淺談如何在幼兒園開展德育工作

鐘彩婷

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的高速發(fā)展，以及人民生活水平的不斷提高，家長也越來越重視孩子的幼兒教育。作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒園教育緊密銜接著初等教育，是幼兒為今后的人生發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要而特殊的階段，其宗旨是促進(jìn)孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，引領(lǐng)其健康快樂的成長。因此，在幼兒園教育中，德育教育至關(guān)重要。本文將主要探討如何在幼兒園有效開展德育工作。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；德育教育；措施

【中圖分類號】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）12-0245-02

古語有云“三歲看大，七歲看老”，幼兒園教育作為幼兒早期教育的關(guān)鍵時(shí)期，在一定程度上，其影響著幼兒一生的發(fā)展和前行。一個人可塑性最強(qiáng)的時(shí)期就是幼兒時(shí)期，如果想為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，就必須牢牢抓住這個時(shí)期，有效的開展德育教育，努力提高幼兒在道德方面的認(rèn)識，從小培養(yǎng)其良好的道德行為習(xí)慣。近幾年來，國家教育部著重強(qiáng)調(diào)了“育人為本，德育為先”的教育理念。因此，幼兒園必須加強(qiáng)德育教育的重視，努力促進(jìn)幼兒優(yōu)良品質(zhì)的形成，不斷提升幼兒的品德修養(yǎng)。

一、在幼兒園中進(jìn)行德育教育的意義

（一）德育教育能夠積極培養(yǎng)幼兒的愛國主義

思想

幼兒是國家未來發(fā)展的希望，在幼兒園進(jìn)行德育教育，能夠使得幼兒的愛國主義情懷得到積極的培養(yǎng)，從而讓幼兒熱愛自己的國家，幼兒在自身成長過程中能夠取得較好的發(fā)展，以便將來能夠?yàn)閲野l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（二）德育是教育工作的根本

德育是我國教育工作中的基礎(chǔ)，是我國進(jìn)行其他教育活動的基礎(chǔ)，是幼兒園進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。德育教育在幼兒教育工作中占據(jù)著重要地位，是幼兒園進(jìn)行其他教育工作的根本。德育教育應(yīng)在幼兒教育的整個過程中都有所體現(xiàn)，需要體現(xiàn)在幼兒生活的方方面面中。幼兒期正處于人格形成的重要時(shí)期，這也是對幼兒展開道德品質(zhì)教育的重要時(shí)期，幼兒德育能夠在其全面發(fā)展的過程中起到促進(jìn)作用。幼兒的身心健康成長離不開良好的德育教育，只有從幼兒時(shí)期開始不斷對其實(shí)施德育教育，才可以讓幼兒成長為遵守道德的人。

二、幼兒園開展德育工作的措施

（一）將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化融入到德育教育的內(nèi)容中

作為擁有五千年歷史的文明禮儀之邦，我國從古至今一直高度重視幼兒的文明禮儀和道德教育，優(yōu)良的傳統(tǒng)美德傳承千年。幼兒德育教育的主要目標(biāo)已經(jīng)在中國《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣以及活潑、開朗的性格”。這些內(nèi)容與我國傳統(tǒng)文化中所追求、所崇尚的優(yōu)良美德如出一轍。因此，在幼兒園的德育教育工作中，完全可以通過結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，提高德育教育工作的質(zhì)量和效率。

如可以從《弟子規(guī)》入手，組織學(xué)生學(xué)習(xí)該教材。作為一部儒學(xué)教育的蒙學(xué)經(jīng)典，《弟子規(guī)》可以稱得上一部優(yōu)秀的幼兒德育教育教材，已經(jīng)被納入了《中華傳統(tǒng)美德教育教材》中?！兜茏右?guī)》雖然內(nèi)容簡短，全文共360句、1080個字，但囊括了眾多的道德倫理知識，全面的闡述了學(xué)習(xí)的重要、待人接物的禮貌常識以及為人處世的道理等。幼兒在老師的引導(dǎo)下，“讀一句、學(xué)一句，學(xué)一句、做一句”，讓其慢慢的了解和知道社會的行為規(guī)范、應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)矩，從而逐漸地培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、仁愛的人格以及誠敬的態(tài)度。在幼兒園德育教育中融入我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化，長此以往，就會讓傳統(tǒng)美德和道德修養(yǎng)在幼兒的心靈上扎下根基，從而在其今后的人生路上一直庇護(hù)著他、警醒著他。

