新時(shí)期技工學(xué)校德育課教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與思考

鳳明杰

【摘 要】技工學(xué)校作為培養(yǎng)技能人才的主陣地，在社會(huì)不斷發(fā)展的今天，無論是在教育教學(xué)改革，還是人才培養(yǎng)方面都應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。為將技工學(xué)校的學(xué)生打造成新時(shí)期的奮斗者和追夢者，培養(yǎng)成適合市場和企業(yè)需求的合格技能人才，就要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。而教師在進(jìn)行德育課教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)新時(shí)期的發(fā)展要求，不斷更新教育教學(xué)理念，開展好一體化教學(xué)，整合德育課程的內(nèi)容，選擇適合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生要求的教育教學(xué)的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；德育課；教學(xué)實(shí)踐；認(rèn)識(shí)；思考

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）12-0055-02

一、新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“啟發(fā)式”的教學(xué)

中等職業(yè)教育跟普通高中教育有著很大的區(qū)別，這種區(qū)別主要表現(xiàn)在技工學(xué)校具有“職業(yè)性”的特點(diǎn)。技工學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)以后就要面向社會(huì)，他們的職業(yè)精神和職業(yè)道德顯得尤為重要，而職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)就需要通過在技工學(xué)校中的德育課程來熏陶和歷練。新時(shí)期技工學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才就需要在德育課中采取“啟發(fā)式”的教學(xué)?！皢l(fā)式”教學(xué)適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，滿足了學(xué)生的基本需求，“啟發(fā)式”教學(xué)遵循了教學(xué)的基本規(guī)律，采取“啟發(fā)式”的教學(xué)方法能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極開拓思維，使得學(xué)生積極主動(dòng)地掌握各種知識(shí)和各種理論?！皢l(fā)式”教學(xué)在本質(zhì)上體現(xiàn)了教與學(xué)互動(dòng)的關(guān)系，它主張通過游戲、圖像、視頻、故事來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。從某種意義上講，“啟發(fā)式”教學(xué)為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的途徑，讓學(xué)生主動(dòng)和積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！皢l(fā)式”教學(xué)具體包括事例啟發(fā)，如教師可以用先進(jìn)事例促進(jìn)學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)同，同時(shí)也可以采取直觀性啟發(fā)、對比性啟發(fā)、比喻性啟發(fā)?？傊?，通過啟發(fā)式教學(xué)能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自覺用新思想、新方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作。

二、新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“開放式”的教學(xué)

為落實(shí)好德育課一體化教學(xué)，新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“開放式”的教學(xué)?！伴_放式”教學(xué)應(yīng)用廣泛，不但在語文、數(shù)學(xué)、外語、專業(yè)課中得到了廣泛的應(yīng)用，而且在德育課程上也得到了進(jìn)一步的應(yīng)用?！伴_放式”教學(xué)發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)還可以有效促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，在共享互動(dòng)中完成教學(xué)計(jì)劃和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。首先，“開放式”教學(xué)要在課堂上就向?qū)W生開放，采用談?wù)?、商議的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生分析教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)清基本事實(shí)，在討論中學(xué)生的思維得到了發(fā)散，學(xué)生用各自的觀點(diǎn)進(jìn)行交鋒，用各自的意見進(jìn)行討論，最終得出統(tǒng)一的結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，還提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。其次，“開放式”教學(xué)應(yīng)當(dāng)以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合教材，有目的、有計(jì)劃和有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)回答和解決教學(xué)中遇到的各種疑難問題。這樣進(jìn)一步的鍛煉了學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，能夠讓學(xué)生更加清晰的認(rèn)識(shí)社會(huì)，走入社會(huì)。并不斷激發(fā)學(xué)生奔向職場的熱情，讓學(xué)生更好地鍛煉和提升自己。

三、新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“多樣式”的教學(xué)

