發(fā)展、北部灣經濟區(qū)和珠江—西江經濟開放開發(fā)、西部陸海新通道建設等歷史機遇，加大課程專業(yè)設置的開放合作力度。一方面根據外國留學生的特點和需求，單獨舉辦或聯合開發(fā)有針對性的課程專業(yè)，為外國留學生提供更多的選擇，打造“來桂留學”品牌。另一方面，推動車輛工程、機械電子工程、軌道交通信號與控制、物聯網工程、道路橋梁與渡河工程等廣西特色知名專業(yè)走出國門，為東盟國家培養(yǎng)具有國際視野和創(chuàng)新實踐能力的高級人才。如，桂林電子科技大學信息科技學院充分利用國內和國際兩種教育資源，在電子信息學科等龍頭專業(yè)的帶動下，實現了多學科交叉融合與協同發(fā)展的辦學格局，在直接服務于信息技術產業(yè)和中國—東盟信息港發(fā)展方面取得了良好的成效。

參 考 文 獻

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[3]潘濟華.轉型發(fā)展中獨立學院面臨的專業(yè)設置問題與思考——以廣西師范大學漓江學院為例[J].高教論壇，2016（2）：59-61，108.

[責任編輯：鄧進利]