（二）以歌頌真善美的故事進(jìn)行德育教育

3～6歲階段不僅是開發(fā)幼兒智力潛能、培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長的最佳時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、優(yōu)良的美德，促進(jìn)其健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這個時(shí)期的孩子就像一張干凈雪白的紙，其心靈是無此的純真和純凈。因此，必須要足夠重視這個時(shí)期孩子的外界環(huán)境，保證其所處環(huán)境的“干凈”。一旦孩子長期處在“惡劣”的環(huán)境中，經(jīng)常受到一些不良的刺激而影響了身心，一些假、惡、丑的種子就會在孩子的心靈上播下。所以，幼兒園應(yīng)該盡可能為孩子營造一個良好的氛圍，如借助歌頌真善美的故事，讓其在真、善、美的環(huán)境下健康的成長，促進(jìn)其向真善美的方向發(fā)展。這個時(shí)期的孩子對這個世界充滿了好奇，他們喜歡聽故事，尤其是情節(jié)生動有趣的故事。面對故事，孩子們總是能夠安靜下來，眼睛里充滿了渴望和期待。在幼兒園的德育教育中，老師可以利用幼兒的這個特點(diǎn)和共性，以他們喜歡的方式開展德育工作，讓他們在不知不覺中接受真善美故事的“洗禮”。如通過講《孔融讓梨》的故事，讓孩子們了解應(yīng)該如何尊老愛幼；通過講《鑿壁偷光》的故事，告訴孩子們要珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)；通過講《誠實(shí)的列寧》的故事，讓幼兒能夠以列寧為榜樣，成為一個誠實(shí)善良的好孩子。除了故事的講解外，老師還要學(xué)會和孩子們進(jìn)行誠摯的交流，再列舉生活上的一些小事例來幫助他們進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)涵的含義，以及在實(shí)際生活中該如何踐行。

（三）定期在德育教育工作中加入豐富多彩的主題活動和親子活動

每一個幼兒都是獨(dú)立存在的個體，幼兒園的德育教育必須以幼兒身心健康發(fā)展的具體情況為基礎(chǔ)，以此確定適合幼兒狀況的德育教育內(nèi)容和方法。主題活動和親子活動是應(yīng)用最多，且較為有效的兩種重要途徑。在幼兒園德育教育工作中，老師可以選擇在一些傳統(tǒng)節(jié)日中展開主題活動和親子活動。

如在母親節(jié)前夕開展《世上只有媽媽好》的主題活動和親子活動。在主題活動中，簡單的向幼兒介紹節(jié)日的信息，包括節(jié)日名稱、日期和由來，并且告訴他們母親十月懷胎的過程和所承受的痛苦，以此讓幼兒對媽媽的辛勞有所了解和體會，從而強(qiáng)化他們對媽媽的情感，更加尊敬媽媽、關(guān)愛媽媽。在親子活動中，或讓孩子們集體為媽媽們獻(xiàn)唱一首《世上只有媽媽好》，或讓孩子們現(xiàn)場為媽媽制作節(jié)日小禮物，或讓孩子和媽媽一起做游戲等，讓孩子與母親一起歡快的度過節(jié)日。通過這些活動，不僅能夠培養(yǎng)幼兒尊敬、關(guān)愛母親，還能夠密切其母子關(guān)系。

如在國慶節(jié)前夕開展《中國娃》的主題活動。在活動中向孩子們介紹祖國的歷史、祖國的文化、祖國的大好河山等，具體的內(nèi)容可以有選擇性的安排，如有趣的中國漢字、博大精深的中國功夫、推進(jìn)世界前行的中國四大發(fā)明、位列世界八大奇跡的萬里長城和秦始皇兵馬俑等，以此推動孩子們愛國情感的萌發(fā)。

