班主任的威信來自于“五重修煉”

【摘 要】班主任是班集體的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的良師益友。一個(gè)班級(jí)能否成為積極向上，勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的班集體，關(guān)健取決于班主任在學(xué)生心目中的威信的高低。一個(gè)在學(xué)生心目中沒有威信的班主任，是不可能做好班級(jí)工作的。班主任怎樣才能樹立好自己的威信呢？筆者認(rèn)為班主任的威信來自于“五重修煉”。

【關(guān)鍵詞】班主任；修煉；中學(xué)

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0285-02

一、修煉“真誠(chéng)的愛心”，有大愛之心

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是樹立班主任威信的基本條件。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親、善于鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，進(jìn)而為學(xué)生提供及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒就會(huì)輕松愉快，形成整個(gè)班級(jí)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生是國(guó)家的希望和未來，教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予良好的期待，由此而產(chǎn)生關(guān)心學(xué)生的情感和行為。試想一個(gè)不關(guān)愛學(xué)生的班主任，就不可能自覺地為學(xué)生奉獻(xiàn)，做出優(yōu)異的成績(jī)。事實(shí)證明：一個(gè)有大愛之心的班主任會(huì)經(jīng)常把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的酸甜苦辣，關(guān)心學(xué)生的痛苦和不幸；當(dāng)學(xué)生身心、人格尊嚴(yán)、合法權(quán)益受到踐踏和損害的時(shí)候，能夠挺身而出保護(hù)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生遇到困難或挫折時(shí)，給予及時(shí)的幫助，努力使他們走出困境，使學(xué)生視老師為父母，積極主動(dòng)的接受老師的教誨。所以班主任要用真誠(chéng)與愛心跟學(xué)生交朋友，真正成為學(xué)生信賴的良師益友。

二、修煉“精堪的藝術(shù)”，有教學(xué)之術(shù)

“工欲善其事，必先利其器”。修煉精堪的教學(xué)藝術(shù)是樹立班主任威信的重要條件。要想搞好本學(xué)科的教學(xué)，沒有豐富的知識(shí)是不可以的，沒有淵博的知識(shí)，怎能贏得學(xué)生的佩服。事實(shí)證明幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有能力的、有本事的教師，所有的學(xué)生無不被老師淵博的知識(shí)與深入淺出的教學(xué)藝術(shù)所折服。教學(xué)中，單靠教材上那點(diǎn)知識(shí)去教學(xué)生，知識(shí)這樣淺薄貧乏，只能是誤人子弟，且時(shí)代在變換，知識(shí)更新的速度愈來愈快，再格守“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”的古訓(xùn)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不斷更新充實(shí)自己，全面提高自己素質(zhì)，在“學(xué)”字上下功夫，使自己的知識(shí)形成一個(gè)取之不盡，用之不完的源頭水，成為學(xué)生的百科全書，講起道理，深入淺出；論證觀點(diǎn)，有理有據(jù)；剖析問題，入木三分；處處讓學(xué)生大開眼界，茅塞頓開，這樣才能使自己的教學(xué)工作永葆青春活力，學(xué)生會(huì)深為你淵博的知識(shí)，高超的藝術(shù)，上進(jìn)的精神而敬佩。這樣才能贏得學(xué)生的高度信賴。班級(jí)管理工作才能起到“不令而行”的效果。

三、修煉“良好的心態(tài)”，有容人之量

良好的心態(tài)是樹立班主任威信的前提條件，教師的心理缺陷不但會(huì)造成教育的失敗，而且由于耳濡目染將影響學(xué)生的心理健康。因此，教師不但要有終身從教的信念，豐富的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，而且要保持良好的心態(tài)，注重心理的自我調(diào)節(jié)。一是要堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生一視同仁，不存偏見，主觀臆斷。二是要發(fā)展自己的興趣愛好，開闊視野，豐富學(xué)識(shí)，防止情緒孤僻和抑郁，有利于調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)保持樂觀的情緒。三是要擁有一顆平常心，坦然面對(duì)名與利，多一份豁達(dá)與自信，少一點(diǎn)煩躁與不安。四是在面對(duì)學(xué)生種種不盡人意的表現(xiàn)，要有愛才之心，容人之量，少有責(zé)罰之心，養(yǎng)成遇事沉著、冷靜的工作作風(fēng)，形成健康的情緒和心態(tài)。

四、修煉“高雅的品行”，有影響之力

“聽其言，觀其行”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任老師時(shí)時(shí)處處都應(yīng)以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度來對(duì)待自己的言行，做到：以身立教，言傳身教，成為學(xué)生的榜樣。不提無法辦到的要求，要求別人做到的，自己首先應(yīng)該做到。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是有血、有肉、有思想感情的人。作為教師，不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的儀表、行為去感染人、教育人。尤其是作為班主任，其言行舉止都為學(xué)生耳濡目染，潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。一是要樹立正確的人生觀，熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義。二是要教育情懷，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，做到關(guān)心集體，忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，表里如一，對(duì)事業(yè)滿腔熱情，工作積極主動(dòng)，對(duì)同志開誠(chéng)布公，以誠(chéng)相見，嚴(yán)于律已，寬以待人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。三是具有文明禮貌的行為習(xí)慣。要注意儀表端莊，舉止從容，以樸素的風(fēng)貌熏陶學(xué)生。注意使用文明用語，從不講污言穢語，甚少用諷刺、奚落、挖苦的語言去對(duì)待學(xué)生，更能不搞體罰，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。例如要求學(xué)生遵守紀(jì)律，自己首先做到模范遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，早上班，遲下班，從不擅自離開工作崗位，嚴(yán)格按課程表安排上課。努力做到“以身立教，為人師表。”樂觀向上，情緒飽滿，胸懷坦蕩，豁達(dá)寬容，正是優(yōu)良心理品質(zhì)的體現(xiàn)。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能獲得徹底的自我解放！法國(guó)作家雨果曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈！”愿我們每一位班主任朋友都擁有如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈！

五、修煉“管理的經(jīng)驗(yàn)”，有育人之能

班級(jí)管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，班級(jí)管理就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生真正的成為班級(jí)的主人。一是營(yíng)造民主、平等、和諧的班級(jí)管理氛圍。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等方面，全面地了解學(xué)生。這需要班主任有敏銳的觀察力和一顆愛學(xué)生的心。對(duì)學(xué)生多給鼓勵(lì)和支持，多給關(guān)心和幫助，多給機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓他們成為班級(jí)管理的主人。二是引導(dǎo)學(xué)生制定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。制定目標(biāo)是班級(jí)管理的前提條件，每個(gè)學(xué)生既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)生自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。三是建立班級(jí)自我管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。因此，班主任必須想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。四是競(jìng)選班干部。為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，可采取學(xué)生毛遂自薦的方法報(bào)名，由學(xué)生作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。五是建立值周制度。每周推選一名學(xué)生擔(dān)任“值周班長(zhǎng)”。班中的事由值周班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)。值周班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)記載班務(wù)日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的管理才能，使學(xué)生自主管理得到了加強(qiáng)，真正做到了“人人有事做，事事有人管”。

參考文獻(xiàn)

[1]路玲.班主任威信來自實(shí)事求是[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（30）：102-102.

[2]馬海榮.如何形成和提高班主任的威信[J].新課程研究（下旬刊），2009（5）：71-72.

作者簡(jiǎn)介：梅培（1989.10-），女，湖北武漢，武漢市金銀湖中學(xué)，中學(xué)數(shù)學(xué)二級(jí)教師，研究方向：班級(jí)管理策略和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。