以中華傳統(tǒng)文化為抓手 培養(yǎng)高素質(zhì)的中職生

王家濤　劉樹江

摘? 要：中華傳統(tǒng)文化有助于激發(fā)中職學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)他們的道德思想和奮斗精神。因此，在中職學(xué)校教育教學(xué)過程中，以傳統(tǒng)文化為抓手，培養(yǎng)高素質(zhì)中職生必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，采取分層教學(xué)法來開展中華傳統(tǒng)文化教育，通過有效整合中職素質(zhì)教育資源和多部門齊心協(xié)力抓教育落實(shí)等方式，為提升中職生的文化和道德修養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng)文化? 中職生? 高素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2019）03（c）-0165-02

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、內(nèi)容豐富、博大精深，可以歸結(jié)為以下4個(gè)方面：注重愛國(guó)主義思想、推崇仁愛道德原則、追求理想社會(huì)人格、重視自身修養(yǎng)踐履[1]。在中職生的素質(zhì)教育中，側(cè)重借助中華傳統(tǒng)文化來培養(yǎng)中職生的人生態(tài)度，可以使學(xué)生體悟到中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)、倫理道德和審美情趣，這些有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)展和完善自我，形成健全人格，最終達(dá)到全面提高中職生綜合素質(zhì)的良好目的。

1? 中華傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)中職生高素質(zhì)方面所起的作用

1.1 培育中職學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

眾所周知，中職學(xué)生大多是由中考落榜生、社會(huì)再就業(yè)人員和其他學(xué)歷人員組成，他們的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)都不太高，對(duì)于民族自信心和愛國(guó)主義精神都比較匱乏。因此，通過在中職院校深入開展中華傳統(tǒng)文化教育，可以讓中職學(xué)生從內(nèi)心由衷地產(chǎn)生民族自豪感，使他們懂得了中職院校不僅是學(xué)習(xí)職業(yè)技能和獲取職業(yè)學(xué)歷的地方，它也是掌握?qǐng)?bào)效祖國(guó)本領(lǐng)的地方。簡(jiǎn)而言之，就是通過中華傳統(tǒng)文化教育來端正中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證他們?cè)诮窈蟮墓ぷ鲘徫簧夏軌蚶盟莆盏穆殬I(yè)知識(shí)和技能，全心全意地為中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)而不懈奮斗[2]。

1.2 培養(yǎng)中職生的倫理道德思想

中華民族傳統(tǒng)文化的核心是以孔子為代表的儒家文化，它是中華五千年?duì)N爛歷史中漫長(zhǎng)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、藝術(shù)等文化總和。通過在中職院校開展中華傳統(tǒng)文化教育，積極組織中職學(xué)生學(xué)習(xí)《論語》《詩(shī)經(jīng)》《春秋》中的相關(guān)語錄內(nèi)容，保證中職素質(zhì)教育中任的教學(xué)目標(biāo)與禮樂教化的深度交融、相互包容，從而在中職學(xué)生群體中積極構(gòu)建仁內(nèi)禮樂外、仁本禮樂用的和諧關(guān)系，有助于培養(yǎng)中職學(xué)生的仁義道德思想和道德倫理規(guī)范。

1.3 培養(yǎng)中職學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神

在新課程教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求中，注重深化職業(yè)教育改革，全面推進(jìn)中職學(xué)生的素質(zhì)教育，保證他們的自我價(jià)值與民族復(fù)興夢(mèng)相統(tǒng)一，堅(jiān)持職場(chǎng)發(fā)展規(guī)劃與自強(qiáng)不息的奮斗精神相統(tǒng)一。因此，借助中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，中職學(xué)生能夠獲取到“天行健，君子以自強(qiáng)不息”為代表的進(jìn)取精神，能夠感受到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的堅(jiān)定信念，能夠弘揚(yáng)“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨”的奮斗精神[1]。簡(jiǎn)而言之，通過中華傳統(tǒng)文化的熏陶和激勵(lì)，可以保證中職學(xué)生獲取到自強(qiáng)不息的民族文化精神，幫助中職學(xué)生樹立不懈奮斗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮斗精神，從而對(duì)于中職學(xué)生走向社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都大有益處。

2? 利用中華傳統(tǒng)文化培養(yǎng)高素質(zhì)中職生的具體措施

2.1 采取分層次教學(xué)手段，加強(qiáng)中職生思想品質(zhì)教育

眾所周知，90%以上的中職學(xué)生在思想上受到家庭、社會(huì)等環(huán)境的影響，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)愿景上存在諸多差異。因此，在中職院校的思想品質(zhì)教育中需要充分發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化的教育價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和思想動(dòng)態(tài)采取分層次教學(xué)手段，保證每個(gè)學(xué)生都能感受到中華傳統(tǒng)文化帶來的靈魂洗禮和品質(zhì)提升。

一方面，為了保證中華傳統(tǒng)文化的教育效果，中職專職教師在開展課堂教學(xué)時(shí)需要秉承動(dòng)情、動(dòng)心、見情的教學(xué)觀念，保證把中華傳統(tǒng)文化教育貫穿在日常教育工作的始終，保證每個(gè)中職學(xué)生在孝道教育中做到感恩社會(huì)、感激父母;保證每個(gè)中職學(xué)生在法制教育中做到知法、懂法、守法;在針對(duì)中華民族的榜樣人物、典型事跡的學(xué)習(xí)中感受中華傳統(tǒng)文化的正能量。

