新課程背景下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐

莫柳詠

【摘 要】教育部2017年新修定了高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)為進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力。本文將針對新課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)與目標(biāo)，對高中信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡要的實(shí)踐探討。【關(guān)鍵詞】新課程背景；教學(xué)設(shè)計(jì)；實(shí)踐【中圖分類號】G434

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）13-0137-01引言在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，重新對高中信息技術(shù)進(jìn)行了定位，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。但就目前來看，高中信息技術(shù)的教學(xué)仍不夠重視，有待改善。一、高中信息技術(shù)學(xué)科的現(xiàn)狀高中信息技術(shù)課程的設(shè)立，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的現(xiàn)代信息技術(shù)知識，還可以使學(xué)生更加適應(yīng)社會生活，為未來之路奠定基礎(chǔ)，還可以提高培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生無論是在精神上，還是在學(xué)識上都跟緊時代的步伐。而信息技術(shù)課程的設(shè)立，是時代發(fā)展的必然結(jié)果，是教育不斷進(jìn)步的一種表現(xiàn)。信息技術(shù)具有一定的實(shí)踐作用，所以，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。而就當(dāng)前的形勢，信息技術(shù)課堂仍需要不斷的完善，不斷的進(jìn)行模式的創(chuàng)新和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，使教學(xué)內(nèi)容豐富起來，盡最大可能的發(fā)揮信息技術(shù)學(xué)科的價(jià)值。例如：在高中的信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要注重信息技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在授課過程中要注重學(xué)生的個體差異和想法，從學(xué)生的角度考慮問題。在教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的實(shí)踐功能，讓本來枯燥的知識變得有用起來。二、新課程背景下高中信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì)1.確定教學(xué)計(jì)劃。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要使學(xué)生真正的將信息技術(shù)運(yùn)用起來，首先，在高中信息技術(shù)的教學(xué)之中，要根據(jù)具體的情況來制定教學(xué)計(jì)劃。除了使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多的知識，還要能夠解決生活中出現(xiàn)的有關(guān)信息技術(shù)的問題。在新課程的理念下，要以學(xué)生為主，使他們真正的成為課堂中的主角，針對學(xué)生不一樣的差異和性格制定個性化教學(xué).并且要在學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，使不同的學(xué)生都可以很好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在課堂學(xué)習(xí)的時候，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有最全面的了解，了解學(xué)生之間對于信息技術(shù)不同的認(rèn)知能力，對學(xué)生所掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行有效的分析，在教學(xué)中貫徹落實(shí)以學(xué)生為課堂主角的理念[1]。在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該以信息技術(shù)知識點(diǎn)為基礎(chǔ)對材料進(jìn)行整理和分析，以學(xué)生的具體情況為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出更加適合學(xué)生的，更加具有實(shí)用性的教材，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2.制定教學(xué)任務(wù)和創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)任務(wù)的設(shè)定要和教學(xué)的目標(biāo)緊緊的聯(lián)系在一起，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行，并對教學(xué)目標(biāo)中的知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到理論的知識，還可以對學(xué)生的實(shí)際生活中處理事情的能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的生存能力得到一定的提高。也使學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)更加容易，在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的時候，要和實(shí)際的生活相互結(jié)合，這樣可以輔助學(xué)生進(jìn)行更深層次的理解，更加牢靠的記憶。在高中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，由于在高中階段，學(xué)生的壓力相對來說比較大。在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)中，要注意對學(xué)習(xí)氛圍的營造和培養(yǎng)學(xué)生對于信息技術(shù)科目的學(xué)習(xí)興趣[2]。要以信息技術(shù)知識點(diǎn)為基礎(chǔ)進(jìn)行信息技術(shù)的情境創(chuàng)設(shè)，不僅可以使學(xué)生的心情保持愉悅，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“信息安全”知識時，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格的把控。要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的推敲，提高教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性。教學(xué)內(nèi)容要與實(shí)際生活相互結(jié)合，不可以脫離實(shí)際。創(chuàng)設(shè)相關(guān)的知識點(diǎn)情境，以生活為基礎(chǔ)去聯(lián)想，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)語總而言之，高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，還能有效提升社會生活能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。但是，目前的部分學(xué)校對于信息技術(shù)科目，仍是處于不夠重視的現(xiàn)狀，教學(xué)的研究和探索需要在未來的教育中進(jìn)一步加強(qiáng)和完善。參考文獻(xiàn)[1]他依爾·尤努斯.試論新課程背景下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[J].中國新通信，2014（3）：38-38.[2]楊光.新課程背景下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐探究[J].中國電子商務(wù)，2013（6）：163-163.