小學(xué)語文有效教學(xué)策略探討

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初階段，掌握牢固的小學(xué)知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。為了能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師應(yīng)首先創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)形式，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 教學(xué)

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的思維也在不斷變化，我們的教學(xué)手段也要追求創(chuàng)新和進(jìn)步，爭(zhēng)取跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。而在當(dāng)下的小學(xué)語文教學(xué)中，依然存在著教學(xué)方法老化、課堂形式固守傳統(tǒng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性和教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂形式，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生打好語文基礎(chǔ)。[1]

一、影響小學(xué)語文教學(xué)效果的因素

1.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，無論學(xué)習(xí)知識(shí)和技能都要保持對(duì)其的熱愛，因?yàn)榕d趣永遠(yuǎn)是最好的老師，只有學(xué)生保持對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，才能夠真正去深入了解這門學(xué)科，在小學(xué)語文教學(xué)過程中也同樣適用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)語文教學(xué)效果的重要因素，這就要求小學(xué)語文教師能夠在教學(xué)的過程中學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，保證語文教學(xué)的效果。小學(xué)教師可以從教學(xué)的內(nèi)容入手，目前小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容大都比較無聊和枯燥，教師應(yīng)把握學(xué)生的特點(diǎn)，因?yàn)椴荒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果差，滿足他們的好奇心，通過游戲的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將枯燥的語文教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化，形成學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)習(xí)就可以在快樂的游戲過程中學(xué)習(xí)到語文知識(shí)，充分完成了語文教學(xué)的目的，提升了課堂教學(xué)效果。此外還可以從語文教學(xué)方式入手，目前教育領(lǐng)域的信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教學(xué)需求，小學(xué)語文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)充分利用這些信息設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)效果的提升。[2]

2.小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的利用

知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不僅僅局限于理論，知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的是能夠在實(shí)踐中應(yīng)用，小學(xué)語文教學(xué)效果的另外一個(gè)影響因素就是語文教學(xué)能否與實(shí)踐活動(dòng)相互關(guān)聯(lián)，實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)小學(xué)語文教學(xué)效果的重要尺度，教師們可以將實(shí)踐活動(dòng)充分融入到小學(xué)語文的教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)的整體效果。學(xué)校在這方面起到很大作用，學(xué)?？梢栽谡麄€(gè)小學(xué)階段開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，將語文教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，通過舉辦一些具有積極意義的團(tuán)體活動(dòng)和主題語文知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起，這種做法不僅能夠保證學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中學(xué)到相關(guān)的理論知識(shí)，而且能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們充分的參與到這種學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，保證語文教學(xué)效果的全面提升。除了學(xué)校積極開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們也要學(xué)會(huì)在日常生活中學(xué)會(huì)尋找語文知識(shí)并加以學(xué)習(xí)，在課堂和生活中都能夠?qū)φZ文知識(shí)的學(xué)習(xí)保持熱情，提高學(xué)習(xí)的效果。

二、小學(xué)語文有效教學(xué)的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在課堂上具有積極的威望，教師處于較高的地位，學(xué)生沒有與其交流的機(jī)會(huì)，教師也不會(huì)主動(dòng)傾聽學(xué)生的想法，導(dǎo)致師生之間長(zhǎng)期保持著“貓和老鼠”的關(guān)系。為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，放低姿態(tài)，只有把學(xué)生作為平等的交流對(duì)象，尊重他們的思想，鼓勵(lì)他們個(gè)體發(fā)展，使他們能夠在輕松、無壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)，他們才能保持集中精神，全心全意地致力于學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)的效率。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最重要的因素，目前，造成教學(xué)效率低下的主要原因是學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，教師缺乏教學(xué)活力，講座知識(shí)內(nèi)容老化，教學(xué)方法沒有構(gòu)想。因此，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望，寶貴的講課時(shí)間被浪費(fèi)了。教師需要引入先進(jìn)的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正參與教育活動(dòng)，而不是被動(dòng)地接受老師的灌輸，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)迅速走進(jìn)課堂，它具有豐富的表現(xiàn)力和較強(qiáng)的互動(dòng)性，深受師生歡迎。然而，在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生缺乏日常經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，在理解一些問題時(shí)會(huì)力不從心，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以將授課內(nèi)容巧妙地用多媒體課件展現(xiàn)出來。這一方面可以吸引學(xué)生的注意力，另一方面，通過豐富直觀的多媒體課件形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解，提高教學(xué)效果。[3]

3.采用多元化的評(píng)價(jià)模式

在教學(xué)的過程中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)決心的最有效途徑。在教育過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師課堂教育的實(shí)效性。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)的模式進(jìn)行創(chuàng)新，以多元化的評(píng)價(jià)模式促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性的提升。另外，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，教師要適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

4.小組合作，提高自學(xué)能力

授人以魚不如授人以漁，特別是對(duì)于語文這一需要學(xué)生終身學(xué)習(xí)的科目來說，指導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法比傳授學(xué)生的語文知識(shí)要好。因此，在小學(xué)語文教育中，教師可以采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式來完成某門課程的學(xué)習(xí)。但是，由于小學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，故而可以讓學(xué)生以小組合作的形式來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，這將對(duì)學(xué)生的未來生活有很大的好處。此外，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的最佳途徑，因?yàn)閷W(xué)生在自學(xué)的過程中必定要全神貫注，并且也能在與同學(xué)的交流之中擴(kuò)展思維并彌補(bǔ)自己的不足，從而使學(xué)生在疑惑、探索、交流中形成自己對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，以提高課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，他的教育行為直接影響著小學(xué)語文教育的質(zhì)量。教師必須充分了解自己的能力，認(rèn)真?zhèn)湔n，靈活運(yùn)用課堂上的各種教育方法，應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各類問題，課后還要及時(shí)做好反思。只有將課堂教學(xué)的相關(guān)工作做牢做實(shí)，才能使小學(xué)語文的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效。

參考文獻(xiàn)

[1]師進(jìn)福.淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J].學(xué)周刊，2013（35）：192-193.

[2]張建軍.小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考[J].江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，12（5）：206-206.

[3]李吉銀.小學(xué)語文教學(xué)要有兒童視野[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2011（9）：60-62.

作者簡(jiǎn)介

莫永跟（1978.08—），男、壯族，廣東深圳人，本科，小學(xué)教師、研究方向：小學(xué)教育。