另一方面，結(jié)合每個(gè)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想動(dòng)態(tài)，中職院校可以將中華傳統(tǒng)文化作為教學(xué)資源滲透到每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。中職院?？梢猿闪⒅腥A傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)社團(tuán)，選拔感興趣的中職學(xué)生入選社團(tuán)，聘請(qǐng)專職講師開展課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)中華傳統(tǒng)文化興趣一般的中職學(xué)生，中職院?？梢詫鹘y(tǒng)文化制作成教學(xué)課件，在德育、語文等關(guān)聯(lián)度比較高的學(xué)科進(jìn)行穿插教學(xué)。

2.2 整合中職素質(zhì)教育資源，提高中華傳統(tǒng)文化滲透力

中職院校作為一個(gè)封閉的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，它具備完善的教育軟、硬件設(shè)施，享有豐富的中職素質(zhì)教育資源，能夠自主開展中職學(xué)生的素質(zhì)教育和實(shí)踐運(yùn)用活動(dòng)，它們都為中華傳統(tǒng)文化的滲透提供了便利條件，需要中職院校有效整合專業(yè)教育資源、校園文化資源和校園生活資源，保證中華傳統(tǒng)文化教育能夠有效轉(zhuǎn)化為中職生的綜合素質(zhì)。

首先，中職院校需要重視“兩課”教學(xué)法與中華傳統(tǒng)文化的充分融合，充分發(fā)揮馬克思主義理論課和思想品德課的教育主渠道作用，把中華傳統(tǒng)文化教育貫穿到教學(xué)活動(dòng)中，讓中職學(xué)生在專業(yè)課堂感受到中華民族五千年的文明成果。

其次，中職院校應(yīng)該積極推進(jìn)“三進(jìn)”工作。中職院校應(yīng)該制作中華傳統(tǒng)文化的展板、宣傳畫和圖冊(cè)，將素質(zhì)教育工作代入校園網(wǎng)絡(luò)、校園社團(tuán)、學(xué)生宿舍，讓學(xué)生在學(xué)校的每個(gè)角落都能感受到中華傳統(tǒng)文化的文化熏陶，促進(jìn)中職學(xué)生群體的精神文明建設(shè)。

最后，中職院校應(yīng)該發(fā)揮校園文化的潛在作用。中職院校應(yīng)該將中華傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)統(tǒng)一起來，學(xué)會(huì)借助校園文藝表演、校園文化廣播、校園門戶網(wǎng)站來全方位宣傳中華傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的思想認(rèn)知和文化素質(zhì)。

2.3 扎扎實(shí)實(shí)抓教育落實(shí)，多管齊下促中職生素質(zhì)提升

中華傳統(tǒng)文化中集合了諸多經(jīng)典的文化形態(tài)和文化遺產(chǎn)，它們是中華民族五千年?duì)N爛歷史的絢麗瑰寶，也集合了中華民族在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等3個(gè)觀念上的自我認(rèn)知和民族精神[3]。傳統(tǒng)文化走進(jìn)中職院校的實(shí)踐證明，中職院校組織各級(jí)主管部門、分院和專職教師需要共同努力，扎扎實(shí)實(shí)抓中華傳統(tǒng)文化的教育落實(shí)。

一方面，為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，中職院校的教育主管部門、分院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該統(tǒng)一思想、統(tǒng)一安排、統(tǒng)一部署，組建中職院校學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的教育組織機(jī)構(gòu)，保證中職院校的中華民族傳統(tǒng)文化教育體系能夠組織到人、責(zé)任到人，保證中職院校的中華傳統(tǒng)文化教育能夠貫徹到中職學(xué)生的每個(gè)學(xué)年、學(xué)個(gè)學(xué)期、每個(gè)星期以及每一天學(xué)習(xí)計(jì)劃中。

另一方面，中職院校應(yīng)該制定明確的中華傳統(tǒng)文化教育績(jī)效考核方案，保證中華傳統(tǒng)文化教育的師資力量、教育課程、校園文化建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)都能被納入到考核細(xì)則中，保證院校領(lǐng)導(dǎo)、分院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)辦公室和各教研室都能明確相關(guān)的考核工作，從而能夠真正監(jiān)督中職學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)工作，也能夠?yàn)榈谝痪€的各班主任、專職教師明確教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)中職生綜合素質(zhì)的全面提升。

3? 結(jié)語

總之，中華傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)千百年歷史沉淀下來的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它匯聚了中華傳統(tǒng)的思想、情感、智慧和審美，對(duì)于中職學(xué)生的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)都大有益處。因此，中職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化教育的重要性，加強(qiáng)多部門的管理和監(jiān)督，敦促專職教師和班主任深入開展中華傳統(tǒng)文化教育，全面提高學(xué)生的思想品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 楊春芳.試析如何利用中華傳統(tǒng)文化對(duì)中職生進(jìn)行積極德育滲透[J].才智，2017（21）：119-120.