新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“多樣式”的教學(xué)。德育課程采取“多樣式”教學(xué)表現(xiàn)在課堂的內(nèi)外，“多樣式”教學(xué)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情?！岸鄻邮健苯虒W(xué)恰當(dāng)?shù)夭捎酶鞣N教學(xué)工具和教學(xué)手段，讓學(xué)生直觀和形象的學(xué)到更多的知識(shí)?！岸鄻邮健苯虒W(xué)有很多種，具體來講，在課堂上采用直觀的語言、直觀的圖形等方式進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前比較流行的教學(xué)方式。借用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)前比較時(shí)尚的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)課程的內(nèi)容，適當(dāng)選擇電影、錄音和錄像。促進(jìn)學(xué)生開闊眼界，體會(huì)科技的力量，激發(fā)學(xué)生的興趣?！岸鄻邮健敖虒W(xué)適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，滿足了學(xué)生的需求，因而，要大力提倡。

四、新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“情感式”的教學(xué)

新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“情感式”的教學(xué)。情感教學(xué)是最能打動(dòng)人的，采用情感式的教學(xué)方法能夠迅速的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。技工學(xué)校的學(xué)生可以說文化基礎(chǔ)比較薄弱，而且年齡普遍較小，認(rèn)知能力相對較差，思想道德觀念呈現(xiàn)出多樣化，受到各種思想的沖擊，大部分學(xué)生處在一種迷茫和困惑之中，因而，采取的教學(xué)方法要接地氣，要讓學(xué)生能更好更快學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。在德育課程中要注入情感因素，以情動(dòng)人，以情感人，進(jìn)一步的淡化說教印象，引發(fā)學(xué)生共鳴。在德育課的教學(xué)過程中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方法，如教師在講愛國情感相關(guān)的課題的時(shí)候，就可以播放相關(guān)視頻和片段，通過觀看視頻、片段，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生共鳴。同時(shí)教師可以采取調(diào)查報(bào)告、討論、辯論等教學(xué)手段，抓住教材的關(guān)鍵，選擇學(xué)生的動(dòng)情點(diǎn)，讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)方式中不斷認(rèn)識(shí)自己、提升自己。

五、新時(shí)期技工學(xué)校德育課需要采取“案例式”的教學(xué)

根據(jù)一體化教學(xué)的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，技工學(xué)校在德育課上要采取“案例式”教學(xué)方法。教師要組織學(xué)生對案例進(jìn)行有效的調(diào)查、分析、交流和溝通。讓學(xué)生獨(dú)立的分析問題和解決問題。通過教師和學(xué)生的互動(dòng)，教與學(xué)的互動(dòng)，增強(qiáng)教師和學(xué)生的合作關(guān)系，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在德育課程中，要圍繞著教師提出的問題和學(xué)生遇到的問題對信息進(jìn)行有效的收集、加工、處理。不斷探究教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)問題與解決問題中成長和發(fā)展。同時(shí)，德育教師要針對時(shí)代發(fā)展的特征，職業(yè)教育和技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，緊緊圍繞職業(yè)教育這個(gè)基本中心，在德育課程中突出職業(yè)精神和職業(yè)道德，并努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期各項(xiàng)事業(yè)的合格接班人和建設(shè)者。教師在德育課教學(xué)中使用的案例還應(yīng)盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，可以借助優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的事跡向?qū)W生進(jìn)行專題講座，也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的校園活動(dòng)、主題演講、主題班會(huì)。使德育課真正回歸到學(xué)生的生活中，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際?？傊?，要通過“案例式”的教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決各種問題，促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

六、結(jié)束語

技工學(xué)校德育教育關(guān)系到學(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)，它旨在通過思想意識(shí)和政治學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的技能人才，技工學(xué)校的學(xué)生在接受完系統(tǒng)的教育后將直接面向社會(huì)和市場，走向各自的工作崗位，因而要通過德育課程培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。作為一門公共課，在具體的德育課程教學(xué)中，教師要按照新課改的要求，結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，采取多種多樣的教學(xué)方式和手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生充分的掌握教學(xué)內(nèi)容，更好地學(xué)習(xí)德育課，最終成為社會(huì)認(rèn)可、企業(yè)滿意的德智體美勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。