導(dǎo)入嘗試，效果顯著

陳艷芳

摘要：眾所周知，課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。有效的課堂導(dǎo)入不僅能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能化解新內(nèi)容的難度，提高課堂教學(xué)效果。Well begun，half done.盡管課堂導(dǎo)入在一節(jié)課中只占很少時間，約3-5分鐘，但導(dǎo)入是“點睛”之筆，導(dǎo)入的成與敗直接影響著新課的效果。能否在一開始便將學(xué)生分散的注意力馬上轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極狀態(tài)，是上好這堂課的關(guān)鍵。導(dǎo)入的方式也多種多樣，許多方式在教學(xué)中為多數(shù)教師普遍使用，也取得了良好的效果，但導(dǎo)入方式不應(yīng)是一成不變的，它必須不斷更新，不斷完善，以適應(yīng)教材的變化，學(xué)生的變化。本文以《新目標(biāo)》Go for it！九年級教材（2014版）為例，就筆者在教學(xué)實際中進行的一些新嘗試進行探討。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入;實施;興趣;實用;效果

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0124

在日常教學(xué)活動中，部分教師對導(dǎo)入的設(shè)計存在誤區(qū)。有的教師為“導(dǎo)入而導(dǎo)入”，如值日生報告、師生相互問候或free talk等，流于形式，對于學(xué)生的表現(xiàn)，既不加以評價，也不會根據(jù)學(xué)生的free talk內(nèi)容進行對話交流，而日常問候、對話，要不過于“老生常談”，不能引起學(xué)生思維的涌動，甚至與教學(xué)內(nèi)容的主題無關(guān)。也有的教師直接“無視”課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，一上課就直奔主題：Today， were going to learn Unit...這樣的導(dǎo)入顯得蒼白無力，毫無生機的課堂怎么讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)呢？因此，要使學(xué)生對所教的課感興趣，課堂的導(dǎo)入是十分重要的。下面就筆者在課堂上所使用的課堂導(dǎo)入進行分享。

嘗試一：Tell me I will forget，show me I may remember， involve me and I will understand.

“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”。只要教師愿意，新目標(biāo)教材中有許多內(nèi)容是可以把“課堂”這個“舞臺”交給學(xué)生的，更不用說課堂導(dǎo)入。由學(xué)生掌控“舞臺”，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新東西，讓他們大膽發(fā)表見解，從“要你學(xué)”——注重知識傳授的課堂轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”——重視學(xué)生語言能力培養(yǎng)的課堂，在掌控“舞臺”的過程中，學(xué)生必然會加深對自己的認識和改造，以保證自身的發(fā)展，做自身發(fā)展的主體。

下面以Go for it！九年級Unit 10 Youre supposed to shake hands！為例：

1. 課前提出四個問題讓學(xué)生準(zhǔn)備：（1）世界各國首次見面時的禮儀有哪些？用英語怎么表達？最好使用be supposed to do句型;（2）中國人有哪些餐桌禮儀？用句型be supposed to do;（3）在見面、就餐禮儀方面與中國相似的國家有哪些？用圖片或ppt完成。

2. 上課時，筆者先投影一張學(xué)生送外國朋友Susie禮物的圖片，然后問那位學(xué)生：“Did Susie open the present before you at once？”那位同學(xué)想了一下說：“Yes， she opened it.”然后筆者說：“In China，it seems impolite to open the present at once when someone gives you a present， but in some western countries，it is polite to do that.”馬上就有一位女學(xué)生拿著她的U盤來到講臺電腦旁，她熟練地操作起來，不一會兒，大屏幕上便出現(xiàn)了“Different Countries， Different Customs”的字樣，周圍還有漂亮的圖畫點綴，然后屏幕上依次出現(xiàn)了不同國家的見面禮儀的畫面及其英語表達方式，更有心思的是在屏幕上她附上音標(biāo)，好讓學(xué)生讀出本課時需要掌握的新單詞，她還向?qū)W生提問：“What are people in Korea/America...supposed to do when they meet for the first time？”全班同學(xué)大聲答道，“They are supposed to bow， shake hands， kiss face， kiss hand， hug...”， 本課內(nèi)容就這樣以輕松自然的方式呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。

英語課堂教學(xué)要求教師要創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生的各種各樣的活動，給學(xué)生提供適宜的活動對象和活動目標(biāo)，把學(xué)生組織起來，開展一系列語言活動，從而提高學(xué)生的交際能力。因此，筆者在課堂教學(xué)中提供充分“自我發(fā)展”的空間給學(xué)生，發(fā)揮他們的“主體”學(xué)習(xí)能動性，激發(fā)學(xué)生更有效地參與課堂活動，從而提高學(xué)生運用語言的能力。

嘗試二：Multimedia helps make students more interested.