（四）在日常生活中滲透幼兒德育

幼兒德育工作能夠滲透在日常生活中，日常生活還能夠讓幼兒實(shí)現(xiàn)行為練習(xí)與實(shí)踐。幼兒在日常與他人交往的時(shí)候，能夠知道人與人、社會以及物質(zhì)等存在的關(guān)系，知道一些行為準(zhǔn)則，同時(shí)還能夠?qū)嵤┒鄠€行為練習(xí)，通過長期的行為練習(xí)，幼兒能夠逐漸形成優(yōu)良的行為品質(zhì)。在幼兒園中對幼兒進(jìn)行有關(guān)的訓(xùn)練，并要求幼兒遵守相關(guān)生活制定，能夠讓幼兒逐漸養(yǎng)成誠實(shí)、自信、守紀(jì)律以及禮貌等日常行為習(xí)慣。如有些幼兒園老師會要求幼兒每日飯前自主洗手，讓幼兒的自理能力得到明顯提升，能夠在日常生活中遵守良好的秩序，并注重日常衛(wèi)生，并且還能夠適當(dāng)?shù)恼莆諜C(jī)會，讓幼兒能夠在日常生活中尊重他人，并愛護(hù)他人辛勤勞動的成果。如班上有一個幼兒在洗手的時(shí)候把水往地上灑，導(dǎo)致其他幼兒摔跤，清潔阿姨需要再一次拖地。這時(shí)幼兒園教師就能夠向幼兒講解洗手不能把水灑出來的原因，讓幼兒知道自己的行為有可能會對他人帶來不好的影響，從而讓幼兒知道生活中遵守規(guī)則的重要性。所以，幼兒園老師需要在日常生活中適當(dāng)?shù)膶τ變簩?shí)施德育，讓幼兒具有較好的

品德。

（五）幼兒園德育和家庭教育相結(jié)合

在幼兒園進(jìn)行德育教育，單純靠教師的力量讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣還不夠，家庭與社會也會對幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成帶來影響。幼兒大多數(shù)時(shí)間都生活在家庭中，家庭對幼兒產(chǎn)生的影響是最大的，然而現(xiàn)在的幼兒園很少和幼兒家庭進(jìn)行溝通，導(dǎo)致德育工作的質(zhì)量明顯下降。因此，幼兒園教師需要盡可能的與幼兒家長進(jìn)行聯(lián)系，讓幼兒家長能夠與幼兒園德育工作同步，這樣做不僅能夠讓幼兒的德育發(fā)展水平有了顯著的提高，同時(shí)還能夠讓家長原來對幼兒的教育方式做出一定的改變。幼兒在與家長一起生活的時(shí)候，能夠互相學(xué)習(xí)對方的行為；家長能夠和幼兒園教師進(jìn)行良好的溝通，了解當(dāng)前幼兒所具備的良好品質(zhì)，以及知道幼兒身上存在的不良品質(zhì)，家長與教師共同制定家庭、幼兒園教育的具體方案，使得能夠在家庭與幼兒園當(dāng)中同步教育幼兒。但是家長大多都缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，大多家長做不到具有針對性的對幼兒實(shí)施品德教育。所以，幼兒園教師能夠充分利用家園聯(lián)系窗與家長會等，指導(dǎo)家長的家庭品德教育工作，并且教師能夠組織家長來參加有關(guān)的專題講座，為家長講解更多幼兒德育教育的知識，讓家長能夠明白幼兒早期德育教育的重要意義。

三、結(jié)語

總之，在幼兒園教育中，德育教育是重中之重，是培養(yǎng)出誠實(shí)勇敢、健康活潑、具有良好道德行為習(xí)慣的兒童的重要保障。為了更好的開展德育工作，提高德育教育的質(zhì)量，幼兒園老師可以將我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化、各種真善美的故事、豐富多彩的主題活動和親子活動融入到德育教育。