現(xiàn)代科技的發(fā)展使多媒體導(dǎo)入成為教學(xué)中教師普遍使用的一種手段。多媒體使學(xué)生能聞其聲，臨其境，觀其型，這是“粉筆”+“黑板”不能媲美的，所以它是最能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)手段，也是筆者在教學(xué)活動中使用最多的導(dǎo)入方式。

以Go for it！九年級Unit 13 Were trying to save the earth為例，在導(dǎo)入Section A 和Section B時筆者分別使用不同的多媒體導(dǎo)入方式。在導(dǎo)入Section A 時，筆者利用網(wǎng)上下載的沙畫視頻We are together導(dǎo)入。 視頻前部分為大自然被人類破壞前的美好景象，但隨著人類貪念不斷，想要得到更多，建筑樓房、廠房等，隨后觸目驚心的環(huán)境污染隨處可見：天空昏暗、空氣污濁、污水橫流、垃圾圍城……無需太多的語言，就可以讓學(xué)生對環(huán)境的破壞有一個直觀的認識，從而激發(fā)他們強烈的社會責(zé)任心和對未來發(fā)展的思考，為進一步學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。而在導(dǎo)入Section B 時，筆者是這樣導(dǎo)入的：

1. 播放Michael Jackson 的Earth song的MV。MV前半部分表現(xiàn)人類對環(huán)境和自然資源的破壞，學(xué)生聽后認識到挽救生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性，而后部分則展現(xiàn)了大自然被還原后的景象，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。2. 在黑板上寫出environment一詞，再讓學(xué)生進行“頭腦風(fēng)暴”。3. 將學(xué)生能聯(lián)想到的詞成放射狀寫在黑板上。4. 將話題逐漸引導(dǎo)到如何從身邊的小事做起，保護環(huán)境。

從身邊的小事順利地進入Section B的教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅可以自然導(dǎo)入話題，還能活躍課堂氣氛。

嘗試三：Cooperate well，work well.

課堂導(dǎo)入不能一味追求趣味性而忽略其本質(zhì)：為本課目標(biāo)語言服務(wù)，為發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力服務(wù)。導(dǎo)入要為新內(nèi)容做好鋪墊，作為引導(dǎo)，溫故而知新，順利過渡新內(nèi)容。

以新目標(biāo)Go for it！九年級Unit 1 How can we become good learners？為例。

1. 課前發(fā)給學(xué)生一篇短文（來自舊教材Unit 1），讓學(xué)生提前閱讀短文三次，并畫出學(xué)習(xí)英語的方法及其效果。短文如下：

This week we asked students at New Star High School about the best ways to learn more English. Many said they learnt by using English. Some students had other suggestions. Lillian Li， for example， said the best way to learn new words was by reading English magazines.

2.上課時，先要求學(xué)生齊讀全文一次，然后通過筆者的示范以拋磚引玉。

T：How does Lilian Li learn new words？

She learns... by reading English magazines.

How does Wei Ming...？ He learns...by...

板書以上句型，其中by reading要加重點號，以引起學(xué)生的注意，再板書當(dāng)中的重要句子。

（1）Reading English magazines is the best way to learn new words.（2）Memorizing the words of pop songs also helped a little.（3）Studying grammar is a great way to learn a language.

3. 教師按以上句式多舉兩例，然后以小組對抗形式，把學(xué)生分成若干組，要求在2分鐘內(nèi)，盡可能多地寫出其他學(xué)英語的方法（要求套句式及寫出效果），評選出獲選小組。競賽中學(xué)生表現(xiàn)非常積極，踴躍表現(xiàn)為小組爭分。

小組合作形式導(dǎo)入，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神，且與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，這樣的導(dǎo)入自然、流暢、實效。

導(dǎo)入沒有固定的模式，導(dǎo)入會因人因時因地而發(fā)生變化，但無論哪種導(dǎo)入方式，都要充分考慮到學(xué)生的生理和心理特征，并結(jié)合所學(xué)語言材料的內(nèi)容、特點。無論采用哪種導(dǎo)入方式，目的要明確，在短短3-5分鐘內(nèi)，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么、怎么學(xué)、為什么要學(xué)。但要找出最適合的方法，還要加倍努力，還要不斷的摸索，不斷積累，注意總結(jié)，這樣才能讓學(xué)生更喜歡教師的課，更喜歡英語學(xué)習(xí)，并能主動參與教學(xué)過程，從而提高學(xué)生運用語言的能力和促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)第二中學(xué) ? 519000）